二年级人教版上册音乐课件 音的高低

高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
高
低
认真思考想一想，如何表演？老爷 爷说话的声音应该什么样的？小朋友说 话的声音又是什么样的呢？
仔细观察，小对子结 合表演，注意他们的声音 特点及动作。（2分钟后展示）
谢谢你，小 朋友，你真 是个好孩子。
老爷爷，我 扶你过马路
好吗？
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
二年级音乐课件
音的高低
学习目标：
我能分辨日常 生活及音乐中声 音的高低。
认真听声音，想一想以下问题：
1、它们的声音相同吗？
2、哪些声音高？哪些声音低呢？
听的时候要认真，然 后小对子之间相互说说， 看看答案是否一致。
（2分钟后展示）
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发和大钟发出的声音。
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1
“科尔文手势”是柯 达伊音乐教学法中的 一个组成部分，是由 科尔文首创，所以被 称为“科尔文手势”
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
低
高
低音的特点是（雄厚、低沉）高音的特点是（清脆、明亮）
想一想哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？ 请分组模仿高低不同的几组音。
在音乐中我们怎样表示音的高低呢？
音符 1 2 3 4 5 6 7 1
唱名:do re mi fa sol la si do

(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。
教学难点
初步听辨音的高低。
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学
目标
知识与技能
1.知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2.学习柯尔文手势并模唱唱名。
过程与方法
在师生合作、小组合作中，听辨音的高低，学会科尔文手势
情感态度价值观
培养学生团队协作意识
教学重点
知道音有高低，
学习柯尔文手势并模唱唱名。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势

低
高
试着模仿下列几组声音，注意声音的高低哟。 请分组模仿高低不同的几组音。
音的高低，用do re mi fa sol la si来表示。请同 学们跟着老师唱一唱。
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音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学 们跟着老师练习柯尔文手势。
请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱 do re mi fa sol la si do1。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
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音的高低
请指出哪幢楼房高，哪幢楼房低。
请指出哪种动物高，哪种动物低。
谁最高，谁最矮？
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
高
低
听一听，闹钟和大钟发出的声音。
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
高
低
听一听，大号和小号的声音，提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

ຫໍສະໝຸດ .1 76
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音的高低，可以用柯尔文手势来表示。请同学 们跟着老师练习柯尔文手势。
请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱 do re mi fa sol la si do1。
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听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
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听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个 音低？
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听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高， 哪个音低？
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试着模仿下列几组声音，注意声音的高低哟。 请分组模仿高低不同的几组音。
音的高低，用do re mi fa sol la si来表示。请同 学们跟着老师唱一唱。
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音的高低
请指出哪幢楼房高，哪幢楼房低。
请指出哪种动物高，哪种动物低。
谁最高，谁最矮？
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟 发出的声音。
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听一听，闹钟和大钟发出的声音。
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•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19