7的乘法口诀1

一、口算练习，巩固旧知
1*5= 2*6= 3*4= 4*5= 5*3= 6*4=
2*1= 4*2= 3*3= 2*4= 6*5= 4*6=
二、创设情境、导入新课
师：算得又快又准，老师要奖励给大家一首小儿歌（课件出示儿歌）我爱快乐数字七
我爱快乐数字七，
七的故事真神奇。

七个可爱小矮人，
七色花儿真美丽，
七色彩虹挂天空，
七种色彩让人迷。

还有七个小音符，
哆崃咪发索啦嘻。

师：谁愿意读一读？（生读）。

读得很流利，多好听的一首小儿歌呀，再看看，这首儿歌有什么特点？（每行有7个字，每句都有“七”。

）如果说今天我们的学习内容也和7有关，你能猜到我们要学习些什么吗？真聪明，请你伸出小手和老师一起板书课题（板书课题：7的乘法口诀）
三、创编口诀
师：再看儿歌，我们填写表格。

一行有几个字？也就是一个7，用乘法算式表示是1*7=7那么两行呢？（生：两个饿7，用算式表示就是2*7=14或7*2=14）那么三行呢？四行、五行、六行儿歌又分别有多少个字呢？你能试着自己列出算式吗？（生在本子上写，师巡视）师：谁愿意说说你是怎么列的算式？真聪明，填得又快有准。

再看那么7行有多少个字？谁会列算式？结果是多少？你是怎么想到的？（用6*7的结果加7）8行有多少个字？9行有多少个字？
要是都用这种累加的方法计算真是太麻烦了，你有什么好办法让我们算的更快吗？（编制口诀）
能试着自己编一编7的乘法口诀吗？（把课题补充完整）回答的真响亮，每位小朋友先在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。

（学生小组讨论）
师：刚才大家讨论的很热烈，口诀编的也很快，哪个小组愿意把你们的口诀展示一下？（展示其中一个小组所编的口诀。

）其余同学认真看：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。

编得很好，还有哪个组愿意展示？都和他们编的口诀一样吗？真不简单，老师把大家编的口诀整理一下（帖口诀），我们一起自豪的读读！！
四、记忆口诀
师：怎样才能快速的记住7的乘法口诀呢，用你喜欢的方式再读一读口诀，看看你能发现什么好办法。

谁愿意把你的记口诀的办法和同学分享？
你真爱动脑筋能联系上句口诀想下句口诀，别人呢有个小朋友是通过一个故事来记的。

（课件）你们都有看过孙悟空吧！孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。

师：这段话中有两句乘法口诀，你发现了吗？（两句口诀变红色）一起读一读这两句口诀
（“三七二十一”，它不但作为一句口诀，还被引申当作一句俗语，意思是抛开复杂的来龙去脉、是非纠葛，只管用最简单、最直接、最有效的方法，去解决问题。

）
看来只要我们多动脑、多动口，就一定能记熟口诀。

用老师、同学教给你的办法再去记一记口诀吧！
师：都骄傲的挺直了胸，一定是记熟了，请你们大声地把口诀背一下。

（齐背）
师：谁能一个人大声地背一遍？（指名几个学生背）
四、多种练习，巩固新知
练习一：师：还有谁愿意背口诀？这么多的小朋友要背，看来你们都会了，真会了吗？一起玩个游戏我就知道你会不会了，游戏的名字叫“口诀对对碰”。

我说前半句口诀，你对下半句先指名，再开火车，最后会的站起来就说。

练习二：学习了7的乘法口诀有什么用呢？口算书上习题。

练习三：师：同学们，你们学得可真棒，老师要带领到家去游玩，快看！（出示课件，看，我们要去哪？（数字7王国）
师：7是一个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。

下面我们来看一看一首古诗。

播放枫桥夜泊
师：这是一首由唐代张继写的诗，与我们苏州有关，这首诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来的吗？（四七二十八）
师：对！每句7个字，这样的诗又称七言诗。

4、七巧板
出示七巧板拼的图片（刻舟求剑），这5副七巧板一共有多少块？5、联系实际
师：从古到今，人们生活在数的世界中。

在实际生活中，在我们的周围，在我们的教室里也有一些现象与7有关，也有一些问题可以用7的乘法口诀呢，看谁最会发现？（学生自由发言）
五、全课总结
只要你留心观察，就会发现我们的生活处处有数学、处处用数学，老师希望大家都能开动脑筋把数学学好，有没有信心啊？
作业：继续收集和7有关现象，看看还有哪些事可用7的乘法口诀解决。