高效课堂教案第15周：第14周限时训练评讲 大赛获奖教案

地理高效课堂教学设计：

（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）

授课题目 1.1 地理环境对区域发展的影响（第二课时）

三维目标 区域不同发展阶段地理环境的影响（长三角为例）

重 点 区域不同发展阶段地理环境的影响

难 点 区域不同发展阶段地理环境的影响

课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教

四、区域不同发展阶段地理环境对区域的影响是不同的。

以长江中下游平原为例为例来分析

1、开发早期：黏重的土壤和稠密的水系成为农业发展的障碍。

2、开发时期：随着科技的发展，化不利的自然条件为有利的条件。

3、农业时期：成为我国重要的粮仓和棉花、桑蚕的产地。（为什么）

4、工商业时期：稠密的水网再次成为农业发展的障碍，粮仓地位、棉花生产地位均让位于其他地区。

1.(原创题)读下列一组景观图,完成（1）～（2）

题。

(1)下列关于区域的叙述，正确的是 （ ）

A.区域内部存在差异，区域之间某些特征相对

一致

B.区域都有明确的边界

C.都是根据自然地理要素的特征来划分的

D.区域划分的指标，既可以是单一指标，也可以

是综合指标

（2）对景观图显示内容的描述，正确的是（ ）

A.左图：水田—种植水稻—现代农业右图：旱地—

种植谷物—传统农业

B.左图：旱地—种植谷物—现代农业右图：水田—

种植水稻—传统农业

C.左图：水田—我国南方—夏季高温多雨，冬季低

温少雨 右图：旱地—我国北方—夏季高温多

雨，冬季寒冷干燥

D.左图：旱地—我国南方—夏季高温多雨，冬季寒

冷干燥 右图：水田—我国北方—夏季高温多

雨，冬季低温少雨

地理高效课堂教学设计：

（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题

目 限时训练9评讲

三维目标 1、 通过试卷评讲，对所学知识进行巩固

2、 训练学生的地理思维

重 点 能源资源开发，区域农业发展

难 点 能源资源开发，区域农业发展

课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 下图表示某区域的三个发展阶段，读图，完成12～13题。

12．由甲至丙，导致城区周边地区农业地域类型发生变化的最主要因素是( ) A．自然条件 B．市场因素 C．农业技术 D．交通运输 13．下列关于该区域从甲到丙地理环境变化的说法，错误的是( ) A．地区下游河段流量季节变化减小 B．生物多样性减少 C．环境污染加剧 D．城区年平均气温升高 12【答案】 B【解析】 市场的需求最终决定农业生产的类型和规模。该城区周围是城郊农业，城区这个市场的需求最终决定了周边农业的类型。 13【答案】 A【解析】 城市用地规模扩大，破坏了原有生物的栖息地，造成生物多样性减少；城市生产生活污染物排放大，造成环境污染加剧；城市人口、工厂、企业密集，排放的废气废热过多，造成城市热岛效应，平均气温升高；由于城市内部地表水下渗有限，造成集水速度加快，特别是夏季，河流流量的季节变化增大。 20世纪60～70年代，数以万计的转业军人和知识青年奔赴“北大荒”，

使这块沉睡的荒芜之地变成世界闻名的“北大仓”，成为我国最重要的商品粮基地之一。据此回答16～18题。 16．本区成为我国重要的商品粮生产基地的最主要原因是( ) A．人少地多，人均耕地占有量居全国首位 B．宜农荒地多，后备耕地资源丰富 C．土壤肥沃，黄土广布 D．地形平坦，水源充足 17．近年来三江平原土壤肥力不断下降，其主要原因是( ) A．沙漠化扩大 B．水土流失加剧 C．气候恶化 D．大量使用农药化肥 18．现在国家决定停止开发“北大荒”的原因是( ) A．粮食已经能够自给B．没有人愿意到“北大荒”开垦土地 C．保护沼泽等湿地，改善生态环境D．“北大荒”土地没有肥力 16【解析】 东北地区地形平坦，土壤肥沃，黑土广布；人多地少，人均耕地占有量居全国首位 17【解析】 由于人类的不合理活动，导致水土流失加剧，使三江平原土壤肥力下降。

本节课是本单元中，对知识的理解和贯彻最重要的一堂课。在高效课堂模式中，一堂课的紧凑性和教师活动的多少，决定着课堂容量的高低。但在实际教学中，教师应尽可能少地利用讲授法进行教学，多与学生进行交流，增加学生的实际操练和练习时间，对于一堂课来讲，是至关重要的。对于课堂环节的布置，应该力求简练，语言应用尽量通俗易懂。

对于一名教师而言，教学质量的高低，与备课的充足与否有很大关系。而教案作为这一行为的载体，巨大作用是不言而喻的。本节课的准备环节，就充分地说明了这个道理。

第六章 数据的收集与整理 3 数据的表示第2课时

教学重点与难点

教学重点：绘制简单的频数直方图进行数据表示与处理，作出合理的判断和预测．

教学难点：根据数据处理的结果，获取有用信息，解决实际问题．

学情分析

通过前面的学习，学生已经初步经历了数据收集的过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理，统计意识和数据处理能力得到初步发展，对数学的应用价值有了感性上的体会，初步具备了一定的识图能力和分析、抽象概括的能力，也接触了许多统计方面的实例，因此本节课采取动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，目的是培养学生的动手实践能力，逻辑推理能力，积累丰富的活动经验，使学生在学习过程中展开思维，进一步理解观察、类比、分析等数学思想方法．

教学目标

1．了解频数与频数直方图的概念，并能初步绘制简单的频数直方图．

2．经历数据的处理过程，作出合理的判断和预测，解决实际问题．

3．让学生进一步体会数据处理与表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值．

教学方法

结合学生生活实际，以引导发现法为主，讨论、演示法为辅，设计“实验——观察——讨论”的教学方法，使学生通过直观情境观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知识的理解，即情感感悟——引导发现——直观演示——设疑诱导．

教学过程

一、提出问题，引入新课

设计说明

通过创设学生所熟悉的问题情境，让学生体验所学知识与现实世界的联系，引起学生对学习内容的兴趣．所提出的问题(1)，是对前面所学的数据表示方法的回顾，也是本节课所学的新内容——频数直方图的基础，问题(2)的设计主要是为切入课题并进行下一步的新知探究做好准备．

地理高效课堂教学设计：

（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 授课题

目 限时训练9评讲

三维目标 1、 通过试卷评讲，对所学知识进行巩固

2、 训练学生的地理思维

重 点 能源资源开发，区域农业发展

难 点 能源资源开发，区域农业发展

课 型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它

教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 因材施教 下图表示某区域的三个发展阶段，读图，完成12～13题。

12．由甲至丙，导致城区周边地区农业地域类型发生变化的最主要因素是( ) A．自然条件 B．市场因素 C．农业技术 D．交通运输 13．下列关于该区域从甲到丙地理环境变化的说法，错误的是( ) A．地区下游河段流量季节变化减小 B．生物多样性减少 C．环境污染加剧 D．城区年平均气温升高 12【答案】 B【解析】 市场的需求最终决定农业生产的类型和规模。该城区周围是城郊农业，城区这个市场的需求最终决定了周边农业的类型。 13【答案】 A【解析】 城市用地规模扩大，破坏了原有生物的栖息地，造成生物多样性减少；城市生产生活污染物排放大，造成环境污染加剧；城市人口、工厂、企业密集，排放的废气废热过多，造成城市热岛效应，平均气温升高；由于城市内部地表水下渗有限，造成集水速度加快，特别是夏季，河流流量的季节变化增大。 20世纪60～70年代，数以万计的转业军人和知识青年奔赴“北大荒”，

使这块沉睡的荒芜之地变成世界闻名的“北大仓”，成为我国最重要的商品粮基地之一。据此回答16～18题。 16．本区成为我国重要的商品粮生产基地的最主要原因是( ) A．人少地多，人均耕地占有量居全国首位 B．宜农荒地多，后备耕地资源丰富 C．土壤肥沃，黄土广布 D．地形平坦，水源充足 17．近年来三江平原土壤肥力不断下降，其主要原因是( ) A．沙漠化扩大 B．水土流失加剧 C．气候恶化 D．大量使用农药化肥 18．现在国家决定停止开发“北大荒”的原因是( ) A．粮食已经能够自给B．没有人愿意到“北大荒”开垦土地 C．保护沼泽等湿地，改善生态环境D．“北大荒”土地没有肥力 16【解析】 东北地区地形平坦，土壤肥沃，黑土广布；人多地少，人均耕地占有量居全国首位 17【解析】 由于人类的不合理活动，导致水土流失加剧，使三江平原土壤肥力下降。