学习帮扶制度 精准帮扶管理制度

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法学院学生帮扶制度

、建立学习困难学生档案

教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。在大学这个更能 展现自我的舞台更是如此。我院领导高度重视学困生问题，并经常与 辅导员讨论之一问题，找原因、定对策。根据不同学生的实际情况 采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。通过各班班委 的反映与同学们的交流，不但了解了每个学困生的特点 ，而且认真的

分析了学困生形成的原因•并且制定了 “学困生工作计划”。

二、学困生帮扶计划

（一）学困生基本情况分析

该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好 课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，时常缺课，不能认真 学习。这类生学习习惯差，接受能力弱，并有较强的懊恼抵触心理， 因此成绩不够理想。

1、 指导思想

以素质教育为指导，以数学课程标准中“数学教育要面向全体学

生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人 在数学上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃 任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教 好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学 困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

2、 工作任务

（1 ）确定学困生名单，并分析学困生形成的原因 。

（2） 针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

（3） 认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教

训。

3、 具体工作和措施

（1）根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了 解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下 几方面：受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度；心 理原因，缺乏自信心；学生基础差。

(2 )不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对 学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成 良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通， 两方面共同努力，提高学生的成绩。

(3) 自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生

他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感， 这时如果

家长和老师给予漠视、讽 朿V、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严 重影响他们生活学习的主动性和创新性， 针对这类学生，教学当中要 采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们一一你们每个人都 很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行” ；最后

要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

(4) 对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循 序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、 学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

(5 )把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授 课过程中加强对学困生的辅导和关注。

(6) 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出 前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进 步伐。

(7) 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，

每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都 能听懂、学会尽快赶上其他学生。

(8) 加强与各科任教师的交流，不断调整帮扶计划。使帮扶学 困生工作收到实效。

(9) 对于各类学困生的提高工作要认真作好记录，把工作当中 的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以 后的工作当中及时总结、改进。

(10) 加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中， 往往有自卑心理，所以要帮助 他们克服自

卑心理，树立自信。经常找帮扶对象谈心，平均每两周谈 话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

（11） 加强关注程度

在平时的教学中，多关注这类学生，做到勤观察、勤发现、勤表

扬、勤纠正，对其进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经 常与辅导员联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

（12） 培养学习习惯

① 课前准备

上课之前要求该生把教材读一遍， 把问题找出来，把教师预留知

识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可 以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

② 上课环节

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的 事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好 习惯。对于该生起初会 很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂

课只记住一两点，那也是学习成果。

③ 课后环节

督促学生温习，遇到不解的问题鼓励其向老师请教。

（13） 鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触 时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条 件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。 同时可 以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

（14 ）在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不 同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好 的学习氛围，把问题交给学生去独立解决，辅导员起指导作用；其次, 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难, 逐层推进。

（15 ）在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自 我

教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我

教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一 个学生中的一些问题放给学生讨论， 充分发挥学生相互教育，自我教 育的作用。

（16 ）通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能 明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学 习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老 师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的 提高。

（17）学困生考评奖励措施

根据每学期期末综合成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进 行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三 等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发 “进步奖”，以示鼓励。

亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的 学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长 .通过上述帮扶措 施，经过与这类学生的共同努力，他们切实扭转了颓势，得到了进步、 得到了提高，得到了收获。

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员工录用管理制度

为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工 作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制 制度。

、员工试用期规定

1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起

2、员工试用期限为 3个月，公司根据试用期员工具体表 现提前或推迟转正。

（—）、福利待遇

1、 试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核

算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资 一

（本月天数-休假天数）

2、 过节费按正式员工的 1/2发放。

3、 按正式员工标准发放劳动保护用品。

（二）、休假

1、 试用期内累计事假不能超过 3天，如果特殊情况超过 3 天需报董事长批准。

2、 可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工 要样。

3、 可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。

4、 不享受探亲假、婚假。

二、员工入职准备

1、身份证复印件一份，原件待查

2、 学历证明复印件一份，原件待查。

3、 县级以上人民医院的体检报告。

4、 4张一寸照片

5、 部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工 还须须准备房产证明、 户口本、直系亲属身份证复印件等

三、 行政手续

1、 试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放 办公相关用品。

2、 发放工作牌，办理考勤卡。

3、 试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。

4、 将试用期人员带入用人部门。

四、 用人部门指引

1、 试用员工的直接上级是 入职指引人”。

2、 带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后 工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所 的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。

3、 与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向 试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位 职责等。简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的 实际问题。

4、 教会试用期员工使用生产工具或办公用具。

5、 公司有活动要及时告知试用期限人员。

6、 与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试 用期

员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。