高中语文《第一单元用事实说话2奥斯威辛没有什么新闻》253PPT课件 一等奖名师公开课比赛
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《奥斯维辛没有什么新闻》导学案（学生版）
【教学目标】
1、把握文章所藴含的情感和深远内涵，正确引导学生的情感价值观：正视历史，正确理解法西斯的罪恶，不要忘记历史，珍惜现在和平安定的生活：培养学生关心国内外大事的习惯。
2、理解作者独特的写作视角，把握作者的情感。
【教学重点】
1、引导学生正确理解法西斯的罪恶
2、新闻的内容要素及结构特点，为高考中“新闻”类型的题做准备
3、培养学生准确、快速捕捉信息的能力及关心国内外大事的习惯
【教学难点】
1、准确理解作者的写作视角。
2、品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
【课时安排】
一课时
【知识链接】
1.【奥斯维辛集中营简介】
奥斯维辛集中营位于波兰南部小城，是纳粹德国在第二次世
界大战期间建立的最大的灭绝人性的“杀人工厂”。
据统计报道，大约有400万人在这一集中营被杀害，其中绝大部分是犹太人。
1947年被开辟为国家博物馆。
1979年被列入联合国世界文化遗产名录。
（补充说明：为什么被杀的犹太人最多？——“日耳曼种族优越论”，希特坚持：“雅利安人最大的对立面就是犹太人。
”“雅利安人才是人类文明的创造者。
”）
2.【了解作家作品】
罗森塔尔，美国记者，本篇新闻是他二战后访问奥斯维辛集中营博物馆之后写的，报道后，各大报纸争相转载，并获当年美国普立策新闻奖，成了新闻史上的佳作。
美国普利策奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”。
普立策新闻奖，1917年根据美国报业巨头约瑟夫·普利策（Joseph
Pulitzer）的遗愿设立，二十世纪七八十年代已经发展成为美国新闻界的一项最高荣誉奖。
现在，不断完善的评选制度已使普利策奖成为全球性的一个奖项，被称为“新闻界的诺贝尔奖”。
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3、【零度写作】
即“零情感写作”，多指作者在文章中毫不掺杂任何个人情感得出写法。
正如“焦点访谈”中所说的：新闻就是用事实说话。
但这并不是缺乏感情，更不是不要感情；相反，是将澎湃饱满的感情降至冰点，让理性之花升华，写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写。
多见于新闻写作，也就是客观报道。
【预习】
浏览课文，按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括一下这篇新闻的内容。
一、导语：（第
段-第
段）
二、背景：（第段-第
段）
三、主体：（第段-第
段）
四、结语：（第
段-第
段）
【教学过程】
一、【导】
利用多媒体工具展示一些见证二战时期奥斯维辛集中营罪恶的图片和文字,展示纳粹屠杀犹太人的恐怖罪行，烘托气氛，让学生感同身受，导入课题《奥斯维辛没有什么新闻》。
二、【思】
1.阅读课文后，对奥斯维辛集中营有什么印象？是从哪里感受到的？
2、作者说“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，你如何理解这句话？
三、【议】深入研读，体会情感（设置小组讨论）（根据时间考虑可任选其二）
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1.
纳粹的集中营令人恐惧，作者为什么在开头偏偏要描述布热津卡“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象？作者又为什么说这种景象“最令人毛骨惊然”？
2.“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。
这句话有什么深刻含义？
3、文章关于奥斯维辛集中营内部的记叙描写中，大都是毒气室、焚尸炉、装人的盒子等残酷、丑陋、令人窒息的事物，可为什么文章的结尾却写到了“一排照片中间有一张美丽姑娘的照片特别引人注目。
”
4、这篇新闻报道的题目是《奥斯维辛没有什么新闻》,为什么“奥斯维辛没有什么新闻”,记者为什么还要去报道？
5、课文表达了怎样的主旨?
四、【展】
小组讨论，分别陈述答案。
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五、【评】
六、【检】
1、《奥斯维辛没有什么新闻》这篇消息与我们常见的消息有什么不同？
七、【练】
《金版学案》p60“课后巩固
知能强化”1-6题和10—11题。
