闽教版五年级上册 Review 2 教案

Review 2 教案

教学目标

1.能认读所学单词,并能看图识词。

2.能用英语询问节日或他人生日所在的月份，表达自己最喜欢的月份、季节 教学目标 并简单说明原因。

3.能用英语进行简单的问路、指路。

4.能用英语进行电话交流。

5.能用英语描述正在进行的活动。

6.能根据拼读规律，读出简单的单词。

教学重点 教学难点

通过活动和练习，对 Unit 5 至 Unit 8 四个单元的知识进行巩固和运用。 用所学英语进行简单的交流。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班学生跟着录音学说韵律诗：Hello,Spring!

3.板书课题：Review 2。

4.完成课本第 66 页的 Tick the words you can say.部分。

（1）学生大声读单词，在不会读的单词后的方框里画“×” 。

（2）同桌互相帮助，教读彼此打了“×”的单词，会读后再画上“√” 。如 果同桌同学也不会读，可请教前后左右的同学或教师。

5.游戏——一气呵成。 游戏规则：教师请两位学生进行快速说课本第 66 页单词比赛。他们先须深 呼吸一下，然后一口气连说单词或词组，换气即意味着比赛结束。教师奖励 说得多且说得正确的学生。

Step 2 Review Unit 5

（一）复习 12 个月份的单词。

1.师生自由对话，如： How many seasons are there in a year?

How many months are there in a season? How many months are there in a year?

2.教师出示 12 个月份的单词卡片，采用不同方法让学生认读。再次提醒学生

有关月份的单词，第一个字母都要大写。

3.游戏——排一排。 游戏规则：教师将 12 张有关月份的单词卡片随意贴在黑板上（不按顺序） ， 每组分别请一位学生上台，将 12 个单词卡片按顺序排列，排好后再把 12 个 单词按顺序读一遍。教师计时，看哪一组用时最短。

4.出示 spring, summer, autumn, winter 四张卡片贴在黑板上， 请四位学生上台， 在卡片下方写出相应的月份单词。教师与学生开展对话活动，如： What’s your favorite season?Why? What’s your favorite month?Why?

（二）复习本单元重点句型。

1.复习句型：When is your birthday? My birthday is in….

（1）出示两个句子，请学生读一读。

（2）游戏——猜一猜。 游戏规则： 教师示范。 由一个学生向教师提问，教师故作神秘地说：“Guess!” 然后用提示语引导学生猜出自己生日所在的月份。如：

学生 A: When is your birthday? 教师：Guess! It’s in autumn. 学生A: It’s in

September. 教师：No.National Day is in this month. 学生 A: It’s in October. 教师：Yes. My birthday is in October. 学生与学生间开展猜一猜游戏活动。

2.复习句子：When is Christmas?It ? s in December.

（1）教师出示节日卡片，认读有关节日的英文表达法。 （2）教师随机出示一张节日卡，进行问答练习，如： 教师：When is Children’ s Day? 学生 A: It’s in

June. 教师将 Children’ s Day 的卡片贴在黑板上 June 的卡片前。以此类推，直到将 所有节日卡片都贴在黑板上，然后练说句子：… is in….

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第 36 页和第 38 页录音，学生模仿跟读。

2.完成课本第 69 页的 Read and match.部分。

（1）教师请学生齐读左右两栏文字。

（2）教师请学生独立完成练习。

（3）教师与学生一起订正。

Step 3 Review Unit 6

（一）复习句型：How can I get to the…? Go straight. Then turn left/right.

1.全班学生起立，跟着录音机边做动作边唱歌曲：Follow Me.

2.教师发指令：Go straight. Turn left. Turn right.学生做相应的动作。

3.请个别学生上台，面向全体学生站立，教师站在这几个学生的后面举写有 指令的卡片，全班学生根据卡片发指令，台上学生要做出相应的动作，做错 的学生则出局。教师可奖励获胜学生所在的小组。

4.出示表示地点的卡片，如：train station, hospital, bus stop, cinema 等。先复习这些单词或词组。 5.游戏——助人为乐。 游戏规则：请学生A上台，面向黑板站立，教师将一张表示地点的卡片藏在 一位学生的抽屉里，然后全班学生发指令，学生 A 根据指令走到“目的地” 。 如： 教师：We need to go to the bus stop.

学生 A:How can I get there? 全班学生：Go straight.Turn left….

（二）复习句型：How can I get to the…? It’s far away.You can take a bus or a taxi.

Which bus? Bus 60 or Bus 90.

1.教师与学生自由对话： Whose home is far away? Put up your hand!（在黑板上贴出 far away 卡片） Where is your home? How can I get to your home? Which bus

can I take?

2.小调查。请每位学生询问二至三位同学，问一问从学校到他们家该使用何种交通工 具，然后请个别学生上台汇报。

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第 43 页和第 45 页的录音，学生模仿跟读。

2.完成课本第 68 页的 Read and answer.部分。

（1）教师提出问题： ·Which bus can Wang Tao take? ·Where will they

meet? ·Can Wang Tao get to Peter ’s home? ·Why?

（2）教师播放录音，学生边听边看书，然后找出答案并画线。

（3）教师再次播放录音，学生模仿跟读。

Step 4 Review Unit 7

（一）复习单词和词组。

1.教师出示本单元的单词卡片，采用不同的操练方法进行复习巩固活动。

2.复习本单元词组。

（1）教师出示本单元的词组卡片，如：today’s English homework, my English book,

Page 38, the new words, five times, at home, a mobile phone, the City Library, on my

way 等，请学生认读。

（2）游戏——考考你的记忆力。 游戏规则：教师将所有词组卡片（一面为英文，一面为序号）的英文那面贴 在黑板上，请学生记忆几分钟后，将卡片翻贴在黑板上。教师说某一序号， 学生说出该卡片上的英文，如果正确，可以加 1 分，最后看看哪一组得到的 分数多。

（二）复习打电话用语。

1.教师播放课本第 50 页和第 52 页的录音，学生边看书，边模仿跟读。 2.完成课本第 67 页的 Let’s talk.部分。

（1）教师请学生熟悉方框内的句子。

（2）教师与一位学生进行电话对话示范。

（3）同桌间根据提示进行电话邀约。

3.模拟打电话活动。

（1）教师出示有关信息小纸片，请学生四人一小组，互相帮助，先熟悉小 纸片上的内容，如：Today’s English Homework Turn to Page 52. Write the new words five

times. Today’s Chinese Homework Turn to Page 30. Read Part A three times. Julia is

in the City Library. Please call her mobile phone.

（2）教师出示两部电话机和一部手机，请学生根据纸片上的信息模拟打电 话活动。

Step 5 Review Unit 8

（一）复习如何讲述正在进行的活动。

1.教师出示课本第 58 页的第一幅图，与学生对话如下： Who’s he? Where is

he from? What is he doing?

2.教师出示课本第 50 页的第三、四幅图，请学生同桌间进行对话活动。

3.教师在三幅图下出示下列句子： They are_____. They are_____. 教师请学生完成句子，并读一读：They are classmates. They are good friends.

4.游戏——哑剧表演。 游戏规则：

（1）教师出示 dancing, drawing, looking at the photos, watching the film, flying a

kite 等卡片，请学生边说边做相应的动作。

（2）请学生 A 上台，随机抽取一张卡片（不能让台下的学生看到） ，并根据 卡片上的内容做相应的动作。全班学生问： “What is he/she doing?”学生 B 回答，若回答正确，学生 B 可上台抽取卡片继续进行游戏，以此类推。也可 以请两三位学生上台表演，复习 What are they doing?They are….的句型。

（二）复习句型：Do you have…? Yes, I do. /No,I don ?

1.教师出示图片或卡片，与学生对话如下： I have many English books. Do you

have many English books，too？ I have a mobile phone. Do you have a mobile phone,

too? 2.学生间进行对话活动。

（三）巩固练习。

1.请学生翻开课本第 57 页和第 59 页，教师播放录音，学生模仿跟读。

2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：A Book Is a Friend.

3.学生思考、讨论人类的好朋友，如： A book is a good friend. Animals are our good

friends. Music is our good friend.

Step 6 Review the English sounds