体育西路小学教学设计
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体育西路小学2010学年第一学期教学设计
学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练
课题 用整十数除整十、几百几十的数
教学目标
1、经历探索口算方法的过程，会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）
2、通过每一组上下两题有联系的口算和估算题，学习基本的估算方法。
教学重点
掌握口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）的方法。
教学难点
能正确口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）
教学准备 练习纸
教
学
过
程 一、准备题：
1、20、50、120、150分别是几个十？
2、口算，说说你是怎样计算的：
60÷2 80÷4 90÷3 120÷6
二、 探索新知：
1、出示例1
（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？
问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？
小组交流讨论------汇报：
练一练：
80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈
（2）有120面彩旗，每班30面，可以分给几个班？怎么计算？
列式： 120÷30
问：计算这道题时怎样想？
120里面有几个30？ 几个30是120？
120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。
练一练：
120÷40 150÷50 160÷80
2、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200
一、基本练习
1、口算下面各题
4÷2 6÷3 36÷6 42÷7
40÷20 60÷30 360÷60 420÷70
90÷30 540÷60 630÷70 180÷20
80÷40 450÷50 360÷90 810÷90
二、提高练习：
1、口算
160÷78≈ 90÷29≈ 123÷40≈ 38÷20≈
2、每组三个数中选两个数，列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。
60、64、20 160、40、163 239、240、80 716、720、90
60÷20=3
64÷20≈3
三、拓展练习：
学校饲养场里有120只兔子，如果30只兔子关进一个笼子里，需要多
少个笼子？
板
书
设
计 用整十数除整十、几百几十的数
有80个气球。每班20个。可以分给几个班？
80÷20=4（个）
口算方法：表内除法、乘除法之间的关系
教
学
反
思
体育西路小学2010学年第一学期教学设计
学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练
课题 笔算除法
教学目标
1、掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法，并能进行正确的计算。
2、理解竖式计算的算理，掌握试商和商的书写位置。
教学重点
掌握除数是整十数、商是一位数的除法的计算方法
教学难点
掌握试商的方法，正确判断商的书写位置。
教学准备 练习纸
教
学
过
程 一、复习：
1、口算：60÷20 120÷30
2、在下面的（ ）里最大能填几？
40×（ ）<83 60×（ ）<508 40×（ ）<376
二、探究新知
1、出示例2：今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
（2）、小结：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
（3）、展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？
（4）、练一练 ：
80÷20 64÷30 85÷40
2、出示：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？
（1）说说你是怎样计算的？
（2） 引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20
（3）问：被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。
（4）展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？
（5）练一练：
140÷20 280÷50 565÷80
（6）小结：先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在那一位上面。
三、巩固练习
1、基础练习
（1）下面的计算对吗？请你当当“小医生”。
（2）选择你会做的题目进行计算。
184÷30 250÷50 80÷30 896÷40
490÷32 332÷80 60÷20 369÷60
2、提高练习：
（3）圈一圈：把商是7的除法算式圈出来。
123÷20 231÷30 420÷6 300÷40
100÷10 360÷50 499÷70 601÷80
三、拓展练习：
（4）把下面这些卡片，按要求组成算式，比比谁组得好。
①两个数的商大约是4，（ ）。
②两个数的商大约是5，（ ）。
③两个数的商大约是6，（ ）。
板
书
设
计 笔算除法
140÷30=4„„20
4
30 ) 140
120
20
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在那一位上面。
教
学
反
思
体育西路小学2010学年第一学期教学设计
学科： 数学 年级：四年级 执教者：林练
课题 除数是两位数的笔算除法（除数接近整十数）
教学目标
1、经历用“四舍五入”法把接近整十数的除数看作整十数来试商的过程，完成竖式计算。
2、初步学会笔算除数是两位数、商是一位数的除法计算。
教学重点
学会用“四舍五入”的方法把两位数的除数看作整十数来试商。
教学难点
能在第一次试商不成功的基础上，选择合适的数来调商。 7
2 0 ）1 4 0
1 4 0
0 4
5 0）2 8 0
2 0 0
8 0 7 0
8 0）5 6 5
5 6 0
5
教学准备 练习纸
教
学
过
程 一、复习引入：
1、（ ）里最大能填几？
30×（ ）<75 40×（ ）<180
2、在○里填上>或<
35×4 ○138 42×5 ○230
3、下面各题应该商几？
91÷20 84÷40 198÷20 215÷30
二、新课
1、出示例3：
（1）21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？
问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？
问：你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？学生讨论
（21最接近20，把21看作20来试商，这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。）
（2）小结：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
（3）练习： 64÷21 68÷34 92÷23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？
（4）小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（5）王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？
（如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39最接近40，把39看作40来试商，这样把196÷39转化成196÷40，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数39，不是40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”，不行再调商为5。）
（6）练习：
198÷23 215÷34 552÷63
问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？
2、小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。
三、巩固练习
1、基础练习：
（1）完成第84页第做一做。
（2）完成第86页第1题。
2、提高练习：
课本第86页第2、3题
课本第87页第5题
3、拓展练习：
（1）、课本第86页第4题
（2）、课本第87页第6题
板
书
设
