光的传播学案沪科版八年级

第四章多彩的光第一节光的传播（练习题）基础题1．下列看起来有光射出来的物体中，全数是光源的是（）A．耀眼的玻璃幕墙、正在燃烧的火柴、萤火虫B．萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石C．篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星D．发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳2．谁也没有我跑得快！我是（）A．高速奔驰的磁悬浮列车B．高空翱翔的超音速战机C．让万物生长的阳光D．把“神七”送上天的“长征”运载火箭3．不能用光的直线传播来解释的物理现象是（）A．一叶障目，不见泰山B．太阳光穿过大气层射向地面进程中发生弯曲C．检查一块木头是不是直，能够闭上一只眼睛，用另一只眼沿棱的长度方向看过去D．日食、月食的形成4．皮影戏这种现象在物理上可用来解释。

这一物理知识在日常生活中的应用很多，试举一例：。

5．一般情形下，光传播时的路径是看不到的，你在实验中显示光的方式是。

（答出一种即可）能力提升题一、选择题1．晚上，人在马路上走过一盏路灯（先靠近后逐渐远离）的进程中，其影子长度的转变情形是（）A．先变短后变长 B．先变长后变短C．逐渐变短 D．逐渐变长2．光从空气进入某种液体，它的传播速度将（）A．增大 B．减小C．维持不变 D．可能减小，也可能增大3.小明同窗在课外用易拉罐做成如图4-1-2所示的装置做小孔成像实验，若是易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（）A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑4.若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，咱们会发觉（）A．图像和声音一样正常B．图像和声音同时消失C．能够听到声音，但看不到图像D．可以看到图像但听不到声音5．下列有关声与光的说法中错误的是（）A．声是一种波B．光能够在真空中传播C．光在不同介质中传播速度相同D．超声波常常利用于医学上的辅助诊断二、非选择题6．“碰杯邀明月，对影成三人”，这里的“三人”其中的一人是由于光的直线传播形成的。

7.利用身旁常见的物品，做一些小实验是同窗们学习、研究物理的好方式，也是一种创新。

第四章多彩的光第一节光的传播教学设计一、教学目标1.了解光的传播方式；2.掌握光在不同介质中传播的规律；3.能够解释光在不同介质中传播的原理。

二、教学内容1.光的传播方式；2.光在不同介质中传播的规律；3.光在不同介质中传播的原理。

三、教学重点和难点教学重点：1.光在不同介质中传播的规律；2.光在不同介质中传播的原理。

教学难点：1.解释光在不同介质中传播的原理；2.掌握光在不同介质中传播的规律。

四、教学准备1.教师准备：课件、投影仪、黑板、书籍等；2.学生准备：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。

五、教学过程设计步骤一：导入1.通过引入光与光学的概念，引起学生对于本节课的兴趣；2.回顾上节课学过的内容，将光的传播与反射联系起来。

步骤二：呈现1.通过PPT展示光在不同介质中的传播现象，包括折射、反射等；2.结合生活实例，让学生感受光在不同介质中的传播过程；3.利用黑板讲解光在不同介质中传播的规律。

步骤三：讲解1.通过示意图和实验演示，讲解光在不同介质中传播的规律；2.引导学生思考，为什么光在不同介质中的传播会有规律。

步骤四：实践探究1.分组进行实验，探究光在不同介质中的传播规律；2.让学生通过实验结果总结光在不同介质中传播的规律。

步骤五：拓展应用1.讲解光在光纤中的传播原理和应用；2.引导学生思考，为什么光纤可以传输信号。

步骤六：归纳总结1.回顾本节课所学内容，让学生对光在不同介质中的传播规律有一个整体的认识；2.强调光的传播规律的重要性和应用价值。

步骤七：作业布置1.布置课后作业：阅读课本相关内容，总结光的传播规律；2.提醒学生按时完成作业，并对作业内容进行检查。

六、教学反思本节课通过多种教学手段，如PPT呈现、实验探究等，使学生能够在实践中感受光在不同介质中的传播过程。

通过引导学生思考和归纳总结，加深了学生对光的传播规律的理解。

同时，通过拓展应用，让学生了解了光纤的传播原理和应用。

教学过程中，学生参与度较高，课堂氛围活跃。

第四章多彩的光第一节光的反射第一课时光的传播【教学目标】知识与技能:1.了解光源,能举出光源的实例。

2.知道光在同一种物质中沿直线传播,并能用来解释现象。

3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。

过程与方法:观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。

情感态度与价值观:1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2.通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打基础。

3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。

【重点难点】【重点】1.光在同一种物质中沿直线传播;光在真空中的传播速度。

2.用光的直线传播的知识,解释一些相关的现象。

【难点】1.光在同一种物质中沿直线传播;光在真空中的传播速度。

2.用光的直线传播的知识,解释一些相关的现象。

【教学准备】(演示用):小型激光器、水槽(水)、玻璃砖、光屏、日食、月食的多媒体课件。

(学生用):三张中间有孔的硬纸片、蜡烛、火柴、光屏。

【教学方法】演示法、实验法【学法指导】模型法【教学设计】(一)引入新课由影子游戏引入新课,利用投影仪的光,把踩影子改为在投影幕上遮影子,尽量多地让学生展示自己的手影,表扬最好的,激发学生的兴趣,再设问:“你们知道影子是怎么形成的吗?”引入课题。

(二)进行新课1.光源能够发光的物体叫作光源。

太阳就是一个巨大的自然光源,它发出的光照耀万物,使我们白天能看到周围的一切。

可是一到夜晚,没有太阳光了,人们为了能看见东西,就不得不制作人造光源。

人造光源有一段漫长的发展史。

自从人们学会用火以来,穴居的原始人就靠篝火照明,以后逐渐学会了用火把。

大约到两千多年前的战国时代,已经用油灯照明,后来又发明了蜡烛。

现代普遍使用的电灯,是美国发明家爱迪生在1878年发明的。

月亮不是光源,因为它自身不能发光,它是靠反射太阳光,所以到了夜晚,人们能看见“发光”的月亮。

沪科版八年级物理上册第四章第一节《光的传播》教案(1) 沪科版八年级物理上册第四章第一节《光的传播》教案(1)第四章多彩的光教学目标一、科学内容1．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点，探究并了解光的反射和折射规律。

2．通过实验，探究平面镜成像时像与物的大小关系，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，探究并知道凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用。

3．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

比较色光混合与颜料混合(不同现象。

二、对科学探究能力的基本要求1．明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

2．认识制定计划与设计实验在科学探究中的应用。

3．尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

4、尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

教学重、难点1．重点(1)光在均匀介质中沿直线传播及应用。

(2)光的反射现象、规律及光路图。

(3)凸透镜成像规律及应用。

(4)培养学生科学探究能力。

2．难点(1)凸透镜成像规律。

(2)平面镜改变光传播方向的光路图和结合平面镜成像原理画反射光路图。

(3)虚像与实像。

(4)培养学生的科学探究能力。

课时划分第一节光的传播 1课时第二节光的反射(一)——光的反射定律 l课时第二节光的反射(二)——平面镜成像的特点 1课时第三节光的折射 l课时第四节光的色散 l课时第五节科学探究：凸透镜成像(一)——透镜 1课时第五节科学探究：凸透镜成像(二)——凸透镜成像规律 l课时第六节眼睛与视力矫正 1课时第七节神奇的眼睛 1课时教学设计第一节光的传播教学目标1．探究光在同种均匀介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。

2．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。

3．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。