171电流与电压和电阻的关系的教学设计

17.1 电流与电压、电阻的关系【教学目标】1．知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

2．过程与方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。

3．情感态度与价值观①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。

【教学重点和难点】重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。

难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。

【教学资源】教师方面：演示用具：示教板一套，实验表格、图像坐标纸、结合课堂多媒体课件一个。

学生方面：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。

以上器材为一组，每三人准备一组器材。

【教学设计思路】本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。

其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生提出问题：“电流与电阻、电压之间有什么定量关系”？激发学生的学习兴趣和学习欲望。

再引导学生猜想和假设，培养学生科学猜想的方法。

然后学生根据自己的猜想分析实验方法和所需的实验器材，设计出实验电路并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系。

本节课在设计上体现了以下几个特点：1．体现了物理教学主线：生活─物理─社会。

2．突出观察、实验。

将电流跟电压、电阻的关系实验设计为学生分组探究实验，体现了新课标的理念要求和物理学科的素质教育。

培养了学生的观察、设计、动手操作、分析、归纳和探究的能力。

3．通过“科学猜想法”和“控制变量法”等科学方法的教学，使学生潜移默化地接受物理学中的研究问题的方法。

17.1 电流与电压和电阻的关系●教学目标一、知识与技能1、通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系。

2、会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和期中的电流。

3、会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。

二、过程与方法1、通过探究过程，进一步体会科学探究方法。

2、体会用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题。

3、通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。

三、情感、态度与价值观1、在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度。

2、通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣。

3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

●教学重点、难点1、根据实验目的，设计实验方案，选择恰当的实验器材，进行实验探究。

2、运用数学方法分析处理实验数据，概括得出物理规律。

●教学过程一、预学1、我们知道：加在导体两端的电压越高，流过导体的电流就会，导体的电阻越大，流过它的电流就会。

2、根据“探究电流与电压、电阻的关系”的实验电路图，回答下列问题：（1）在探究电流跟电压的关系时，应保持一定，通过改变电阻R两端电压，根据实验数据讨论可得：在一定的情况下，导体中的跟这段导体两端的成正比。

（2）探究电流跟电阻的关系时，也要移动滑片P，其目的是；根据实验数据可得：在不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成比。

（3）以上两个实验，在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片P都应滑至端，使电路中的最大，从而电流最小，起到保护电路的作用。

二、探究教学点一：探究电流以与电压的关系前面我们学习了电流、电压和电阻三个物理量的相关知识。

这三个量之间的额关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的。

如①加在导体两段的电压越大，通过它的电流就会越大；②导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。

这些例子同时还揭示了电流与电压、电阻之间的定性关系。

（一）提出问题（教师提出）电阻上的电流与两端电压有什么关系？（二）猜想和假设引导学生积极猜想，板书学生的猜想。

17.1电流与电压、电阻的关系【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。

3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。

2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问的优越性三、情感态度与价值观1．在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】1．重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2．难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】教师演示实验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。

学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。

以上器材为一组，每四人准备一组器材。

（若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。

）【教材分析和教学建议】欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。

因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。

同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。

它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问的基础，因此是初中电学的重点知识。

通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。

电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。

着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。

先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。

本节从开头引入课后，就提出物理学中常用的研究方法。

教学时应重视研究方法的指导。

科目：物理年级：九编制：刘俊生审核：时间：2014-10-15 编号：1617.1 电流与电压和电阻的关系教学设计【教学目标】1.教会学生能够同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

【教学重难点】通过实验认识电流、电压和电阻的关系。

会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题同学们已经知道了电流、电压和电阻这三个物理量，它们之间存在着什么样的关系呢？，这一节我们将来学习第十七章第一节电流与电压和电阻的关系。

（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：明确了学习目标，请同学们根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节（一）请同学们阅读课本P74页第一段内容，思考：（学生自学教材：师巡视）1．流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系？2．在进行实验探究时，重点要注意哪些环节？3．用什么器材，可以保持电阻不变？用什么器材，能方便地改变电压和保护电路？（二）自学检测要求：4分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

1．导体中的电流可能跟和等因素有关。

2．由于电流可能受多个因素的影响，因此在实验时要采用法进行探究.3．用器材，可以保持电阻不变。

用器材，能方便地改变电压和保护电路。

三、后教环节（20分钟）（一）展示交流，统一答案先交换学案，准备更正。

选取3个小组同学分别展1、2、3小题，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。

（二）探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系（三）小组讨论分析探究一的数据和图象可得出的结论是分析探究二的数据和图象可得出的结论是点拨：如何控制电阻不变？如何控制电压不变？在实验过程中如何是如何操作的？四、训练环节（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。