学生综合素质培养模式建设方案
一、学生综合素质教育工作现状
（一）建立了较为完善的工作运行机制
1.巩固了“校系共管、以系为主”的管理体制学校学生综合素质教育工作实施校、系两级管
理，建立和巩固了“校系共管、以系为主” 的管理体制，职责分工明确，实现了学生素质教育
工作重心的下移，确保了各项教育工作的顺利实施。
学生综合素质教育组织结构图如下：
2．重视学生工作队伍建设和制度建设
2003 年至2006 年，学校从应届本科毕业生中，选聘了37 名党员、干部从事专职辅导员工作，专职辅导员与学生比为1:200，目前,他们中在读研究生 2 人；学校为全校各班级配备了以专业教师为主的班导师，他们中教授4人、副教授23人、硕士34 人，学生工作队伍的整体素质得到了提高。2006 年学校完成交通部职业教育指导委员会课题1 项，获得省市学生教育科研成果奖6 项。
学校重视制度建设，2006 年 4 月，接受了教育部专家组对学生管理制度的评估和检查，受到
好评。
二、建设目标
（一）总体目标
以第二课堂为教育主阵地，将课堂教学、实践教学以外的各项教育活动规划整合，把活动作为学生综合素质教育的课程，以学生工作队伍建设和质量体系建设为支撑，构建以社会素质教育为基础、职业素质培养为核心的学生综合素质培养模式，促进学生理论知识、实践能力和综合素质
的协调发展。
学生综合素质组成结构图
（二）具体目标根据总体目标，到2008 年底实现以下主要指标：1．完成《学生综合素质培养方案》的制定工作；2．建成优质活动性课程8 门； 3 ．按1：80 的标准为毕业年级学生配备企业兼职辅导员，建立由专职辅导员、班导师、企业兼职辅导员组成的“三导”制辅导员工作队伍；
4 ．进一步完善心理咨询室和心理实训室建设，重点加强学生职业心理的咨询、培训和实训工作；
5．依托5 个重点建设专业（群），建立学生创业园区，创建10 个企业（模拟企业）；6 ．从优秀企业中筛选10 家单位，作为学生职业素质培养、培训基地；7．以5 个重点建设专业（群）为试点，建立10 个学生职业素质教育指导委员会。
三、建设思路
（一）指导思想
突出高职特色，以就业为导向，大力加强校企合作，以学生社会素质教育为基础、职业素质培养为核心，坚持育人为本、德育为先，突出职业道德教育，不断更新教育内容，改进教育方法、创新培养模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平。
（二）培养目标学生社会素质培养目标：以满足社会主义和谐社会发展为目标，围绕思想政治、科学文化、身心健康和基本能力，积极开展教育实践活动，使学生学会做人、学会做事、学会交往，不断提高社会适应能力，把学生培养成为高素质的接班人。
学生职业素质培养目标：以满足行业、企业需求为目标，围绕职业道德、职业技能、职业心理和核心能力，积极开展教育实践活动，把学生培养成为高技能的建设者。
学生综合素质“双线”培养模式图