新北师大版一年级语文下册《六单元爱护语文天地》优质课教案_1
- 格式：pdf
- 大小：6.67 KB
- 文档页数：2
北师大版一年级语文下册语文天地六
——爱护
教材分析：
这一单元的“语文天地”安排了写字、汉语拼音、词语积累、口语交际、听故事、讲故事、
读背古诗、学习猜字等内容。
学情分析：
学生的学习兴趣较高，但注意力保持时间不够长，易分散。
因此，课堂教学中应采用多种形式的教学活动，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
教学目标：
1通过欣赏吟诵，体会对句的形式美，感受大自然的意境美，激发对大自然的热爱之情。
2通过学习《别生气》，知道还鱼鸟自由是爱护动物，听《大皮鞋的故事》，知道给流浪猫安家也是爱护动物。
我们要爱护人类的朋友——动物，不去伤害它们。
3拓展中认识需要我们爱护的还有公物，书籍，环境······提高学生的爱护意识。
4培养学生的倾听习惯和口头表达能力，练习听故事讲故事。
教学重点：
爱护的意义以及做法
教学难点：
情境中对对子，练习说话
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一导入：
今天我们一起来学习第六单元的语文天地，这一单元的主题是什么？（爱护）
【导入开门见山，主题鲜明】
二爱护花草树木
1通过学习《特别的作业》，我们知道了要爱护花草树木，不随意采摘践踏。
有了这些花花
草草，山山水水，我们的环境更美好。
2欣赏图画——花红柳绿，山高水长，接天莲叶。
3大自然的美景无处不在，文人墨客们开始吟诗作对。
同学们把书翻到30页，读一读这首对韵歌，学生自由朗读。
4对韵歌中到底描述的是怎样的意境呢？出示一幅幅对应图
（1）天——地，引出高——阔，找出共性（空间），拓展蓝——绿，形成蓝天高——绿地阔
（2）雨——风，引出细——微，找出共性（天气），拓展绵绵——习习，形成细雨绵绵——微风习习
（3）朝露——晚霞，引出白——红，找出共性（颜色），拓展滴滴——片片，形成滴滴朝露白——片片晚霞红
（4）雄鸡——草虫，引出唱——鸣，找出共性（声音），再从时间引出日出——月下，形成日出雄鸡唱——月下草虫鸣
（5）让我们美美地读读这种自然之境，师生对读。
（6）你现在会对对子了吗？出示对子，学生对
上对（下）左对（右）前对（后）
手对（足）水对（火）黑对（白）
月儿落敬老师木林森
太阳（升）爱（学生）（人从）众
5小结：一草一木皆生命，一枝一叶总关情。
让我们爱护花草树木，让花儿更香，草儿更绿，天空更蓝。
【复习切入爱护花草主题，水到渠成。
欣赏自然之景，景中学诗文，做诗对，初步了解对子
的特点，培养了学生情境中的语感，提升了学生的审美情趣。
】
三爱护动物
说到爱护，我们也要爱护动物，如何爱护它们呢？接下来我们一起探讨
（一）还动物自由
1请同学们读31页的《别生气》，想一想：谁生气了？因为——
2爸爸因为我放走鸟儿生气了
（1）可我不想爸爸生气，生读：爸爸，你别生气，鸟儿是我放走的。
（2）如果是你的话，你会怎么说服爸爸你放走鸟儿的做法是可以原谅的？生说一说
（3）小朋友是怎么说的呢？指名读一读。
小朋友想到鸟爸爸会像自己的爸爸一样为子女担心，从哪些词可以看出来？（吃不下，等）是呀！鸟爸爸怎能不担心呢？爸爸听
了孩子的话，还会生气吗？
（4）放走的鸟儿很感激这位小朋友，写了一封感谢信给他，你能读懂吗？生说
感谢你——小朋友，是你让我能在蓝天下自由飞翔。
感谢你——小朋友，是你让我能在枝头快活歌唱。
感谢你——小朋友，是你让我能和伙伴在水边嬉戏。
3妈妈因为我放走鱼儿生气了。
（1）小朋友可不想妈妈这样，指名读一读：妈妈，你别生气，鱼儿是我放走的。
（2）他会怎样求得妈妈的原谅呢？会不会像求爸爸那样？指名读一读。
那从哪些词可见妈妈的心急？（淌，到处）想到鸟妈妈，小朋友的妈妈还会生气吗？
（3）放走的鱼儿又生活得怎样？出示，生读一读：鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
你读懂了什么？（快活）
4小结：学了《别生气》，我们知道怎样做是爱护动物？（还动物自由是爱护）
（二）给动物安家
1爱护动物还有什么方式呢？现在我们一起来听听《大皮鞋的故事》，闭眼倾听
2“喵~~喵~~~~”小猫在对丁丁说什么呢？（谢谢你给我一个家）
3小结：给动物安家也是爱护。
【在听说读中意识到爱护动物的方式有多种，可以还它们自由，也可给它们安家。
在学文中培养了学生的想象能力，激发了学生的表达欲望。
】
四拓展延伸，总结全课
1生活中我们还需要爱护什么呢？怎样爱护呢？（公物，书籍，环境）
2记住——爱它，就别伤害它
【通过学生畅所欲言，去辨别行为的是是非非，引导学生理解真正的“爱护”就是不能伤害。
】
板书设计：
语文天地
——爱护
花草树木
动物
······。
