小学五年级语文《荔枝图序》教案及说课稿《荔枝图序》是一篇说明文，是为画工所绘的荔枝图序写的一篇序。
序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展现了荔枝独特的风采。
下面就是我给大家带来的学校五班级语文《荔枝图序》教案及说课稿，盼望能关心到大家!学校五班级语文《荔枝图序》教案教学目标：1.熟悉6个生字，会写7个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步学习诵读文言文的方法。
3.把握课文的主要内容，了解根据肯定挨次、运用打比方来介绍荔枝特点的方法。
教学重点：根据肯定挨次说明的方法。
教学难点：精确理解文言文的内容。
课时支配：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课："一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来'，这是杜牧《过华清宫》中的诗句，杨贵妃喂吃到新奇的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运输荔枝到长安来，苏东坡也曾说："日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人'，可见荔枝从古至今就是人们所宠爱的一种水果。
(出示荔枝图片)杨朔的《荔枝蜜》赞道"荔枝或许是世界上最鲜美的水果'但荔枝不易保鲜，在唐朝时期，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。
白居易于元和十四年(820xx年)任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。
今日我们就来学习唐代大诗人白居易的《荔枝图序》。
二、初读课文，整体感知1. 初读课文，解决生字词帷枇杷绡瓤醴酪2. 范读课文，同学们留意字音和停顿。
3. 跟读课文，熟识文章朗读方式。
4. 自由朗读，指名读，齐读，达到娴熟程度。
三、结合预习，理解内容译文：荔枝生于四川湖北一带，树的外形团团像车上的帷幕和篷盖;叶子像桂树叶，冬天还是青色的;花像菊花，春天开放;果实像丹砂一般地红，夏天成熟;众多果实聚在一起像葡萄;核像枇杷核;壳如红色丝绸;膜如紫色的绸缎;瓤肉莹白像冰雪;浆液甜酸像甜酒和奶酪。
大致就是那样，它的实际状况比它还要具体。
假如果实离开树枝，一天变颜色，两天香变了，三天味变了，四五天外，色香味全部离去了。
《荔枝图序》教案一等奖1、《荔枝图序》教案一等奖自读要求1．进一步培养诵读的习惯。
2．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。
3．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。
4．掌握文中重要的文言词句。
自读重点l．培养对文言文的语言感悟力。
2．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。
3．能准确地划分课文的层次结构。
（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，因此“自读导言”意在使学生进一步培养诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会文章的写作特色。
）自读程序1．初读。
通过查阅工具书、看解释，解决字词问题，整体感知课文内容。
2．速读。
结合解释快速阅读课文，用白话文讲述课文大意，理解课文内容。
3．赛读。
比赛看谁读得最流利、把握文章内容最准确。
4．精读。
读《荔枝图序》第1段，了解是如何从大到小、从外到内、层次清晰、详略得当地介绍荔枝的。
读《山市》“无何”至“遂不可见”，了解是怎样由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘变幻莫测的山市蜃景的。
5．讲述。
学生在理解课文内容的基础上，用自己的话描述荔枝的特色和山市蜃景。
（解说：这样安排自读程序，旨在体现读思练结合的阅读原则。
程序1意在扫清文字障碍的基础上，整体感和课文内容，培养而读习惯。
程序2．3意在诵读的基础上，理解课文内容，培养对文言文的语言感悟能力。
程序4、5意在学生熟悉课文之后，学习把握文章重点，理解文章特色，培养表达能力。
）自读点拨1．《荔枝图序》。
作品简析。
本文是一篇咏物小品，是为画工所绘的荔枝图写的一篇序。
据《新唐书·杨贵妃传》记载：“妃嗜荔枝，必欲生致之，乃置转传送，走数千里，味未变，已至京师。
”但在当时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。
白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。
序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的'风采。
《荔枝图序》教案概述•《荔枝图序》是长春版版五年级语文上册第十单元的一篇咏物小品文。
•《荔枝图序》是白居易为一幅荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。
本篇课文所需课时为1课时，45分钟。
•《荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
文章运用简洁的语言将荔枝的形、色、香、味等特点描绘得栩栩如生。
序文生动地介绍了荔枝的形、色、香、味等特色，为我们展示了荔枝独特的风采。
教学目标分析1. 知识与能力•通过课前预习能够自主介绍白居易的生平；能够了解序的写作特点；•能够借助课文注释理解课文大意，找出课文中的实词（实如丹）、虚词（而、之、者），并能用自己的话把课文进行翻译；•能够熟练朗读课文，翻译课文，归纳总结实（实）、虚词（而、之、者）的用法。
2. 过程与方法•培养对文言文的语言感悟力，学习条理清晰的说明顺序。
•学习简洁而富于表现力的说明语言，并能运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观•通过学习课文，学生有多角度观察事物的兴趣；•领略荔枝的鲜美和自然景观的美妙。
学习者特征分析•本节课的教学对象是天祝县祁连初中八年级（2）班的学生。
这个班的学生比较死板，学生上课发言不积极，女生的思维要比男生活跃。
学生对事物的观察不仔细，所以在写作训练中，常常无话可写，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；•通过学习本文，激发学生的事物观察兴趣，及时引导学生进行归纳、总结。
•在知识向能力迁移过程中会出现一些困难，一些学生会对所描绘的事物观察不够，而无从下手，因此教师要加强引导。
教学策略选择与设计《荔枝图序》是一篇短小精悍咏物小品，是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序。
教学内容不太难，通过预习、自学、提出问题师生共同探讨，了解课文中出现的常见文言字词的意义和用法。
用多媒体教学课件，针对本班学生的整体特征，采用激趣法、启发式教学，利用媒体展示音频、视频资料，让学生能明白文章内容，理清文章结构。
