《钓鱼的启示》教学设计(5)

人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：能正确认读生字、词语，有感情的朗读课文，读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。

2.方法与过程目标：通过创设情境、配乐朗读、辩论、联系生活实际等方法体会父亲的良苦用心，读懂启示，再通过练笔学会写生活中的启示。

3.情感、态度、价值观目标：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

二、教学重难点教学重点：读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。

教学难点：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

三、教学媒体：多媒体课件四、教学过程（一）直接导入今天我们一起学习第十三课《钓鱼的启示》，齐读课题。

导语可以这样设计：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。

（二）检查预习（三）探究学习A 钓鱼1．师配乐朗诵1---3自然段。

2．启发谈话：听了老师的描述，你的眼前仿佛看到了什么？预设：夜晚的美好、鲈鱼的大、漂亮、钓到鱼后的得意、兴奋……（出示鲈鱼图片）：这么漂亮、这么大的鲈鱼，还真是诱惑人的鱼呀！板书：诱惑人的鱼B 放鱼（辩论）1.就是这样一条又大、又漂亮、我和父亲都喜欢的鱼，父亲却让我放掉，你认为该不该放？请大家读一读课文1—9自然段，画出支持自己理由的句子。

2.学生读书、标划。

3.展开辩论：结合句子和生活实际进行辩论。

4.小结：刚才的辩论很激烈，大家都说的有理有据。

为了我的健康成长，父亲还是坚持把鱼放回湖中。

让我们重温当时的情景，请三位同学分角色朗读4—9自然段。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

通用《钓鱼的启示》教学设计范文教学设计：《钓鱼的启示》教学目标：1.通过阅读《钓鱼的启示》，让学生了解钓鱼的基本知识和技巧。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.引导学生从钓鱼的经历中汲取启示，运用到自己的生活中。

教学内容：《钓鱼的启示》是一篇关于钓鱼的文章，文章主要介绍了作者钓鱼的经历和他从中所获得的启示。

教学过程：导入（5分钟）：教师带领学生回顾一下前几堂课的内容，复习相关的词汇和知识点。

阅读（40分钟）：1.教师将《钓鱼的启示》分发给学生，让学生先自行阅读。

2.提醒学生在阅读过程中注意关键词和主要观点，可以做简要的笔记。

3.学生阅读完毕后，教师可以布置相关的阅读练习，例如填空、选择题等，检测学生的理解程度。

讨论（15分钟）：1.教师带领学生一起讨论文章中的关键概念和观点，例如“坚持不懈”、“耐心等待”等。

2.引导学生从作者的经历中找出钓鱼对他的启示，例如“在面对困难时要坚持不懈”、“耐心等待会有收获”等。

3.鼓励学生分享自己在日常生活中如何运用这些启示，例如“在学习中遇到困难时要坚持下去”、“等待是获取成功的关键”等。

拓展活动（15分钟）：1.让学生分组，在小组内分享自己的故事或经历，从中找出具有启示性的经验。

2.每个小组选出一位代表，向全班汇报小组讨论的结果。

3.教师与学生一起总结学习到的启示，并引导学生思考如何将这些启示运用到自己的生活中。

作业（5分钟）：布置相关的作业，例如要求学生写一篇文章，谈谈自己的一个成功经历以及从中获得的启示。

总结（5分钟）：教师与学生一起回顾今天的课程内容，总结学习到的知识和启示。

教学资源：1.《钓鱼的启示》文章复印件2.相关的阅读练习题3.小组讨论的材料教学评价：1.观察学生在阅读过程中的表现，包括注意力、阅读速度和理解程度。

2.检查学生完成的阅读练习，评估他们对文章的理解和分析能力。

3.评估小组讨论的结果，看学生是否能从中找出具有启示性的经验。

4.对学生的作业进行评分，评估他们对于课堂内容的理解和能力运用。

《钓鱼的启示》教学设计（精选6篇）《钓鱼的启示》教学设计1教学目标：1、认识“沮、践、戒、钩、翼、鳃”等生字2、能通过课题了解__内容，能初步了解“启示”结构3、能明白课文“启示”的过程及含义4、能领悟以小见大的技巧教学重点：明白课文获得“启示”的过程及含义教学难点：能领悟以小见大的技巧教学过程：一、启发导入，初探“启示”含义1、同学们，在上课之前，我想先来考考大家，看看哪位同学知道的最多。

（出示幻灯片）只要功夫深，铁杵磨成针，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

台上三分钟，台下十年功。

世上无难事，只怕有心人。

一分耕耘，一分收获。

虚心使人进步，骄傲使人落后。

2、这些都是来自生活的？（启示）3、什么叫启示呢？（出示幻灯片）（出示幻灯片：启发指示，使有所领悟。

）2、引出课题：《钓鱼的启示》（1）板书课题：今天，我们就要来学习的是——《钓鱼的启示》，请大家一起看到这个字，它读“钓”（出示幻灯片），和我们要学的一个生字很相识“钩”（出示幻灯片），他们之间最大的区别是？让我们一起来记住它，请在草稿纸上写钓鱼，鱼钩，写对了的请举手。

（2）读课题：很好！请同学们抬起头，看到课题，让我们把钓字还到课题中读一读，请字正腔圆的读，请干脆利落的读二、初读课文，初探启示结构1、在钓鱼的过程中，发生了一件什么事呢？请大家翻到课文，轻声细读课文，注意做到两点。

（幻灯片1、读准字音，把难读的句子多读几遍。

2、想想课文写了一件什么事？）2、刚才同学们已经读完了，我从课文中选了几个句子，看看你们会不会读。

（幻灯片）（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（zòng）着。

（很流利，谁来第二句？）（2）我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈（lú）鱼，看着鱼鳃（sāi）在银色的月光下轻轻翕（xī）动着。

（了不起，三个生字全读对了。

我们一起来读一读，还有第三句）（3）当年那个沮（jǔ）丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

（这个词读？什么时候我们会沮丧呢？你已经完全领悟了它的意思。