《热起来了》公开课教案

搓 手
搓手为什么能使我 们 的手热起来？
两只手相互摩擦就产 了 热，所以就热起来 了Fra bibliotek教学目标
•1. 有多种方法可以产生热。
•2. 多穿衣服会使人感觉到热，但衣 服 不能给人体增加热量。
我们觉得很冷时，有 什 么办法使我们的身体热起 来 ？
烤火
泡温
外电界暖物 质器给取予 热暖量
吃食
运 动
思考
• 1 、实验中我们观察到什么现象？
• 2 、我们在体温和衣服的温度比较，哪 个高？
多穿衣服会是人感觉到热，但并不 是 衣服给人体增加了能量。
人的体温是相对恒定的。衣服只是阻碍 人体热量与周围环境温度间热交换的 屏障。 衣服自己没有“温度”。
如果环境温度低于体温，衣服的温度就 低于体温。 如果环境温度高于体温，衣 服的温度就高于体温。
我判断
1. 多穿衣服会使身体暖和一些。（） 2. 运动可以使我们的身体热起来。（） 3. 人的体温和身上衣服的温度不一样高。 （） 4. 暖气会给人们提供热量。（） 5. 衣服能给人们提供热量。（）
我们能解释其中的原因吗？
衣服能给我们增加热量吗？
你们能设计一个实验来进 行 观测吗？ （书： 27 页 ）
实验步
骤 1 、待温度计示数稳定后读在空气中的
温 度。
2 、将温度计夹于书中 2 分钟，记录其 温 度。
3 、将温度计置于衣服中 2 分钟，记录 数 据。
4 、将衣服包裹住书，将温度计夹于书 中 2 分钟，记录数据。
穿衣 服
盖被 子
讨 1.论怎 样 使 自 己 的 身 体
热 起来呢？
2. 他们是怎么使我们 的 身体热起来的？
1. 泡温泉、烤火、… … （ 外界物质给予热量）

教科版《热起来了》精品教学课件1
教科版《热起来了》精品教学课件1
结论： 衣服不能给我们身体提供热量!
多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
教科版《热起来了》精品教学课件1
教科版《热起来了》精品教学课件1 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
教科版《热起来了》精品教学课件1
教科版《热起来了》精品教学课件1
二、学情分析
▪ 本课教学对象是五年级学生，从学生的知 识和能力上来看，学生已经掌握了一定的 科学知识，在三年级下册“温度和水单元 ”学生已经探究了温度和水的关系，学会 使用温度计。五上的“光”单元，已经掌 握了有关热的知识。已经具备了一定的自 主探究能力，从学生的年龄和心理特征来 看，他们对一切事物都具有好奇心和求知 欲，现象虽然非常熟悉，但不一定会去研 究，更不会明白其中的科学道理。
教科版《热起来了》精品教学课件1
的实验结论。 ▪ （三）情感、态度、价值观： ▪ 1．对热现象产生探究的兴趣。 ▪ 2．尊重客观事实。
教科版《热起来了》精品教学课件1
教科版《热起来了》精品教学课件1
▪ 教学重点：自主设计实验探究衣服是 否能为身体增加热量。
▪ 教学难点：设计、验证“衣服能不能 自己产生热”的活动。

教科版科学五年级下册第二单元《热》第1课《热起来了》教学设计【教学目标】科学概念：1有多种方法可以给人体带来热量使人体热起来，但人体感觉到热并不都是外界给人体带来的（比如被窝、衣服等）。

2添加衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量，衣服只起到了保温作用。

过程与方法：1经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。

2设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

情感态度与价值观：养成善于质疑、思辨、验证、尊重客观事实的科学态度。

【教学重难点】重点：通过设计实验，验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题—猜测—实验验证—思维论证”的探究过程。

难点：理解衣服不能产生热量，而是起到了保温作用。

【教学准备】分组准备：温度计1支、矿泉水1瓶、毛衣1件、计时器（PPT展示），实验记录单。

【教学过程】一、导入：交流热起来的方法师出示冬天的雪景，提出问题：当我们觉得冷的时候，我们经常用哪些方法使自己热起来？生（预测）1：运动。

生（预测）2：多穿衣服。

生（预测）3：晒太阳。

生（预测）4：开热空调。

生（预测）5：吃热的食物。

师引出课题：热起来了。

（板书课题）二、讨论：这些方法怎么使我们身体热起来师：刚刚同学们说运动、晒太阳、开热空调、吃热的食物能让我们的身体热起来，这些方法怎么使我们身体热起来的？生讨论交流。

（预设：运动使血液循环加快让我们身体热起来；晒太阳、开热空调是从外部获得热量让我们身体热起来；吃热的食物，食物给我们提供了能量。

）师出示多穿衣服的图片，提出问题：这些方法都可以让身体增加热量，衣服能给我们增加热量吗？三、探究：衣服能使我们的身体增加热量吗？师出示被窝的图片：我们先来回忆一下我们的被窝。

1晚上，我们钻进被窝感觉被子是凉的还是热的？（预设：凉的。

）2早上醒来被窝里又是什么感觉？（预设：暖和。

）3晚上再回去睡觉的时候，被窝还是热的吗？（预设：不是热的了。

）4这说明了什么？（预设：被窝不会产生热量。

热起来了【教学目标】科学概念：1.有多种方法可以产生热。

2.加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

过程与方法：1.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

2.观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。

情感、态度、价值观：1.对热现象产生探究的兴趣。

2.尊重客观事实。

【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。

【教学过程】一、引入1.今天天气有点冷，你有什么办法使我（或你）的手尽快地热起来吗？（板书课题：热起来了）——搓手。

2.我们一起来试一试（全班搓手），有什么感觉吗？——手热起来了，手麻麻的……3.大家有没有思考过，为什么搓手能使我们的手热起来？——摩擦产生了热。

二、讨论使我们身体热起来的原因1.冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？——跑跳、烤火炉、多穿衣服、捂热水袋、吃东西……（师板书）2.正如同学们所说，这些办法都可以让我们感觉热起来。

那么他们是怎么使我们的身体热起来的？——吃东西给我们带来了热量。

（1）说的很好，吃进我们身体的食物可以带给我们热量。

——阳光、火、暖气为我们带来了热量。

（2）恩，这些物质都可以直接给我们身体热量，使我们热起来。

（3）那踢足球等运动呢？它又是怎样让我们热起来的？——运动产生了热。

（4）在运动的时候，人的血液循环加快，体内的物质如碳水化合物、脂肪等加快了分解，转换成了热能，使我们感觉到了身体变热了。

简单的说，是血液循环加快，使得身体产生了更多的热。

三、研究衣服否生热的问题1.那衣服，被子呢？他们能给我们增加热量吗？——衣服不能给我们增加热量。

（1）那为什么我们穿上衣服之后就会觉得热呢？——因为衣服阻止身体的热量散失出去，热量散失不出去，所以就会觉得热。

（2）好，这是衣服不能增加热量的观点，那认为能增加热量的同学来说说你的理由。

——因为我们穿上衣服之后就会觉得热，所以衣服就给我们身体增加的了热量。