人教版英语八年级上unit8 sectionb第一课时

Unit 8How do you make a banana milk shake?Section A (1a－1c)1．重点单词：shake，blender，peel，pour2．重点短语：milk shake，turn on，cut up3．重点句式：How do you make a banana milk shake?Turn on the blender.Cut up the bananas.Pour the milk into the blender.Peel three bananas.1．学习询问和描述食物的制作过程2．能正确理解和运用祈使句描述食物的制作过程一、预习课本P57新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．摇动____________ 2.食物搅拌器__________________________________3．剥皮____________ 4.倒出____________二、认真预习1a－1c，找出下列短语和句型。

1．奶昔____________________2．接通____________________3．切碎____________________4．你怎么制作香蕉奶昔？________________________________________________________________________ 5．接通搅拌机的电源。

________________________________________________________________________ 6．切碎香蕉。

________________________________________________________________________ 7．把牛奶倒进搅拌机内。

________________________________________________________________________ 8．剥香蕉皮。

人教版八年级英语上册Unit8知识点讲解How do you make a banana milk shake?Section A page 571. turn on 打开（电器、龙头等）; turn off 关; turn up 调大音量; turn down 调小音量题：① The music is too loud, please the recorder.② We should the lights when we leave the classroom.2. cut up 切碎（代词只能放中间）You have to cut it up.3. pour A into B 把A倒入B中题：Factories waste water the rivers.【拓展】pour 还可以表“下大雨”的意思：It’s pouring outside now.4. put A in B 把A放在B里（静态）；put A into B 把A放入B 里（动态）Put the beef, carrots and potatoes in the blender.【拓展】put… on… 把…放到…上面She put the book on the desk.5. make sb. sth. = make sth. for sb. 为某人做某事（用法同buy）She made us coffee. = She made coffee for us.Section A page 581. add A to B 把A添加到B上Please add some salt to the soup.2. 描述做事步骤的词有：First（首先）,….Next（紧接着）,…Then（然后）, ….Finally（最后）,…（next和then位置可互换）3. after that 在那之后。

4. How many 多少（接可数名词复数形式）；How much 多少（接不可数名词），how much 除了问数量，还可以问价钱。

人教版八年级上 英语Unit1 How often doyou exercise?Unit1 How often do you exercise?运动轨迹某运动员立志要成为网球新星，结果半年下来，网球教练摇头道：“要不得，你体能太差，不能打网球。

”于是运动员转向打篮球。

半年过后，篮球教练告诉他：“不行，你对抗能力太差，不能打篮球。

”该运动员只得转向乒乓球。

未及三月，乒乓球教练告诉他：“你生活不检点，敬业精神太差了，不能打乒乓球。

”运动员听后不禁潸然泪下，乒乓教练见之不忍，语重心长地对他说：“算了，给你指条明路，你还是踢足球吧!”What do you oft en do on weekend? What is your favor ite activities?第一课时sectionA （1a---2c ）预习新视角Ⅰ.根据首字母或句意的提示补全单词。

1 How often do you do e______2 He is an honest boy , He n___tells lie.3 My mother goes to Beijing t__________ a year.4 My favorite p_________ _is the CCTV news.5I often w__ TV after supper. Ⅱ. 短语互译。

1 做运动___________2go to the movies_________3 在周末__________4twice a week_________ 5几乎不_________训练金阶梯 基础知识练. Ⅰ 选择填空。

1What do you often do ____weekends? A on B in C at D / 2. They watch TV__________.A. one a weekB. once a weekC. one the weekD. once week3. The old man is well because he often__________.A. exercisesB. drinksC. sleepsD. play 4. -__________do you read English books? -Twice a day.A. How manyB. How muchC. How longD. How often5. My mum ___surfs the Internet. She likes watching TVA. doesn ’t hardlyB. hard everC. isn ’t hardlyD. hardly everⅡ.根据汉语意思完成下列各句。

3.教师对学生的作业进行批改和评价，给出积极的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.学生主体性的充分发挥：在本案例中，教师注重培养学生的自主学习能力，通过设置不同层次的问题和任务，激发学生的思考和讨论，引导学生深入理解和掌握文章内容。同时，教师还鼓励学生积极参与小组合作，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
1.教师将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习和讨论。
2.教师为每个小组分配不同的任务，如分析文章的某个段落，总结文章的主旨等，让学生在完成任务的过程中，相互交流和合作。
3.教师鼓励学生分享自己的观点和看法，培养他们的团队合作意识和交流沟通能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对文章的内容进行总结和归纳，帮助他们巩固所学知识。
在教学评价方面，我采用了形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程，也关注他们的学习结果。通过这种方式，我可以全面了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力的依据。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握文章中的关键信息和词汇，如“青少年、互联网、信息素养、正确使用”等。
2.学生能够运用所学的阅读策略，如略读、寻读、细读等，快速捕捉文章的主旨和大意。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一些互联网的图片和视频，引导学生回顾和分享他们对互联网的使用经验，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师提出一些引导性的问题，如“你们认为互联网对青少年有哪些影响？”，“你们如何正确使用互联网？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习的要求和方向。
2.教师通过提问和讨论的方式，引导学生对文章的主旨和大意进行深入理解和思考，提高他们的阅读理解能力。