第3讲 文言文概括分析题
概括分析题是高考文言文阅读的必考题,高考往往采用客观选择题(4选1)的形式,全国卷的题干术语往往是“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是”,且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行设误,回避简单的翻译错误,以曲解文意为主要设错点,难度略有增加。
一、概括分析题命题特点例析
因为选项命制的特点是采用“概括＋分析”的形式,常常是先对人物某一方面(性格或事迹)做简明扼要的归纳,分析是对概括的陈述、解释,多以事例为主。设误可能在“概括”部分,也可能在“分析”部分。
选项“分析”部分文字较多,信息量较大,往往是文中多处文句的综合,因此应将“分析”部分切片,层层比对,便于化整为零,逐一攻破。
[典例] (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文(阅读文本见“题型突破篇第1讲 三、[典例]”),完成后面的题目。
下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )
A．彪之出仕之始,不愿超迁任职。他的堂伯父王导对他说,选官要任他为尚书郎,他却认为地位高低不值得计较,越级提拔是自己不愿意的事。
B．彪之坚持己见,不肯接受人犯。殷浩将谢毅交付廷尉候审,他以此非廷尉职责为由,虽有皇上命令,依然据理拒收,时人将他比作张释之。
C．彪之讲究实效,维护朝廷秩序。永和末年流行传染病,他见各类官员借口家中有人患病,不愿到任办公,指出这样做的危害,朝政因此恢复。
D．彪之言辞机敏,反对权臣听政。简文帝去世,讨论身后事时有人提出等候大司马处置,他抢先表示由太子代立,若先面咨大司马将被他斥责。
[尝试解答] ________
[解题思维]
选项切片 分层比对
A.彪之出仕之始,不愿超迁任职。//①他的堂伯父王导对他说,选官要任他为尚书郎,/②他却认为地位高低不值得计较,越级提拔是自己不愿意的事。 ①“他的堂伯父王导对他说,选官要任他为尚书郎”与原文“从伯导谓曰：‘选官欲以汝为尚书郎,汝幸可作诸王佐邪！’”对照,表述正确。
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老师认为这是没掌握好方法，将文言文化繁为简，看清文 脉，理清关系，弄清逻辑，问题就可迎刃而解； Ｆ序、复位 题”主要考查语言表达的连贯性，逻辑性较强，夏正平老师 教大家如何妙用‘ｌ七大原则”。名师出招， 同学们可照举一反三。
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■曹书德
“归纳内容要点，概括中心意思”，“分析概括作 者在文中的观点态度”是文言文阅读中的重点， ２００７年全国高考１８套语文试题均设此题。它常 常以“下列对原文有关内容的分析和概括不正确 （或‘正确’）的一项是”的形式出现。解答这类试 题，要求我们对文中信息进行归纳提炼，对所记之 事或所阐之理进行综合的分析与判断。下面以 ２００７年全国高考这类试题为例来谈谈破解之法。 关键词是突破口，正确理解可以化繁为简 既然涉及对文章内容的归纳概括，那么每个选 项都会比较复杂，与原文对照的点也分布较广。但 是，有错的选项不是每一个点都分析概括出了问 题，它可能只在一个关键词的理解上出了偏差，抓 住了这个关键词，就等于击中了这个选项的穴位。 【例１】（２００７年高考福建卷第７题）下列对原 文的分析和概括，不正确的一项是 【对应原文】博鸡者袁人，素无赖，不事产业，日 抱鸡呼少年博市中，任气好斗，诸为里侠者皆下之。 【选项】Ａ．博鸡者一向游手好闲，不务正业，使 性好斗，所以乡里侠者都瞧不起他。 【解析】关键词是“下”。“诸为里侠者皆下之” ６ 譬誉誊薹 氇牟。匀 ’句 ＩＩ 的意思是“那些在乡里当好汉的人见到他都要退 让”。“下”有“降低身份与人交往、谦恭待人”的意 思，进一步引申，就有了“退让”“避让”之义。在选 项中，“下”被想当然地理解为“瞧不起 。其实，在 文言文中，表达“瞧不起”“轻视”之意常用的是“易” 和“少”而不是“下”。 【例２］（２００７年高考江西卷第ｌ２题）下列对原 文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 【对应原文】驼者随直，亦复随死。其子欲鸣诸 官，医人日：“我业治驼，但管人直，哪管人死！” 【选项】Ｂ．驼者之子把治死其父的‘ 它医”告到 了官府，‘‘马它医”辩白说，自己的职业是治疗驼背，只 负责使驼背变直，哪管病人的死活。 【解析】关键词是“欲”。原文中“其子欲鸣诸 官”意思是“他的儿子想把这个医生告到官府”，选 项却说成“驼者之子把‘驼医’告到了官府”。 【例３】（２ｏｏ７年高考山东卷第１２题）下列对原 文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 【对应原文】……后迁光禄勋、吏部尚书，以母 忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋， 而容貌毁降，杖然后起。 穗数外学司高考语文 【选项】ｃ．王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮 酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌Ｉ瞧悴，拄着拐杖才 能站起来。 【解析】关键词是连词“而”。根据原文，服丧期 间，王戎表面上“不拘礼制”，但实质极度悲哀。因 而“饮酒食肉，或观弈棋“与“容貌毁悴，杖然后起” 之间是转折关系，不是因果关系，选项中“以致”应 为“但是”。 二、重点句是抓手，牢牢把握可以看清文脉 对原文内容的分析概括不同于翻译，后者重在 准确地表达原意，讲究字字落实；前者重在对原文 内容（事件、人物、观点、情感等）的梳理与整合。因 此，解答这类题要求我们鸟瞰全文，把握整体。理 清全文线索、关系、观点的一个很重要的途径就是 抓重点句，牢牢把握它可以看清文脉，从而准确判 断分析与概括的正误。 【例４１（２００７年高考广东卷第８题）下列对原 文有关内容的分析和概括，不正确的～项是 【对应原文】时叶公文章，风雅绝丽，家弦而户 诵之。郭有抄本，爱惜臻至。忽被（狐）倾浓墨碗许 于上，污荫几无余字；又拟题构作，自觉快意，悉浪 涂之；于是渐不信狐。无何，叶公以正文体被收，又 稍稍服其先见。 【选项】ｃ．叶公名气很大，郭生珍藏了他的文章 抄本，但狐狸却在抄本上泼墨，郭生便明白了叶公 的文章并不出色。 【解析】重点句是“于是渐不信狐”。这句是对 前面狐狸两次泼墨于叶公文章之上的小结，表明郭 生对狐狸渐渐不信任了，选项中说“狐狸在抄本上 泼墨，郭生便明白了叶公的文章并不出色”显然与 “渐不信狐”相违背 【例５】（２０ｏ７年高考浙江卷第ｌ４题）下列对原 文有关内容的赏析，不正确的＿项是 【对应原文】今定国以余故得罪……余意其怨 我甚，不敢以书相闻。而定国归至江西，以其岭外 所作诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音， 其言与志得道行者无异。幽忧愤叹之作，盖亦有之 矣，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳 定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而 叹，自恨期人之浅也。 【选项】Ｂ．作者在评论定国诗歌时，称赞他的 “清平丰融”之作，认为有“治世之音”，对他的“幽忧 Ｊ一生 蔓
考试资料
2020-2021年高考文言文解题技巧概括分析题：比对的方法和角度
比对方法 分层切片比对
比对角度 比对时间、地点
比对人物
比对关键词
比对增删的内容
比对关系
跟踪练习 俞樾《刘笏堂》
概括分析题是高考文言文阅读的必考题，往往采用客观选择题(四选一)的形式进行考查。全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，且经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，来考查考生对文意的综合理解。这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。比对分析法是解答此类试题最有效的方法。
一、分层切片比对
因为选项命制的特点采用“概括＋分析”的形式，常常是先对人物进行概括，然后再举事例印证分析，且往往是概括“无错”、分析“有瑕”，故应先比“分析”，再析“概括”，重点关注分析印证部分。选项“分析”部分文字较多，信息量较大，往往是文中多处文句的综合，因此应将“分析”部分切片，层层比对，便于化整为零，逐一攻破。
【例题讲析】 (2018·全国卷Ⅱ)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.略。
◎原项切分
B.王涣扫除积弊，境内风清气正。//①他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道；/②升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。
◎对应原文
州举茂才，除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。
◎分层比对
①“他担任温县县令，以谋略铲除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道”与原文“除温令。县多奸猾，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道”对照，表述正确。
②“升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威”与原文“迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行”对照，意思没有改变，表述无误。
通过以上切片分析发现，分析部分印证了概括部分的“王涣扫除积弊，境内风清气正”。故本项正确。
1 文言文分析及概括题常见设误方式及应对 “归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文阅读中的重点，近几年全国各地高考18套语文试题几乎均设此题。在试卷中，它常常以“下列对原文有关内容的分析和概括不正确（或‘正确’）的一项是”的形式出现，选项往往在细小环节上设误。解答这类试题，要求我们全面准确地把握文章内容，并对文中信息进行归纳提炼，对所记之事或所阐之理进行综合的分析与判断。考查点一般是某个人物的性格和行为，某件事发生的原因、发展及导致的结果，某个观点的依据，某种现象的内在本质等。下面以近年高考的这类试题为例来分析其设误方式，以期寻得应对之策。 一、曲解词义，误解文意 这类试题既然是对文章内容的归纳概括，那么每个选项涉及到的内容往往比较复杂，与原文对照的点分布较广。但是，设误的选项并不是对每一个点的分析概括都出了问题，它可能只在一两个关键词的理解上出了偏差，抓住了这个关键词，就等于击中了这个选项的穴位。 [例1]2010年重庆卷第10题：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
2 [选项]C.查道性格淳厚，即使有人犯了法也能宽恕。胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。 [对应原文]道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，民讼逋负者，或出己钱偿之，以是颇不治。 原文中“有犯不较”可联系现代汉语成语“犯而不校”来理解，意思是“有人冒犯了他，他不计较”，选项解说为“即使有人犯了法也能宽恕”明显不正确。 [例2]2009年全国卷Ⅲ第6题：下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 [选项]D.朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。 [对应原文]部落子有阴与贼通者，告之曰：“朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。” 贼大惧，以利啖守兵，得登城。 阅读材料中“贼大惧，以利啖守兵，得登城”的意思是“敌人非常害怕，用好处诱惑守城的士卒，能够登城。”其中，涉及到关键实词“啖”的理解，是“诱惑”“诱使”之意，不是“害死”。“得登城”的意思是“得以登上城池”。 从以上的分析可见，“曲解词义”是常见的设误方式，我们在阅读时只要细心关注重点关键词，并对照选项表述找到差
