二年级上册音乐课件-4 认识音乐节奏(二) ｜花城版 (共19张PPT)

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、情感目标，能感受体验印度尼西亚的音乐风格，情趣，并对印尼音乐产生兴趣和探索的愿望。

2、知识目标，能够演唱歌曲，并能够运动力度的变化来演唱歌曲的二声部合唱。

3、能力目标，能发挥想象力进行简单的语言节奏，动作及律动的创编，能用明亮的声音，简单的肢体动作以及部分打击乐器来表现歌曲。

教学重点：能用明亮的声音演唱歌曲，表现歌曲情绪。

教学难点：二声部的演唱。

教学过程：一、新课导入：1、师提问：这节课老师想带大家出国旅游，感受其他国家的音乐风情。

首先老师想和大家分享一下我和朋友外出旅游的视频。

“A、同学们想不想出国旅游呢？B、出国前有哪样东西是必须准备的呢？（引出护照）介绍：护照是一个国家的公民去到另一个国家旅游或者居住所必备的合法证件.我们出国之前也要填写护照，接下来我们来进行一个填护照的游戏, 首先跟老师来学习这个游戏的口号。

X XX X X | X X X ti dili ti ti ti ti ta2、学会口号之后，现在我们就要来填写自己的护照了，先听听老师是如何填写自己的护照的。

X XX X X | X X X 我名字叫做出生于二0 0 年现住在湖南株洲市梦想着环游全世界3、（现在请几名同学按节奏填写自己的护照，然后全班同学一起）二、新课教学（一）感受印尼风土人情，学习二声部1、师：填好护照，我们即将乘坐飞机飞往印度尼西亚，请各位小游客做好出发的准备。

（播放视频）2、印尼的景色美吗？那里的人们还非常热情呢，现在我们到达了第一站印尼回音谷。

印尼的小朋友们看到我们来了，很热情地在山对面迎接我们，现在请个同学想一句三个字的问候语代表中国的小朋友跟他们打招呼，看看回音谷对面的印尼小朋友怎么来回答你们好吗。

例：你好吗？——你好你好吗？〔其他短语〕3、回声特点：A、喊声大，回声小；B、回声会重复4、多次练习，师当喊声，生当回声。

第四课认识音乐的节奏（二）教学时间：2019年9月26-10月10日第六、七周ta师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。

第四课时1、欣赏《掀起你的盖头来》教师演唱歌曲《掀起你的盖头来》。

大家能从老师的歌声中，听出这是新疆，说明对它并不陌生。

今天，就让我们一同来感受天山脚下，那神秘、别样的风土人情。

好不好？你们想了解哪些相关的话题呢？2、、交流新疆相关文化（CAI：天山风情四大板块地理位置、民族文化、各色特产、自然风光）学生自由选择想了解的话题。

网络链接➙地理位置：古老美丽的新疆位于我国西部边陲，犹如天山脚下一颗璀烂的明珠。

民族文化：新疆是一个多民族聚居的地方，其中哈萨克、乌孜别克、维吾尔为主体民族。

各色特产：新疆不仅是瓜果之乡，还以地毯之乡、陶瓷之乡的美誉名扬全国。

3、．手鼓练习师：刚才你们表演的时候手里拿的乐器叫……看，老师手里拿的乐器与你们手中的有什么不同吗？生：……师：这个叫手鼓，新疆语叫“达甫”。

同学们刚才用的铃鼓是用来代替手鼓的。

新疆的许多民族都喜爱用手鼓；但是你们知道它是哪个民族舞蹈伴奏中，最常用、最不可缺少的乐器吗? (维吾尔族)（CAI：手鼓表演图片及背景音乐）师:是的，请看——这是老师此行拍摄下来的一组画面: 维吾尔族小伙子打手鼓的样子非常神气！谁来模仿一下？（老师为学生戴上新疆帽，模仿打手鼓的舞姿。

）师：（赞扬地）敲手鼓的小巴郎，你真是个“乌斯塔”！（汉意为“能手”）4、舞蹈表演师：维吾尔族被誉为“歌舞民族”，它的手鼓和舞蹈是分不开的，人们可以随着音乐翩翩起舞，也可以伴着手鼓的节奏舞蹈。

老师这次去采风，就学会了一个好看的舞蹈。

你们也想学习吗？下面我跳你猜，舞蹈的名字叫什么？（CAI：《掀起你的盖头来》伴奏音乐）（教师示范表演）师：刚才老师的舞蹈叫？……有哪些“掀”的动作呢？。

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音
乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容《恰利利、恰利》
二、教材分析
歌曲《恰利利、恰利》是一首印尼民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，读成《恰利利恰利》，歌曲的基本节奏型是：全曲共五个乐句，除第五乐句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏贯
穿全曲。

第五乐句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二
声部节奏的浓缩和旋律模仿，第二声部的长音与第一声部的回应，
形成了类似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种时的愉悦心情。

三、教学对象分析
二年级的学生已经学习新节奏，及以这个节奏为主的儿歌《小动物联欢会》。

对如何拍、读这个节奏已有一定的基础。

二年级的
学生活泼好动、爱唱、善模仿、好奇心和竞争意识强，喜欢生动、
活泼、有趣味性的教学形式，教师应充分利用该年龄段孩子的这些
特点，将复杂的技能技巧转化为学生喜爱的各种音乐活动，让学生
在玩中学、乐中学。

四、教学目标
1、能感受体验印度尼西亚的音乐风格、情趣，对印尼音乐产生兴趣，并有继续探索的愿望。

2、有感情的演唱歌曲，并结合力度的变化演唱二声部。

3、通过认、读、拍、唱，复习巩固XXX 的节奏；模仿、边唱边跳等。

课堂体验活动，能有自信地、有感情地演唱歌曲《恰利利、恰利》。

五、教学策略：
（一）运用创作、模仿的方法，问答归纳法，学习新歌曲《恰利利、恰利》
1、感受模仿歌曲中合唱部分的节奏特点。

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小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析：教材选用花城出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《走进音乐世界》小学三年级下册第七课中的《环球音乐探宝》中歌曲《恰利利，恰利》。

歌曲为2/4拍子，由三个乐句组成，表现了劳动时欢快的心情。

学情分析：学生基本上能根据结构的特点、旋律走向的特点视唱歌谱，此曲欢快的情绪容易感染学生，激发学习的兴趣。

教学目标：情感目标：通过这首歌曲学习，让学生感受印尼民歌的风情，培养学生的多元文化价值观。

认知、能力目标：让学生根据已有的音乐知识视唱歌谱，学习歌曲，体会成功的快乐。

教学重点：准确地唱好歌曲《恰利利，恰利》。

教学难点：唱好合唱部分。

教学策略：通过听辨歌曲的结构、旋律的走向，在熟悉歌曲旋律的基础上视唱歌曲，从而学习歌词。

教学课时：一课时。

教学过程：一、激趣导入。

1、聆听《梭罗河》。

2、谈话印尼。

二、学唱歌曲：《恰利利，恰利》1、我吹你来学，2、吹奏合唱部分谱。

3、二部合唱练习。

4、出示《恰利利，恰利》，聆听，感受歌曲的情绪。

5、听老师唱歌谱。

（1）为歌曲划分乐句；（2）听辨歌曲结构。

6、视唱歌谱。

7、学唱第一部分歌词。

8、歌曲完整演唱四、合作表演：尝试用高音竖笛为歌曲“加花”。

五、课堂小结：教学反思本课能体现《新课程标准》中提出的音乐课要回归音乐的理念，注重音乐知识与技能的学习，以及音乐审美能力的培养。

学生学得比较扎实。

演唱的音色、音准比较好。

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、掌握X XX 节奏的拍、读。

2、在欣赏、演唱等音乐活动中，接触印尼具有民族特色的代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。

3 用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》，接触简单的轮唱，提高音准。

热爱外国民歌，对此感兴趣。

充分感受歌曲中勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦心情及他们对美好生活的热爱。

教学准备：教具、ppt 教学过程：1 入场：随《恰利利恰利》伴奏音乐进场。

（教师布置阳光海滩的环境氛围）2 节奏练习：同学们，今天苏老师要带你们去国外旅行，但是一路上要你们同心协力才能到达目的地，你们准备好了吗？（我们扣好安全带，准备起飞，听老师钢琴摹唱55 6︱66 5）3 节奏练习：①×—︱×—︱×—︱×—︱×—︱×—︱×—︱×—︱嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿我们要一起划船过去，请你握紧船桨。

②××︱××︱××︱××︱××︱××︱××︱××︱哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哇，海面的风真凉快，你听听海浪发出怎样的声音？③××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱××××︱（拍手）经过了同学们的齐心协力，我们到达了一个神秘的国家，我们用掌声来庆祝一下，注意速度要平均。

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《认知音乐节奏（二）歌曲《恰利利、恰利》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“认知音乐节奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X |。

全曲共分为五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。

第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的强音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。

二、学情分析：随着年龄的增长，二年级学生的认知能力和表现力相对于一年级已经有了较大的提高。

但是，二年级所要学唱的歌曲和所接触的音乐知识也相对要难一些，而且，他们仍然处在一个低龄学段时期，思想还不成熟，意志力和注意力也不太稳定。

因此，在这个特殊时期，既要让他们有一定程度的音乐体验和了解一定的知识技能，还要在课堂上培养他们的音乐兴趣，让他们感受音乐带来的快乐。

在本节课中，我将运用多种教学手段来分散歌曲中的难点，创设情境以吸引学生的兴趣，引导他们自主学习，充分发挥创作、想象和表演能力，并提高音乐综合素质。

三、教学目标：1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲中积极向上、快乐劳动的情绪，激发热爱劳动、赞美生活、积极向上的美好情感。

2、在音乐活动中能够用不同方式表现X XX X X | X X X |的节奏型。

3、能够用和谐的声音演唱歌曲二声部。

四、教学重点：能准确、完整地演唱歌曲。

五、教学难点：用和谐的声音演唱歌曲中的二声部。

六、教学用具：多媒体课件、钢琴、课堂小乐器。

七、教学过程：（一）课前律动1、师生有节奏地问好：“同学们同学们上午好，老师老师上午好！”2、教师引导学生先听一遍音乐，然后再一起拍节奏、律动。

（二）提炼节奏1、师：同学们，你们注意到了没有，刚才听的这段音乐里，有一个明显的节奏，谁能把它拍出来？学生自己拍出音乐里的节奏型。

（花城版）二年级音乐上册第4课《认知音乐节奏二携物联欢会》教学设计一. 教材分析《认知音乐节奏二携物联欢会》这一课的内容主要是让学生通过音乐游戏和实践活动，进一步认识和体验音乐的节奏感。

教材中包含了多个音乐节奏的练习，以及一些简单的乐器演奏技巧。

这些内容旨在帮助学生更好地理解音乐的节奏，提高他们的音乐素养和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐的节奏感有了一定的认识。

但是，他们在音乐节奏的运用和乐器演奏方面还需要进一步的指导和练习。

此外，学生的音乐学习兴趣和参与度也需要被激发和提高。

三. 教学目标1.让学生通过音乐游戏和实践活动，更深入地理解和体验音乐的节奏感。

2.提高学生的音乐素养和审美能力。

3.培养学生的团队合作意识和表演能力。

四. 教学重难点1.音乐节奏的运用和乐器演奏技巧。

2.学生团队合作意识和表演能力的培养。

五. 教学方法1.实践教学法：通过音乐游戏和实践活动，让学生在实践中学习和体验音乐的节奏感。

2.合作学习法：通过团队合作的形式，让学生在演奏和表演中互相学习和提高。

3.启发式教学法：通过问题的引导和思考，激发学生的学习兴趣和思考能力。

六. 教学准备1.乐器：准备一些简单的乐器，如鼓、铃鼓等，用于实践活动和演奏。

2.音乐材料：准备一些适合二年级学生的音乐材料，包括歌曲和节奏练习。

3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便进行音乐游戏和实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，如拍手游戏、唱歌游戏等，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本节课的内容，包括音乐节奏的练习和乐器演奏技巧。

通过示范和讲解，让学生对所学内容有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行音乐节奏的练习，可以使用乐器进行伴奏。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）学生进行小组合作演奏，可以选择一首简单的歌曲进行演奏。