现代汉语 第六节 语义分析及歧义现象

语句歧义现象的探讨语句歧义现象是比较复杂的，它涉及到语音、语义、语法等诸多方面的问题。

一、语句歧义现象的内涵语句歧义现象是指一个语言单位含有两个或两个以上意义的现象。

歧义短语只是其中的一个方面（胡裕树主编的《现代汉语》）。

歧义现象在口语中的存在没有在书面语中出现的那么普遍，口语中的歧义现象主要是由于说话的环境和表意不明造成的，而书面语中的情形则复杂得多。

交际中，对语言的要求是简明、连贯、得体，“简明”的含义是“简要”、“明白”，其中的“明白”的意思是表达的内容要明白无误，让人准确理解其含义，不要产生歧义，而影响交际的效果。

歧义就是表意不明，甚至会造成语病。

1、讲台上只有一架收音机，一边还站着一个人。

该句中的“一边”是个多义词，既可表示“其中一边”，也可表示“每一边”。

这两个意义同时并存，从而产生歧义。

2、热爱人民的总理在这个短语中，我们不能因为它只有一种语言形式，而忽略其组合的方式。

其组合的方式实际有两种：A.热爱人民的总理B.热爱人民的总理两种不同的组合方式，亦即两种不同的结构层次，所表达的意义也不同：A句的意思是“总理热爱人民”，B句的意思是“人民热爱总理”。

二、语句歧义现象的诸种类型（一）词语的兼类和多义1、词语兼类黎锦熙老先生说：“词无本品，依句辨品。

”“品”即词类。

用动态的眼光来看词性是很有实际意义的。

词语兼类是指一个词具有两种或两种以上的词性。

在语言的实际运用中，词语兼类的情况非常普遍。

1、我要热饭。

在这个语言单位里，“热”可以是形容词，也可活用为动词。

既可表示“我要什么东西”的意思，也可表示“我要做什么”的意思。

该句中的结构实际上也是两种：A.我要热饭B.我要热饭2、词语多义我们知道，单义词在汉语词汇中是少数，而词语的多义性是其词语的特点。

在一定的语言环境中，多义词可以受到某些限定，很少发生歧义现象。

但在有些环境里，歧义现象依然存在。

2.1：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。

语误研究课程调研报告课程名称：语误研究 _ 调研报告题目：浅析汉语中的歧义现象姓名：王思思_ 学号： 2012041172 所在学院：文学院专业班级：汉语言文学七班 __ 任课教师：陈一 _2014年12 月7日浅析汉语中的歧义现象【摘要】所谓歧义现象是指一个句子的含义模棱两可，可以作两种或多种解释。

歧义是一种普遍的语言现象，存在于一切语言之中。

本文尝试从不同的角度对汉语中的歧义现象进行浅析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。

【关键词】汉语歧义的成因歧义的影响消除歧义【正文】什么是歧义？歧义是指一个句子的含义模棱两可，可以作两种或多种解释。

歧义作为一种普遍的语言现象,存在于一切语言之中。

汉语歧义的研究始于赵元任先生 1959 年发表的《汉语的歧义问题》，1980年朱德熙先生发表《汉语句法中的歧义现象》，对汉语句法中的歧义现象进行了论证，使汉语歧义现象的研究方法获得突破。

本文尝试从不同的角度对汉语中的歧义现象进行浅析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。

一、歧义的成因（一）语音歧义汉语中的语音歧义多是由于汉语的一个音节可以对应多个不同的语素引起的，一般存在于口语中。

语音歧义主要可以分成以下三种情况：1、同音字引起的歧义在汉语中，存在很多读音相同但拼写和意义不同的汉字，因此容易产生语音歧义。

例如：（1）甲：“请问您贵姓？”乙：“免贵姓zhāng。

”（张 / 章）（2）拿个 dài zi 来。

( 带子 / 袋子)她在 huà zhuāng 。

( 化妆 / 化装)我要 tuō xié。

( 拖鞋 / 脱鞋)2、多音字引起的歧义汉语中有很多词都有多个读音，不同的读音对应不同的意义，混淆读音就易产生语音歧义。

例如：（3）这个人好说话。

“好”如果读作第三声的话，表明这个人好商量，不刁难人；如果读作第四声的话，表明那个人喜欢说话，一直说个不停。

浅论现代汉语歧义现象作者：王珏平李红营来源：《科教导刊·电子版》2013年第12期摘要现代汉语中，歧义一直得到学者的广泛研究和关注，本文试从歧义的范畴，歧义产生的原因和歧义的认知性三个方面来对歧义现象进行一个概括的叙述，希望在总结前人的基础上，丰富和充实现有歧义理论研究。

关键词歧义范畴种类认知性中图分类号：H109.4 文献标识码：A1歧义的范畴一直以来，学术界对歧义的定义有着不同的见解，因为歧义至今是一个比较复杂的概念，它关涉到语言中语音、词汇、语法等方面，近年来，歧义又与语用甚至语言学中的其他一些概念有着交错的联系。

因此研究歧义，就必须考虑到与之相关联的语言学内部和外部各个范畴和概念。

1.1歧义的内在性歧义，顾名思义，就是不一样的意义，歧义中的“义”值得我们关注和研究，我们都知道，意义分为语言的意义和非语言意义。

语言意义包括词汇意义和语法意义；非语言意义包括上下文和交际时的情境所影响的意义，是话语外所包含的意义，也就是言外之意。

我们研究歧义中的“义”，既有语言意义，还有言外之意。

1.2歧义的延展性歧义不是一成不变的，是会随着言语的表达让听众产生不同的理解，它和多义既存在着区别又有联系。

多义是语言层面的，是静态的；歧义是言语层面的，是动态的。

歧义的理解离不开语言的环境，一般存在于句子之中，而多义一般是词语和短语上的，而句子的表达是由词语和短语构成的，因此，多义导致的歧义的产生，在某一程度上说，歧义是“多义的延展”。

2歧义产生的原因歧义的产生关涉到语言学中的各个层面，因为根据语言系统的层级性特征，我们分别从语音可以从语言系统的各个层面上找到原因，根据语言系统的层级性，我们从语音、词汇、语法、语用四个方面来研究。

2.1语音歧义2.1.1由同音词引起的歧义汉语中存在大量同音异形词，它们的意义没有联系，但是发音相同，一般产生在口语的交流中。

例如：①产品全b€细瘛"诮箉€髐chu€醤入内①中的b€梢允恰安弧被颉安俊保谥械膟€髐chu€醤可以是“游船”或“油船或者“邮船”。

现代汉语歧义的界定作者：宋彦云来源：《现代语文(语言研究)》2008年第12期摘要：本文在区别歧义与多义、歧义与模糊及歧义与笼统的基础上，给歧义下了这样的定义：歧义是在言语交际的过程中，听话人对一个小句或句子的语言意义或言语意义有着两种或两种以上理解的言语现象。

关键词：歧义多义模糊笼统歧义的界定是一个很复杂的问题，因为歧义不但涉及到语言内部的各个层面，而且也和语言外部的一些概念有着这样或那样的交织。

想要给歧义下一个明确的定义，就要处理好歧义和语言内部各要素以及语言外部各个相关概念之间的关系。

一、歧义与相关概念的区别（一）歧义与多义语言学界对是否应该区别歧义与多义存在不同意见，有的学者认为不需要区别歧义和多义，认为歧义和多义是一回事。

但是更多的学者主张要区分歧义和多义。

我们认为，歧义和多义之所以会让人们感觉一样，是因为这二者确有相同之处。

其共同之处就是二者都是指同一语言表达形式有两个或两个以上意义的现象，从这一点来说，多义和歧义在本质上有相同的一面。

但歧义和多义还是有区别的，主要表现为以下几个方面：1.多义是静态的，歧义是动态的吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中把语言的单位分成静态的和动态的两种。

静态单位是指语素、词、短语、短语词；动态单位是指小句和句子。

根据这一划分，我们认为多义是存在于语言的静态单位中的，歧义是存在于语言的动态单位中的。

这可以从哈特曼、斯托克在《语言与语言学词典》中对多义和歧义所下的定义中找到证据：“多义现象、多义性，用这个术语来表示一个词语或短语有两个或两个以上意义这种情况。

”“一个结构，如果对它有不止一种理解，我们就说这个结构均有歧义，或二义性。

”①在这两个定义中，多义是针对“词语”或“短语”来说的，而歧义是针对“结构”来说的。

在对歧义的定义中有一个词很好地说明了歧义的动态性，这个词就是“理解”，“理解”注定是动态的。

而对多义的定义中却没有“理解”一词，“理解”一词是区别这两个定义的关键。

汉语句法中的歧义现象语法系统里的错综复杂和精细微妙之处往往在歧义现象中得到反映。

分析歧义现象会给我们许多有益的启示，让我们对语法现象的观察和分析更加深入。

一、多义句所谓语法歧义指的是句子的多义现象。

一个词不止一个意思叫做多义词，那么一个句子不止一个意思也可以叫做多义句。

多义句有两种：1.句子里有某个（些）词是多义词，因此，句子相应的就成了多义句，例如：他一天不吃饭也不行。

“饭”或指米饭，或指每天定时吃的饭食。

与此相应，这个句子也有两种意思：一种意思是说他一天也不能饿着，另一种意思是说他天天都得吃米饭。

这种多义句不牵涉句子的结构，是词汇范围里的事，与语法无关，不在本文讨论范围之内。

2.语法上的多义句，例如：“反对的是少数人。

”离开了一定的上下文，这句话的意思是不确定的，因为其中的“反对的”可以指“反对者”（施事），也可以指被“反对者”（受事）。

这个句子不止一种意思，跟“反对”这个具体的词的意义无关，因为我们把“反对”换成别的动词，句子还是可能两种意思。

例如：看的是病人关心的是她母亲扮演的是一个有名的演员援助的是中国相信的是傻瓜事实上，只要动词是双向的，句子都可能有两种意思。

由此可见，这些句子的“多义性”是代表这些句子的抽象的“句式”所固有的，并不是组成这些句子的那些具体的词的词义引起的。

二、产生歧义的原因语法研究的根本目的在于找出语法结构和语义之间的对应关系。

如果我们能够把多义句式分化为单义句式，那就说明我们在语法结构上找到了产生歧义的原因所在。

目前，能够用来分化多义句式的依据不外乎：组成成分的词类；层次构造；显性语法关系；隐性语法关系。

以下分别讨论这四种情况。

（一）比较“在黑板上写字”（后简称S1）和“在家里吃饭”（后简称S2）的构造都是“在+MP+D+M”，但是，这两个句子是有区别的。

S1可以变换为：把+M+D+MP。

S2不能这样变换。

在S1里，“在+MP”表示的是人或事物（M）的位置。

在S2里，“在+MP”表示的是事件（D+M）发生的场所。

汉语中歧义现象摘要：语言学家普遍认为,歧义现象是指一个句子的含义模棱两可,可以作两种或多种解释。

歧义是一种普遍的语言现象,存在于一切自然语言之中。

本文尝试从语义学角度对汉语中的歧义现象进行分析，对引起歧义的各种因素进行剖析，指出歧义在实际的语言应用中的影响，并提出一些消除歧义的手段。

关键词：语义学，汉语歧义，歧义成因，消除歧义一、文献综述语义学是研究语言意义以及语言表达之间的意义关系的学科。

语义学研究自然语言的语义特征；它把语义作为语言的一个组成部分去研究，探讨它的性质、内部结构及其变异和发展以及语义间的关系等。

“语义学”这一术语是由法国语言学家MichelBreal在1893年首先提出来的。

1897年,Breal编著的《语义学探索》一书问世,标志着今天所理解的语义学开始逐步形成。

1900年,这本书被译成英文,书名为Semantics:StudiesintheScienceofMeanin g。

这本书是第一部语言语义学著作,其研究的重点在词义的历史发展方面,兼顾词汇意义和语法意义。

随后，语义学的发展经历了一个曲折的过程。

语义学在19世纪末、20世纪初开始成为一门独立的学科,50年代逐步显露发展势头,从70年代起才获得了充分的发展。

随着越来越多的语言学家开始关注和研究语义学，发表关于语义学的著作，语义学逐渐成为一个成熟的体系。

近十年来，现代语义学呈现出多学科、跨学科、多纬度和多层次的几个显著的特点。

如果说传统的语义学研究主要局限在词汇意义层次的话,现代语义学的最大特点之一是对语言意义的多层次的考察。

笔者经过对近十年的文献研究发现，认知语义学和规范语义学是当代国际语义学研究的两大主流取向。

认知语义学就是在认知学的框架内研究语义,对心智进行经验性的研究，它对传统形式语义学的外部缺陷有着深刻的认识，是当代一个热门的研究方向。

规范语义学的核心概念是形式体系,即一种抽象的模型结构,模型的抽象性意味着广泛的语义空间,进而彰显出语义自身的自由度。

东华理工大学毕业设计（论文）绪论绪论歧义现象是现代汉语中存在的重要语言现象。

所谓歧义，就是指一个语言片段可以作两种或两种以上的语义理解。

众多前辈在有关现代汉语歧义现象的论著中，已经从宏观上全面的阐述了现代汉语中歧义的类型、歧义产生的原因以及消除歧义的方法。

根据语言的四要素，现代汉语的歧义现象可分为语音歧义、词汇歧义、语法歧义和语义歧义。

语音歧义是由语音原因引起的，汉语的一个音节可以对应多个不同的音素，语音歧义由此产生，如“产品全bù(不/部)合格。

”、“岸边停着一艘yóu chu án（游船/油船/邮船）。

”，这类情况一般见于口语，一旦进入书面语，歧义自行消失。

词汇歧义主要由词语的多义造成，如“我去上课”，可以理解为“我去讲课”，也可以理解为“我去听课”，这种歧义现象可以利用具体语境来分化。

语法歧义在歧义现象中时最复杂的，造成语法歧义的原因有以下几种：结构关系不同，结构层次不同，结构层次和结构关系都不同，词类不同，词与短语同形。

语义歧义主要是语义关系不同、语义指向不同而引起。

对于语法歧义和语义歧义，我们可利用层次分析、变换分析、语义特征分析和语义指向分析等方法来加以分化。

语言中要表达的意义是无限的，而表达意义的句法格式又是有限的。

要用有限的格式来表达无穷的意义，就致使同一句法格式可以表示多种意义，从而使语言中存在着大量的歧义句法格式。

在一些研究歧义格式的文献中，研究的最为深入的歧义格式有“名词（处所）+动词+着+名词语”、“在+Np+V+N”、“N1+的+N2”、“V+N1+的＋N2”、“动词（及物）+的+是+名词语”等。

本文在前人详细论述的基础上，选取本人在学习过程中遇到的几种典型歧义结构，举例分析其分化方法，并最终得出产生此类歧义句式的原因。

一、“名词（表处所）+动词+着+名词语”格式先来举两个例子：a.戏台上摆着鲜花。

b.戏台上演着京戏。

这两个句子格式相同，都属于“名词（处所）+动词+着+名词语”句式。

现代汉语歧义现象及其消解作者：张晓红万玲来源：《江苏理工学院学报》2016年第05期摘要：现代汉语歧义现象繁多，其产生的原因主要表现在语音、词汇和语法三个方面。

歧义现象常常造成误会，产生不必要的麻烦。

消解歧义有多种方法：加注拼音法、补充语境法、调整语序法、更换词语法、添加词语法、增加标点法、改变句式法、明确指代法、适当停顿法。

关键词：现代汉语；歧义现象；歧义消解中图分类号：H030 文献标识码：A 文章编码：2095-7394（2016）05-0018-04歧义是指一个语言片段可以作两种或多种理解。

对汉语歧义现象较早进行研究的学者主要有赵元任、朱德熙等。

著名例子“鸡不吃了”和“咬死了猎人的狗”，就是他们分别提出来的。

[1]20世纪80年代以来，关于歧义的研究成了现代汉语语法研究的一个热点并且取得了较为丰硕的成果。

本文拟从现代汉语常见的歧义现象、现代汉语歧义现象产生的原因、消解歧义的方法三个方面展开讨论。

一、现代汉语常见的歧义现象现代汉语中歧义现象繁多，可从不同角度来分类。

比如，从语体角度可分为口语的歧义和书面语的歧义，从歧义产生的根源角度可分为词汇歧义和组合歧义。

我们拟从语言单位角度将现代汉语中常见的歧义现象分为词组的歧义和句子的歧义。

（一）词组的歧义1.单重词组的歧义单重词组是指只有一个层次的词组。

尽管单重词组结构层次简单，但有些单重词组的结构关系却有多种理解，这就造成了歧义。

有时即可以理解为述宾关系，也可理解为偏正关系，如“修改方案”；有时即可以理解为偏正关系，也可以理解为联合关系，如“奶油面包”；有时即可以理解为述宾关系，也可以理解为述补关系，如“想起来”，有时即可以理解为偏正关系，也可以理解为主谓关系，如“生活困难”等。

2.多重词组的歧义多重词组是指有两个或两个以上层次的词组。

有些多重词组可作多种分析，这就造成了歧义。

朱德熙先生举的著名例子“咬死了猎人的狗”就是多重词组歧义的代表，可以分析为“咬死了/猎人的狗”，这是述宾关系；也可以分析为“咬死了猎人的/狗”，这是偏正关系。

浅析现代汉语歧义句在我们平时的说话、写作中，明白清晰，简言意赅是最基本的要求。

但往往有些句子言简而意未明，容易让人产生误会，这就是歧义现象。

歧义是自然语言中普遍存在的现象。

歧义现象的研究对探讨语言形式和内容关系，揭示语法规律很有意义。

“一种语言语法系统里的错综复杂和精细微妙之处往往在歧义现象里得到反映。

因此分析歧义现象会给我们许多有益的启示，使我们对于语法现象的观察和分析更深入。

”一、歧义句的解释说明如：“放弃美丽的女人让人心碎。

”一是说男人放弃了美丽的女人心碎，但也可以解释。

如：“为女人放弃了追求美丽的权利。

又如：“咬死了猎人的狗。

”这句话中猎人和狗谁死谁活难以分清。

在这种句子里，有多重的解释方式，让人很难确定到底是哪一种，就会让人产生误解。

如果一个句子有两种或者两种以上的解释，就会产生歧义。

二、歧义产生的原因1.同读音易造成歧义有的字音词音可以清读也可以重读，不同读法有时会使句子表示的意义不同。

例如：“我想起来了。

”这里的“起来”的两种不同的读音使句子有两种意义。

读qǐ lá时表示我想起身了，读qi la时，表示我想到了。

逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。

例如“我是上海人”这句话，没有特殊的意思，只要按语法重音的规律来读，把“上海人”稍稍加重一点儿就可以。

如果把把重音放在“是”上，那么潜在的意思就很明确，即有人说你不是上海人，而你把重音放在“是”上就是纠正对方的说法。

多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音有时就会出现歧义。

例如“他在办公室看材料。

”看读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。

2、不同停顿易造成歧义。

例如：这苹果不大/好吃。

表示苹果味道好。

这苹果/不大好吃。

表示苹果味道不好。

我们五人/一组。

表示我们这一组有五个人。

我们/五人一组表示每五个人分为一组。

3、词语限制模糊易造成歧义（1）某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。

现代汉语歧义的界定本文在区别歧义与多义、歧义与模糊及歧义与笼统的基础上，给歧义下了这样的定义：歧义是在言语交际的过程中，听话人对一个小句或句子的语言意义或言语意义有着两种或两种以上理解的言语现象。

标签：歧义多义模糊笼统歧义的界定是一个很复杂的问题，因为歧义不但涉及到语言内部的各个层面，而且也和语言外部的一些概念有着这样或那样的交织。

想要给歧义下一个明确的定义，就要处理好歧义和语言内部各要素以及语言外部各个相关概念之间的关系。

一、歧义与相关概念的区别（一）歧义与多义语言学界对是否应该区别歧义与多义存在不同意见，有的学者认为不需要区别歧义和多义，认为歧义和多义是一回事。

但是更多的学者主张要区分歧义和多义。

我们认为，歧义和多义之所以会让人们感觉一样，是因为这二者确有相同之处。

其共同之处就是二者都是指同一语言表达形式有两个或两个以上意义的现象，从这一点来说，多义和歧义在本质上有相同的一面。

但歧义和多义还是有区别的，主要表现为以下几个方面：1.多义是静态的，歧义是动态的吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中把语言的单位分成静态的和动态的两种。

静态单位是指语素、词、短语、短语词；动态单位是指小句和句子。

根据这一划分，我们认为多义是存在于语言的静态单位中的，歧义是存在于语言的动态单位中的。

这可以从哈特曼、斯托克在《语言与语言学词典》中对多义和歧义所下的定义中找到证据：“多义现象、多义性，用这个术语来表示一个词语或短语有两个或两个以上意义这种情况。

”“一个结构，如果对它有不止一种理解，我们就说这个结构均有歧义，或二义性。

”①在这两个定义中，多义是针对“词语”或“短语”来说的，而歧义是针对“结构”来说的。

在对歧义的定义中有一个词很好地说明了歧义的动态性，这个词就是“理解”，“理解”注定是动态的。

而对多义的定义中却没有“理解”一词，“理解”一词是区别这两个定义的关键。

从多义和歧义的归属来说，多义是静态的，所以属于语言的语义层面，是属于语言的；而歧义是动态的，属于语言的语用层面，是属于言语的。

简析现代汉语中的歧义现象作者：张启豪来源：《青年时代》2020年第22期摘要：现代汉语中的歧义现象可以分到三个层面看，即歧义词、歧义短语和歧义句。

歧义词包括同形异性异义词和同形同性异义词，歧义短语包括词与短语同形、同形同层异构异义短语、同形异层同构异义短语、同形异层异构异义短语和同形同层同构异义短语，歧义句包括同形异构异义句和同形同构异义句。

关键词：现代汉语;歧义词;歧义短语;歧义句本文站在研究歧义现象的前贤学者们的肩膀上，拟从歧义词、歧义短语和歧义句三个层面对现代汉语的中歧义现象进行分析和归纳。

一、歧义词歧义词即词汇层面的同形异义现象，可以分为同形异性异义词和同形同性异义词两类。

（一）同形异性异义词这类歧义词由于具有不止一种词性，能够在同一个句子中发挥不同的句法功能，或是在发挥同种句法功能时引起不同的句义理解，从而形成歧义。

例一：我的房门没锁。

其中，“锁”是一个同形异性异义词，既可以看作动词“上锁”，充当谓语，表示“我”的房门的锁具还没有上锁;也可以看作名词“锁具”，充当宾语，表示“我”的房门还没有安装锁具。

同理，这句话中的“没”也可以看作一个同形异性异义词，既可以是副词，充当状语，表示“未”;也可以是动词，充当谓语，表示“无”。

例二：他原来不是那样的人。

其中，“原来”作名词，充当状语，表示“他”曾经不是那样的人;作副词，充当状语，表示“他”竟然不是那样的人。

（二）同形同性异义词这类歧义词只有一种词性，但是在同一词性的范畴内有不止一种词义，能够在发挥同种句法功能时引起不同的句义理解，从而形成歧义。

例一：他走了很久。

其中，“走”是一个同形同性异义词，它在句中只能是动词，只能充当谓语，但是可以对它作两种理解。

一种是“行走”，表示“他”持续行走的时间段很长;另一种是“离开”，表示现在距“他”离开的时间点很远。

例二：我上面有人。

其中，“上面”是名词，充当状语，一种理解是“我”空间位置的上方有人;另一种理解是“我”在上级单位中有人脉。

现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。

（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。

（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。

有人称之为多义现象。

第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。

如歧义短语、歧义句等等。

单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论：[报销]①领款人向财务主管报账，请求注销。

谈汉语的歧义现象作者：刘涛来源：《现代语文(语言研究)》2007年第08期1.概说所谓歧义，简单地说就是指一句话有两种或两种以上的理解，是一种“语富”现象。

“歧义”是包括汉语在内的许多语言都存在的一种重要语言现象。

歧义给我们的生活带来一些误解的麻烦，也为文学作品的魅力增添了奇妙的一笔，所以我们要了解歧义，掌握它的结构类型、产生原因、运用等几个方面的规律，以使它更好地为我们所用。

2.歧义的类型和原因分析歧义的类型在汉语界一直没有统一的看法。

赵元任《汉语中的歧义现象》曾对歧义现象从不同角度加以分类。

根据歧义语言片段是否出现于一定语境（上下文或现实情境）之中，把歧义分为语汇歧义与话语歧义；根据歧义语言片段引起或造成歧义的可能性的大小，把歧义分为高度歧义与低度歧义……黄德玉认为“语言中的歧义与言语中的歧解都离不开语境”，并据此把语境分为“语言内语境和语言外语境”。

我们认为现代汉语的歧义可分为两大类：语言因素产生的歧义和非语言因素产生的歧义。

下面我们具体来谈。

2.1语言因素产生的歧义语言因素涉及到语音、语义和语法，它可以细分如下：2.1.1语音2.1.1.1音同形异。

如：（1）这是一个gōngshì。

“gōngshì”这个语音形式可以表达“公式、公事、宫室” 等不同书写方式和意义，但用于书面或进入不同语境时则变成了单义，不会引起误解。

2.1.1.2音同形同这是在口头语和书面语上都易造成歧义的情况。

如：（2）请立即上马。

在书写上只有一种形式，可在意义上却可表达为：“工程上马”或“某人跨上马背”。

脱离了上下文，对句子的理解就容易产生分歧。

2.1.1.3音异形同这就是我们常说的多音字造成句子歧义的情况。

如：（3）这头发长（cháng或zhǎng）得奇怪。

这种情况只能导致书面歧义。

2.1.2语义词的语义不总是单一的，因而在表达时就可能产生各种各样的理解,即常说的一词多义引起的歧义，这是很常见的。