陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省初中学业水平考试工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.02.20•【字号】陕教基一办〔2024〕2号•【施行日期】2024.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年陕西省初中学业水平考试工作的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，石油普教管理中心：为深入贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和《深化新时代教育评价改革总体方案》（中发〔2020〕19号）等文件精神，建立以素质教育为导向的科学评价体系，推进我省义务教育考试评价和招生制度改革，促进学生德智体美劳全面发展。
现就做好2024年陕西省初中学业水平考试工作有关事项通知如下：一、考试对象符合参加初中学业水平考试条件的八年级学生和九年级学生。
二、考试科目、方式、分值与时长（一）八年级学生考试科目1. 笔试科目：生物学和地理，共2科2卷。
两科满分值各60分，考试时长各60分钟。
2. 实验操作考试科目：信息技术上机操作和生物学实验操作，两科满分值各10分，考试时长各15分钟，考试具体办法按照省教育厅相关文件的要求执行。
（二）九年级学生考试科目1. 笔试科目：语文、数学、英语、物理、道德与法治、化学、历史，共7科7卷。
其中，道德与法治实行开卷笔试，其他科目均为闭卷笔试。
笔试科目的语文科目为一卷制，其他科目为两卷制。
各科目试卷满分值及考试时长分别为：语文120分，考试时长150分钟；数学120分，考试时长120分钟；英语120分（其中听力30分），考试时长120分钟；物理80分，考试时长80分钟；道德与法治80分，考试时长80分钟；化学60分，考试时长60分钟；历史60分，考试时长60分钟。
2. 体育与健康考试成绩满分为60分，记入初中学业水平考试总成绩，并作为高中阶段学校招生录取的计分科目，考试项目及办法另行通知。
学业警示谈话记录表学业警示谈话记录表学业警示教学秘书将学生所修学分进行统计，填写《陕西师范大学本科生学业警示统计表》（。
3.学期第三周，辅导员约受学业预警的学生谈话，帮助分析原因，使其重新端正。
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附件 3：姓名学院。
学习计划表 20 —20 学年第学期学分 20 —20 学年第学期学分课程。
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附：学年第一学年第二学年第三学年第四学年学生不及格课程一览表不。
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学生学业预警制度20150405第二条学业预警视轻重程度依次分为警示预警、学业困难预警和退学预警三个等级。
学生学业预警通知书》存根、致家长复印件、及家长回执；③《预警学生谈话记录表。
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附件一石河子大学学生学业。
学业情况家长姓名谈话记录谈话人年学业预警通知寄发时间月日 20 年月。
西南大学学业警示通知单西南大学学业警示通知单姓名专业年级生源地学号。
注：此表一式三份，分别交付学生及家长，并由。
学生清退的依据，交付学生和家长应分别有签字记录和。
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B 该生文静、内向、听话，她的学这学期学业水平考试的科目多，习基础较差，。
宋校长廉政谈话记录在平时的工作中，要把学生当成自己的孩子看待，不仅抓学生的学业成绩，更关心学生的身心健康，做学生的知心人。
谈话人（签字）：谈话对象（签字）： 4 廉政谈话记录。
要大学生谈心谈话记录,12篇帮帮忙一、学习目标不明确新生来到大学之后，学习目标不明确，基本上是老师和辅导员让干嘛就干嘛，大多数还是很听话的。
大学学业预警制度为进一步提高对教学及学生学业的指导性和预见性，加强以“事前预防”为理念的监控和管理，推动良好教风、学风的形成，提高人才培养质量，结合学院实际情况，特制定本制度。
第一条学业预警目的通过建立学业预警制度，及时掌握学生学习过程中已出现或可能出现的问题，及时提示、告知学生本人及其家长，并有针对性地给予学生必要的教育和帮扶，及时警示干预、督促学生按照教学要求，努力学习，按时完成学习任务，避免和减少学生在学习中出现学业不合格，促进学生顺利完成学业。
同时，对受预警学生较多的班级和课程，对相关教师发出预警，各二级教学学院和院教学督导室有针对性地对任课教师进行督导和帮教。
第二条预警等级学业预警作为一种预先警示、警报，根据学生的实际情况及所产生影响的程度，发出不同等级的预警信息。
按照程度不同，分为蓝色预警、黄色预警、橙色预警以及红色预警四个级别。
1.蓝色预警达到以下条件之一的，应给予蓝色预警：(1)单门必修课程累计旷课达6学时；(2)学期补考后，上一学期课程成绩仍有1门不及格;(3)学期补考后，各学期累计不及格课程达到1门；(4)第二学期结束后，有1门公共选修课未通过。
2.黄色预警达到以下条件之一的，应给予黄色预警：(1)学期累计旷课达16学时；(2)学期补考后，上一学期课程成绩仍有2门不及格;(3)学期补考后，各学期累计不及格课程达到2门；(4)第三学期结束后，有2门公共选修课未通过。
3.橙色预警达到以下条件之一的，应给予橙色预警：(1)学期累计旷课达26学时；(2)学期补考后，上一学期课程成绩仍有3门不及格;(3)学期补考后，各学期累计不及格课程达到3门；(4)第四学期结束后，未能通过3门公共选修课学习；(5)第四学期的技能等级考试成绩公布后，未获得一个与专业相关的职业资格证书。
4.红色预警达到以下条件之一的，应给予红色预警：(1)学期累计旷课达36学时；(2)学期补考后，上一学期课程成绩仍有4门不及格;(3)学期补考后，各学期累计不及格课程达到4门及以上；(4)第五学期的技能等级考试成绩公布后，未获得一个与专业相关的职业资格证书。
三年级数学复式统计表教学反思引言数学是一门非常重要的学科，对于学生的学业发展具有重要的影响。
在三年级数学课程中，复式统计表是一个重要的内容。
复式统计表是一种用来系统地收集、整理和展示大量数据的工具。
它通过使用行列相交的方式，将数据进行分类和归纳，帮助学生理解数据的特点和规律。
通过学习复式统计表，学生可以培养数据分析和解读的能力。
本文将对三年级数学复式统计表教学进行反思，探讨教学中的问题和改进方法。
教学反思1. 教学目标的设定在进行复式统计表教学时，首先要明确教学目标。
教学目标的设定应具体明确，并与学生的实际需要和学习情况相适应。
在本次教学中，我设定的教学目标是： - 学生能够理解复式统计表的构成和主要元素； - 学生能够正确使用复式统计表进行数据分析和解读； - 学生能够应用复式统计表解决实际问题。
然而，在实际的教学过程中，我发现有些学生对于复式统计表的理解和应用还有一定的困难，教学目标达成度不高。
这可能与我在教学目标设定上的不足有关，下次教学中我会进一步明确目标，根据学生的实际情况设定更具体、更贴近生活的目标。
2. 教学内容的选择在复式统计表教学中，我选择了一些简单的例题来帮助学生理解复式统计表的构成和使用方法。
然而，我发现这些例题并没有很好地贴近学生的实际生活，学生很难将其应用到实际问题中。
下次教学中，我计划选择一些与学生生活相关的例题，如统计班级同学的身高、体重等信息，让学生更容易理解和应用复式统计表。
此外，我还计划加入一些拓展的教学内容，如使用电子表格软件创建和处理复式统计表。
这样不仅可以增加学生的兴趣，还能培养他们的信息技术能力。
3. 教学方法的选择在教学方法上，我采用了讲解和练习相结合的方式。
在讲解过程中，我通过讲解复式统计表的定义和构成，以及使用方法和注意事项，帮助学生理解和掌握相关知识。
然而，我发现在讲解过程中，有些学生对于抽象的概念理解困难，需要更多的实例来帮助他们理解。
因此，在下次教学中，我计划增加更多的实例和例题，让学生通过实际操作加深对复式统计表的理解和掌握。
