人教版初中物理《重力1》教案、教学设计
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《重力》教学设计
【 教 材 分 析 】
1．教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合八年级学生的认知规律。
2. 书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
3. 课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情况分析】
1．学生的年龄特点和认知特点
八年级的学生，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道。
【教学目标】
1．知识与技能
①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；
②知道重力的方向以及重垂线的应用；
③理解重力的大小与质量的关系。2．过程与方法
①通过学生探究实验得出影响重力的因素；
②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。3．情感态度与价值观
①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；
②培养学生的交流意识与团队协作精神。
【重点与难点】
重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【教学媒体和教学技术选用】
本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、。
实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富
【教学过程】
（一）通过生活中的图片,引入新课
展示图片,山上的房屋和小树,哪个是对的?仔细观察图片找共同点，物体向下运动，说明受到一个向下的力，这节课让我们一起学习这种力。
（二）进行新课
1、 重力的由来
实验并思考：教师演示用一根细线拴一块橡皮等物，甩起来，使之绕手做圆周运动。橡皮飞出去了吗？为什么没有飞出去？学生会回答：绳子对橡皮有一个拉力。接着图片展示九大行 星绕着地球转动，提问：为什么行星没有脱离自己的轨道？有吸引力，早在许多年前，牛 顿就发现了这种规律：宇宙任何两个物体之间，大到天体，小至灰尘，都存在互相吸引的 力，即万有引力 ，地球对它附近的物体有没有吸引力？让学生阅读课本，找到重力的概念， 符号，单位，分析生活中的现象，搬大石头和搬小石头用的力一样吗？那么重力的大小与 什么有关呢？
2、探究“重力的大小与质量的关系”
.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？
学生设计实验（1）实验器材： （2）实验中砝码的重力用什么仪器测量 ，怎样做这个实验？
进行试验、收集数据 对于数据怎样分析，用描点作图法来
如课件所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在的表格中。在上面右图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。描出 G-M 图像，你认为重力与质量
之间有什么关系？ 通过分析图可得知是一条过原点的直线，所以重力和物体的质量成正比，
每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约 ， 物 理 学
中用字母 来表示这个比值。为了便于计算，通常 g 的取值为 10N/ kg。 因此重力与质量的
关系可以写成公式： 或 说出 9.8N/kg 所表示的物理含义？
通过自学课本的例题掌握重力公式的计算？然后做一道题巩固
3、重力的方向
这也是本节课的一个重点内容。教学实先做演示实验：粉笔松手后，由于重力会掉向地面，
用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察细线的方向是否竖直？重力的方向沿线的方向“发现”：重力的方向是竖直向下的。下指向哪里，由生活中的经验：不同地方的苹果熟了要落下，沿什么方向，总结出下指向地心。
这个知识有一个重要的应用──重垂线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。由于学生缺乏这方面的感性认识，在理解上有一定的难度，所以教学时要先易到难，先要求学生观察图 12．2－6，再让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。当学生理解了这一现象后提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？这是学生较难理解的地方，为了突破这一难点，教师要引导学生回忆测量人体身高的办法，并通过一些动作适当提示，最后在学生充分发表见解的基础上归纳：重垂线其实是应用了重力的方向，然后再解决水平问题。
4、重力的作用点 ----- 重心
学生阅读课本找到重心的概念，重力在物体上的作用点叫
、对于材料均匀、形状规则的物体，其重心位于 均匀正方形薄板的重心在 ，球的重心在 ，粗细均匀的木棒的重心在 。那么质量不均匀、形状不规则的物体的重心怎么找？ 利用悬挂法确定不规则图形的重心。重心的应用 ：1．不倒翁不倒的原因是什么？2、为什么摔跤运动员为了不被对手摔倒，采用曲腿和弯腰的姿势？ 三、课堂小结：本节课你学到了生么?
四、训练反馈
1. 关于重力的下列说法中正确的是：( )
A. 小朋友玩的气球， 不小心一松手， 升上了高空， 可见它不受重力。B.停在斜坡上的汽车，一松刹车，汽车沿斜坡下滑，所以重力方向有时是沿斜 坡向下的。
C.物体的重心总是在物体上。 D.以上都不对。
2. g=9.8N/Kg 的含义是：( )
A.１ kg=9.8N.
B.9.8N 就是 1kg
C. 重力是 1N 的物体，质量是 9.8kg.
D. 质量是 1Kg 的物体，受到的重力是 9.8N
3．重 600N 的物体，可能是：( )
A.一头牛 B.一个成年人 C.一本书 D.一块橡皮4.画出斜面上的小球受到的重力示意图
5.如果没有重力，下列现象不正确的是( )
A.就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语了。 B.玻璃杯掷到地上是不会破碎的 C.传统的体育比赛都失去了意义。 D.“登天”不再是一件难事。
6、一物体在月球上受到的重力是地球上所受重力的 1/6，将 12kg 的物体放到月
球上其质量是 kg，重力是 N。在太空中，其质量是 kg，重力是 N。
（g=10N/Kg)
7、图中静止的小球重 10N，请用力的示意图画出小球所受的
重力和绳对小球的拉力。
五、布置作业：思考在猜想重力大小与什么有关的实验中，学生提出与形状，与位置有关，
怎样设计这个实验
