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四年级小草的作文 1人们看到小草，大多都会想到渺小、软弱、*凡这类的词。
的确，小草没有百合的美丽与高雅，没有玫瑰的浪漫与高贵，没有牡丹的鲜艳与富贵，但默默无闻的它已经征服了我的心。
一场倾盆大雨过后，百合、玫瑰、牡丹的花瓣在大雨中飘落，就连挺拔的杨柳也被风雨击打得东摇西晃。
而这看似软弱、渺小的小草却没有丝毫退缩，任凭雨点拍打它的身体，顽强地挺立着。
这种精神难道不让人敬佩吗？一场大火过后，美丽的花儿都化成了灰，高大挺秀的杨柳被烧成了枯枝。
但小草经过一段时间的恢复后又重新挺直了腰板，真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！没想到这瘦小的身躯竟能接受得了这么大的考验！我再次钦佩起它的坚韧、不屈。
我不经意间发现了路旁有一块坚硬的大石头，让我惊奇的是在石缝中竟然有一棵嫩绿的小草，尽管沉重的大石头挤压着它弱小的身体，但它却迎着风在那窄小的缝隙中摇曳着，好像在欢快地舞蹈。
虽然身处逆境，但毫无怨言；虽然生长在环境恶劣的地方，但愈挫愈勇。
我爱小草，爱它的无私奉献，爱它的坚强，爱它的勇敢，更加敬佩它不屈服于命运、勇于抗争的精神。
四年级小草的作文 2我守望，守望小草再绿，因为它的再绿代表着家乡那光秃秃山上的一点生机……小时候，我时常上玩，以小草为友，以花儿为伴，以小树为依靠，一小鸟为知己。
在路上飞奔，奔向山顶，山上弯弯的小路时常留下几排深深的足迹。
望着蓝天，蓝天是那么的蓝，蓝得让你看不出这是天空还是一块无暇的蓝宝石。
直到有一天，我上山发现鸟儿不再像往常一般活泼，花儿垂着脑袋，小草枯了。
山上的一切，好像都随着小草而改变，枯的枯；凋的凋，死气沉沉的。
那时的我是多么希望小草能再绿，让山上的一切都恢复往日的活泼，我立刻跑到山下，从家里拿了水壶就往山上跑，一路上坑坑洼洼，我一连摔了好几跤，尽管裤子早已被泥土包裹，但我任不去管它，眼睛直直地看着小草的方向。
到了小草面前时，我可谓是“体无完肤”，拿起水壶就往下浇，我这时把我手中的水看做是“生命之泉”，唯有它才能唤醒小草。
【童话】贪吃的小猪花花从前有一只贪吃的小猪，它的名字叫花花。
花花是三只小猪中最贪吃的一只，每天都要吃很多食物，不知道满足。
有一天，花花的妈妈告诉她：“花花，你不能再这样吃了，你已经吃够了。
如果你再贪吃，可能会发生不好的事情。
”花花并不在意，她觉得自己永远都吃不够。
于是，她每天都在吃各种美味的食物，不管别人怎么劝告，她都不听。
一天，花花听说森林深处有一个神奇的果园，里面长满了各种美味的水果。
她听说只要能找到这个果园，就可以尽情吃个不停。
花花对这个消息充满了好奇，她立刻就跑去了森林深处寻找这个神奇的果园。
在路上，她遇到了两只狐狸。
狐狸告诉她果园的位置，并且说愿意陪她一起去。
于是，花花和两只狐狸一起走了很长时间，终于来到了果园的所在地。
果园里果树长势喜人，果实沉甸甸的挂满了树枝。
花花高兴极了，她迫不及待地跑去摘了一颗苹果吃。
她正高兴地品尝着苹果的滋味，突然感觉腿发软，身体开始变得越来越大，最后化为了一只胖胖的猪。
狐狸看着变成了胖猪的花花，笑了起来。
“看到了吧，这就是你贪吃的下场。
你不听劝告，现在变成了这个样子。
”花花懊悔不已，她后悔自己之前的行为，现在变成了一个无法自拔的胖猪。
狐狸又告诉她，只有吃下神奇果实的果子，才会惹来麻烦。
如果她能够学会控制自己的贪吃，也许还有转机。
从那天起，花花下定决心，要控制自己的食欲，不再贪吃。
她开始运动，健康饮食，慢慢地她变得越来越瘦，恢复了自己的样子。
花花明白了，贪吃会让自己变得丑陋，只有健康的生活方式才是最重要的。
从此以后，她再也不会沉溺于美食之中，而是努力健康而快乐地生活。
故事结束了，花花也变成了一个懂得控制的小猪，和其他小猪一起生活得快乐而健康。
PPT课件•故事背景与角色介绍•文本解读与赏析•互动环节：角色扮演与情景模拟•创意表达：手工制作贪吃小猪道具目•拓展延伸：探讨现实生活中贪吃现象•总结回顾与课堂表现评价录发生在一个美丽的农场里，小猪和其他动物们过着平静而快乐的生活。
农场里有一个规矩，就是每个动物都要按时吃饭，不能贪吃。
然而，小猪却是个例外，它总是贪吃，无法控制自己的食欲。
《贪吃的小猪》故事背景故事的主人公，贪吃且无法自控，因此而引发了一系列有趣的事件。
小猪农场主其他动物慈祥而严格，制定了农场的规矩，并时刻关注着小猪的状况。
农场的居民，各具特色，与小猪有着不同的互动和关系。
030201角色特点及关系梳理小猪经常偷吃其他动物的食物，引发动物们的不满和抱怨。
小猪不仅吃得多，而且吃得快，经常因为贪吃而撑坏肚子。
小猪还喜欢吃一些不应该吃的东西，比如垃圾和过期食品，给自己的健康带来了隐患。
贪吃行为在故事中的体现通过描述小猪连续吃下多个食物，展现其贪吃的特点。
小猪贪吃的表现呈现小猪因贪吃而导致的后果，如肚子疼、需要看医生等。
小猪的后果通过妈妈的话，告诉孩子们不要贪吃，要适量饮食。
妈妈的教导关键情节回顾与解读语言风格及特点分析生动形象运用形象的词汇和生动的描绘，使故事更加有趣。
简洁明了语言简单易懂，适合中班孩子的理解水平。
重复句式运用重复的句式和词汇，增强语言的节奏感和韵律感。
通过小猪的故事，告诉孩子们要适度饮食，不要贪吃。
适度饮食引导孩子们养成健康的生活习惯，注重饮食平衡和多样化。
健康生活教育孩子们要听取家长和老师的教导，培养良好的行为习惯。
听取教导传递的价值观探讨分组进行角色扮演活动安排将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，分别扮演小猪、妈妈、朋友等角色。
为每个小组准备相应的道具，如小猪的面具、食物图片等，以便更好地进入角色。
引导幼儿在小组内讨论各自角色的特点和行为，为接下来的表演做好准备。
请每个小组根据故事情节，结合角色特点，模拟表演贪吃小猪的情景。
贪吃的小猪
森林有一对猪兄弟，整天无所事事。
有一天猪老大说：“山上实在太无聊了，我们下山去溜达溜达吧！”猪老二同意了他的想法，他俩一起下山去了。
当他们来到山下的时候，看见农民伯伯种的地。
猪老大不知道土里面是什么，于是他把土刨开，看见一个青青的圆圆的的东西，有些还发了芽。
猪老大心想这一定很好吃，猪老大张开嘴就把一整个都吞下去了。
没过一会儿，他脸色发青，全身颤抖。
猪老二看见猪老大非常的难受，他也很着急，可是猪老二一点办法都没有。
科普知识点：原来发了芽的土豆是有毒的，因为新鲜土豆中会有很少的龙葵碱，对人体没有危害。
当土豆变成黑绿色或发芽时，其中龙葵碱含量增加，摄入该物质就会引起食物中毒。
贪吃的小猪贪吃的小猪在某个山坡上有一只名叫小猪的可爱动物。
猪猪有一副热爱美食的天赋，无论是看着还是闻着，都能令它流口水。
一天，小猪无意间闻到了一股诱人的香气，跟着它的鼻子走，它来到了一个果园。
果园里种满了各种水果树，有苹果树、梨子树、桃子树等等。
小猪看见树上结满了晶莹剔透的水果，忍不住马上跑过去，一口咬了下去。
果实的甜蜜汁液立刻在小猪的口中爆发开来，令它欲罢不能。
小猪再也停不下来，它一个劲儿地咬下一颗又一颗水果。
小猪从早上开始吃，一直吃到天黑。
它的肚子鼓鼓囊囊，已经吃得不行。
然而，小猪还是忍不住想继续吃下去，它觉得这天堂般的水果永远吃不腻。
于是，它决定不再离开这个果园，就这样永远地痴迷于美食的世界里。
果园的主人是一个和善的农夫，他发现了小猪的存在，对它的贪吃行为感到好笑又心疼。
于是，他每天都会特地给小猪准备一些新鲜的水果。
小猪对这种照顾感到非常满足，它觉得自己获得了一份特殊的宠爱。
小猪每天都在果园里过着自己的快乐生活。
它一边吃着甜美的水果，一边和其它的动物玩闹。
有时候，小猪也会偷偷溜出果园，去寻找更多的美食。
它游走在山间的溪流边，发现了许多可口的食物。
小猪保持着每天进食的节奏，享受着食物带来的无与伦比的快乐。
然而，每当小猪在下山的路上回想起自己的幸福时，它也会产生一些反思。
小猪觉得自己的生活虽然幸福美满，但也过于单调，少了一些新奇和刺激。
在小猪的心中，有一种无形的渴望，希望自己的生活能有更多样的体验。
正当小猪思索时，猪猪突然发现了一片草地上有一棵巨大的蘑菇。
这是它从未见过的奇特食物，它感到难以抵挡的吸引力。
小猪毫不犹豫地冲向蘑菇，狼吞虎咽地吃了起来。
然而，没过多久，小猪就感觉到了不对劲。
它的胃剧烈地疼痛起来，全身无力，甚至无法站起来。
果园的农夫发现了小猪的异常，急忙把它送到了兽医那里。
经过一番治疗，小猪终于恢复了健康。
然而，这次的遭遇给了小猪一个深刻的教训：不要贪吃，要懂得适度。
从此以后，小猪对食物的态度有了新的认识。
贪吃的小猪
本文是小学关于小学三年级状物作文的贪吃的小猪，欢迎阅读。
我姥爷单位养了一只小花猪，可讨人喜欢了！它长着长长的嘴巴，一对大耳朵和一双黑溜溜的小眼睛，圆圆的身子上长着几块小花斑，我于是给她起了个名字叫“斑斑”。
星期天，我去看小花猪“斑斑”。
刚来到猪圈前，斑斑就哼哼地冲着我叫起来，好像在说：“我饿了，我饿了。
你给我带好吃的了吗？”我于是拎来了半桶猪食。
我刚把小桶放在猪圈的围墙上，小猪就闻到了味，摇头晃脑地奔过来，哼哼地更大声地冲我叫着，好像在说：“好吃的在哪儿？快给我！快给我！”我刚往猪槽里添了半勺食，小猪就一头扎进猪槽里，摇着小尾巴，吧叽吧叽津津有味地吃起来。
不一会，就吃了个精光。
我赶紧又添了半勺食，它又继续津津有味地吃起来。
过了一会儿，小猪吃饱了，肚子撑得圆鼓鼓的，可它还用舌头舔着猪槽，直到把猪槽舔得干干净净，才迈着四平八稳的步子，走进它的猪窝去了。
瞧，它这会儿正躺在松软的沙土上，呼呼地睡大觉呢！
多么可爱的小猪哇！我太喜欢它了！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
小班语言《贪吃的小猪》一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元，第二课《贪吃的小猪》。
详细内容：本文讲述了一只小猪因为贪吃，导致自己陷入困境的故事。
故事以生动的情节，教导孩子们要懂得节制，不能贪吃。
课文语言简洁，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于贪吃的小猪的故事，引发学生兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，并书写在练习本上。
4. 内容理解：提问学生，让学生讲述课文内容，引导学生理解课文寓意。
5. 朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
7. 课后作业：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计板书贪吃的小猪板书内容：1. 生字词：贪吃、小猪、困境、节制七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于“我的一天”的日记。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找更多关于贪吃的小猪的故事，下周分享给大家。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：《语文》第一册，第五单元，第二课《贪吃的小猪》。
详细内容：本文讲述了一只小猪因为贪吃，导致自己陷入困境的故事。
故事以生动的情节，教导孩子们要懂得节制，不能贪吃。
课文语言简洁，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于贪吃的小猪的故事，引发学生兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
