信息概念及其特征
信息是生活中特殊的一种客体，它具有许多特殊的属性，而信息概念更加泛泛，它是一种抽象概念，涵盖了丰富的信息实体及其特征。
一、信息的概念
信息是一种无形的实体，它是由手段决定的实体，可以通过手段实现不同的变化，有抽象的性质，可以像点、线、面一样，无形而抽象的存在。信息概念的核心是把这一实体中包含的有用的消息传递出去。这一概念可以概括为：无论是声音、文字、图像等，都是通过特定的手段传达消息的总称。
二、信息的特征
1、客观性：信息是一种客观的实体，它可以通过实验来验证和检验，不受个人意志的影响。
2、变化性：信息可以随时间变化，有效信息可以及时地由一种形式转变到另一种形式，以满足时间、空间的变化，以便更加有效地传达信息。
3、选择性：信息可以选择不同的传输途径，可以选择最佳的信息传输方式，以达到更好的传输效果。
5、可靠性：信息传输所依赖的技术不能使信息传输更准确，信息传输的可靠性只能由本身的特性决定。
1.1 信 息 及 其 特 征
1.1.1 信息的基本概念
一、具体知识内容
1．信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不可。
“感觉剥夺实验”告诉我们：信息既是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本要求。（教材P2）
2．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频）这三个方面来认识信息。
3．信息的作用：为决策者提供依据的作用；可被用于控制的作用；用告知作用。
1. 下列关于信息的叙述，错误的是
A、在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度
B、信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据
C、电视机、电话机、声波、光波是信息
D、人类可以借助信息资源对自然界中的物质资源和能量资源进行有效的获取和利用
1.1.2 信息的基本特性
一、具体知识内容
1．载体依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点）；
2．价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满足，其价值主要体现在两方面：一方面，可以满足人们精神领域的需求，如学习材料、娱乐信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统（GPS）获取准确的方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性
3．时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。
4．共享性（案例：“刘翔12’88夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短，两人计长”）
5．不完全性（案例：盲人摸象）
6．真伪性（案例：“孙膑‘减灶退敌’”、“诸葛亮‘空城计’”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）
7．价值相对性（案例：“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’”、“对于同一件事，每个人可能会有不同看法”）
第一单元 第一课时
信息及其特征
【教学目标】
1学习与生活中的各种信息(板书)
2，理解信息的五个特征，并能举例说明（板书）
【教学重难点】
学生对信息基本特征的理解
【教学方法】
①讲授法 ② 提问法 ③讨论法
【教学用具】
① 普通教室 ② 写板字
【课型及课时】
1：新课，一课时
【教学过程】
第一环节：激情导入
同学们，信息技术这门课程，我们在小学阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）
生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：在报纸上可以了解国内外的信息。
师：同学们举的例子非常好。
第二环节：什么是信息技术
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。
师：同学们你们谈一谈，针对我提出的几个问题，先思考片刻。
（1）你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？
师：谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！
生：玩过，刚开始玩的时候不吃不喝也可以待在网吧。感觉很刺激、很爽。学习是一定影响的，玩游戏以后成绩一直匀加速下降的。
师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。
第三环节：一起讨论信息时代的重要性
师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？
生：信息社会、信息时代。
师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深
入到我们的生活。现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！
1.1信息及其特征
篇一：1.1信息及其特征
1.1信息技术教学方案及其特点
教学过程：
介绍
[学生活动1]:学生按照一定顺序分为两个小组，每个小组选两位代表出场参加游戏。一位学生做猜测者，另一位学生以动作示范或语言描述计算机屏幕上的词（语言描述时不得出现该词语中任何字）每小组一分中时间，猜中词组最多的小组获胜
这两组词是：
体育类：篮球、游泳、跳高、跨栏、爬山、体操、摔交、溜冰
动物：大象、兔子、螃蟹、老鼠、熊猫、小猫、鲸鱼、蝴蝶
引出课题：通过游戏，相信同学们对信息都有了大概的了解，而信息又是通过怎样的途径传播的呢？
信息概念
至今为止，关于信息的定义仍未取得共识，从不同的角度有不同的描述。请同学们分组讨论，谈下自己的看法。
信息传播过程
我们截取游戏中的一个片断-----示范者通过动作或语言将自己所看到的信息，传递给猜测者，猜测者根据所接收到的信息猜词。
【学生行动1】：学生以该片段为主要内容，填写表1-1。
得出结论：
信息传输过程
(信源)（信息传递）（信宿）
信息特征
信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么信息具有哪些特征呢？如：卫星电视―-传递性，赤壁之战―-真伪性，老黄历看不得―-时效性。
【学生活动2】：学生讨论并举例说明信息的特点。 提问：红灯停，绿灯行（信息的时效性）
春江热水器（信息传输）
玉不琢，不成器（信息的可处理性）
空城规划（信息真实性）
小结
在这节课上，我们主要学习了信息及其传输过程，以及信息的一些常见特征。信息的特征不仅仅是书中列出的六项。课后，学生可以查看材料，了解信息的其他特征。
课后作业
收集我们周围生活中常见的问题，了解人们如何利用信息为生活和生产服务。
