中等职业学校教师专业发展的学校管理学讨论

该 实 现 知 识 的 拓 展和 联 想 。 在 基 本知 识 的 基础 上， 霞 有 更 加 宽 泛
的科学知识和人文知识 ； 一 定 的 网络 和 多媒 体 知 识 ； 与 企 职 业 素 养 有 关 的 其他 技 能 等 。
主， 培 养 方 案 中就 业 针对 性 比 较 突 出 。 同时 ， 中职 学 校 的 主要 竞 争
参考 文献
中 等 职 业 教 育 是我 国 教 育 事 业 发 展 过 程 中新 衍 生 的 一种 教
育学 科， 在 上个 世 纪 逐 渐 从普 通 中等 教 育 模 式 中 分离 出来 。 强调 以能 力 为 教 育 本 位 ， 以 培 养 学 生 完 备 的 实 践 能 力 和 应 变 能 力 为
质 的 飞跃 。
一
３ ． 具有充满人 文关怀的专业教 学技 能。 教师在教学过程 中应
充 分 注 重 学 生 的 主体 地 位 ， 关 心 学 生 的 心理 动 态和 学 习情 况 。 入剖 析 学 生 的 学 习 习惯 ， 以 及每 个 学 生 所 适 合 的专 业 。 潜 移 默 化 地 使学 生 认 识 到 所 学 知 识 和现 实 社 会 的联 系 ， 使 得 学 生 更 加 明 白 所 学 知 识 的 重 要意 义 。 同 时 还 可 以 激 发 其 学 习的 动 力 ， 使 其 为 追
优 势 来 源 于其 师 资 力 量 ， 在 推 进 教 师 专 业 化 发 展 的过 程 中 ， 管 理 学理 论 也 逐 渐 被 广 泛应 用 。 通 过 管 理 学 理 论 的 介入 ， 更 好 地 实 现 师 资 力量 的合 理 配 置 ， 更 加 有 效 率地 进 行 教 学 活 动 ， 是 进 行 教 师 专 业化 培 养 的 终 极 目的 。 充 分发 挥 管 理 学 理 论 在 教 师 专 业化 培 养 中作用， 用理论指导实践 ， 实 现 中等 职 业 教 育 专 业 化 培 圳 的 一 个
２ ． 通 过 制 度 促 进 管理 学理 论 的应 用 。 学 校 应 该 定 时 考 察 教
师 工作 质 量 ， 帮 助 确 定 教 师 发 展 的 目标并 帮助 教 师 实 现 其 目标 ， 确 立 以 人 为本 的教 师 管 理 模 式 。同时 ， 加 强 改 革评 价 模 式 ， 建 立
代职 业教 育对职 业学 校 教 师专业素养的要求。 最后为提 高中 职学
校教 师专业化 发展 提 出相关的建设 ｝ 生 建议。 关 键词 ： 中等职 业学校 教 师 专业发展 管理学 讨论
２ ． 具有多 层 次复合式的知 识基 础。 教师在教学 活动中处丁榜
样 模 范的 地 位 ， 这 就 要求 教 师 应 该 掌 握 多个 层 次 的 知 识 ， 拥 有 较 为复 杂 的 知 识 体 系 ， 不致给 学生错误 的引导。 同时 ， 现 代 职 业 教 育 专 业化 发 展 趋 势 还 要求 教 师在 进 行 一 个明 确 的 项 目任 务 时 ， 应
就 当代中等职业 学校 教 师专业化 发展 趋势进行描述 ， 同时指 出现
个人能 力、 社会能力和方法能 力； 不 仅 要 注 重 培 养 学 生 知 识 技 能
能力， 还 要 注 重其 身 体 和 心 理 上 的健 康 ； 不仅 要 注 重 现 在 的 适 应 能力， 还 要 注 重 其 将 来 的 发 展能 力。
手 实 践 性教 育 。 就 能力本位 阶段而言， 核 心 是 培 养 学 生 的 实 践 能 力职 业 能 力， 主 要 面 向 企业 面 向 市场 。 随 着人 才 竞争 市 场 的不 断 火 爆 ， 以培
健全相关的教学评价机制 ， 使 得 教 师在 教 学 过 程 中有 压 力 感 ， 最
现代 中等 职 业 教 育从 发 展 之 初 到 现在 初 具 规 模 ， 总 体 上可 以 表现 为三 个 阶 段 ， 分别是以知识本位为核心、 以 能 力 本 位 为 核 心 和 以 人格 本位 为核 心 。 就 知 识 本位 阶 段 而 言 ， 自上个 世 纪 初 开 始 ， 现代 中等 职 业 教
育￣ ］ Ｊ ｌ Ｎ Ｊ 从 普通 的教 育 制 度 分 化 出来 。 原 有 的传 统 教学 模 式 还 没 有 得 到改 变 ， 中等 职 业 教 育受 普 通 教 育 理论 的影 响 和 传 统 教 学 模 式 的禁锢， 大体 上 还 以传 授 知 识 为主 ， 知识 理论 性 教 育往 往 大 于 动
求 更 高 的职 业 目标 而 不 断 奋斗 。
三、 推 进中等职 业教育 专业化管理性 改革 的建设性 意见
、
现 代 中等 职 业 教 育 发 展 趋 Байду номын сангаас
１ ． 提 高中等职业学校 教 师自身素养。 作为中等职业教 育学校
的教 师 ， 不仅应该熟练掌握本专业的技术技能 ， 更 应 该 具 有 相 关 解 决 生 产 实 际 问题 和 推 广 科 学 技 术 的 能 力 ， 另外 ， ‘ 对 现代 市 场 需求， 相 关 市场 经 济 意 识和 经 营 管 理 能 力也 是 必 要 的 。
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ＆ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ 教 育与 教 学
中等职业学校教师专业发展 的学校管理学讨论
苏金 刚 淮 南 市经 济技 术学 ｝ 交
摘要 ： 在 当代教育事业竞争 不 断加 大的今 天， 促 进 中等职业 学校 教师的专业发展 已经是 当 前 中职教 育发展的当务之 急。 本文
终转换 为提高教 学质量的动 力， 最 终 实 现 教 师 和 学 生 的 共 同 进
步。 坪潮
养 能 力 为主 的 现 代 中等 职 业 教 育 逐 渐 分 化 成 两 个方 面 ， 是 以培
养 与 任 务有 关 的 职 业 能 力， 二是 培 养 与发 展 有 关 的 职 业 能 力 。 这