【完整打印版】语教S版小学六年级语文上册第二单元教案

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语教S版六年级上册第二单元教学设计

第6课《开国大典》

教材简析 ：

《开国大典》是第二单元“爱我中华”的开篇课文，这是一篇新闻特写。它通过对新中国成立盛况的记叙，表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情感。

教学目标：

1.认识4个生字，会写12个生字，掌握“城防部队、高高耸起、徐徐上升”等词。。

2引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情的朗读课文，并背诵第七自然段。

3、指导学生默读课文，理解课文主要内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情发展顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。

4、引导学生进行小练笔：展开想象，假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。

重点与难点：

重点：体会开国大典盛况，领会文章所表达的思想感情。

难点：领悟文章按事情发展顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。

教学准备：多媒体课件或写有相关练习的小黑板。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、会认读本课生字新词，会写部分字词。

2、初读课文，了解课文大意。

3、熟读课文，理清课文叙述顺序。

教学过程：

一、解题

一、谈话引入，解题质疑

1、同学们，每个星期一，我们都要在学校的操场上举行庄严升旗仪式，此时，我们的心情是多么激动啊！你们知道时谁在什么地方升起了我们伟大祖国的第一面五星

红旗吗？

2、对呀！我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。

3、解题[板书课题，齐读]

4、根据课题提出疑问( 理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 )

二、初读课文，设疑自探

1、出示“导学提示”

（1）、读通课文，学会字词。

（2）、划出课文中解释课题的一句话。

（3）、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

（4）、发现疑难，解决疑难。

2、学生按照导学提示，自主学习。

三、汇报交流，梳理问题，解疑合探。

1、出示生字词：城防部队 高高耸起 旗杆 擎着 林伯渠 电钮 徐徐上升 旗帜 融成 检阅 司令 缓缓（集体读、指名读）

2、用自己记字的方法，记住这些词语，准备听写。

3、有代表性的听写词语，师生共同评价。

4、开火车读课文后，说说课文写了一件什么事？

5、小组合作，再读课文，探究课文写了那几个场面？画出场面间连接的语句。并在不理解的地方做上记号，提出问题。

6、集体交流，梳理问题。

四、质疑再探，理清课文脉络

1、出示“导学提示”：再读课文，根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面给课文分段。

2、用自己喜欢的方式读课文，按照导学提示给课文分段。

3、汇报交流，给课文分段。

四、阅读第一段（1—4自然段）

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

五、拓展运用

1、有感情地朗读第一段。

2、完成作业本第1、2题。

第二课时

〖教学目标〗

１.说课文的主要内容，正确领会课文的中心思想。

２.正确、流利、有感情地朗读课文。

３.培养热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

〖教学重点〗

正确领会课文的中心思想。

〖教学过程〗

一、复习

第一段向我们介绍了哪些内容？

二、继续讲析课文

１.学习课文第二、三部分：

⑴ 默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？

⑵ 学生自由发言。

⑶ 教师小结并完成表格

⑷ 分析阅兵式的情况：

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？

接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，

战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动到了极点。

⑸ 联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：

① 三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”？）

② 场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较？）

③ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。

④练习朗读。

２.学习课文第四部分内容：

⑴ 指名读书，思考：

你读懂了什么？ （晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）

（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。） （“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）

⑵ “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

⑶ 找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。

３.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？

４.划出课文中最让你感动的句子，体会它所表达的感情。

三、总结

本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人民热爱党、热爱新中国的思想感情。

全体起立，让我们再一次去重温一下那激动人心的时刻吧！（录像，全体唱国歌）

四、有感情朗读课文。

板书：

大典前 会场成了人的海洋

宣告、升国旗、读公告

开国大典 大典中 阅兵式

群众游行

大典结束 光明充满北京城

第7课《望大陆》

[教学目标]

1、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。

2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

[教学设想]

通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。

[教学过程]

一、揭题质疑

1、谈话导入?走近作者

同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话： “说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：

葬我于高山之上兮，望我大陆；

大陆不可见兮，只有痛哭！

葬我于高山之上兮，望我故乡；

故乡不可见兮，永不能忘！

天苍苍，野茫茫；

山之上，国有殇！

在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，你们知道写这首诗的人他是谁？

他就是于右任先生。

于右任简介：于佑任是陕西泾阳县人，他早年跟随孙中山先生参加辛亥革命，是孙中山先生的亲密战友，他一生爱国，希望早点结束战争，国共合作，建立一个伟大而富强的中国，然而他的愿望一起未能实现。1949年4月，人民解放军攻入南京，于先生撇下妻小被迫去了台湾。

到了晚年，特别想念大陆，想念他的家乡，想念他的妻子，想念他的女儿。他常常登上台湾的高山之巅眺望大陆，一站就是好几个小时，任泪水肆意流淌。他多么想回去看一看家乡，看一看家乡的亲人，看一看故土的一草一木啊！但是，他想回却回不来啊！一湾浅浅的海峡却铸成他永远的遗憾！在他去世之前，写下了这一首哀诗——《望大陆》。

2、引导质疑，板书：望大陆于右任，看了课题你想知道什么？

二、检查预习

1、读通课文

2、读了课文，你知道了什么？

3、读了课文，你产生什么疑问？

三、诵读中感知，自读探究

1、出示自学提示

（1）让学生自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解(思乡、惆怅)

（2）齐读，读出感情，读出味道。

（3）三读：指名两位同学诵读，集体评价优劣。

2、指导朗读：

·划分朗读的节奏每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍。

·确定朗读的重音抓住关键词语以及富有表现力的修饰语。

·把握感情基调感情：深挚、绵长的思念

语调：低沉略带哀伤

语速：舒缓