课堂教学技能训练教案

第八次培训：培训时间及地点：2014年8月15日（坝固中心校）2014年8月16日（王司中心校）辅导教师：罗艳内容：第十五章（P268—P310页）第十五章常见课堂教学反思技能问题的研究与培训教学反思与一般的静坐冥想式的反思不同，它指的不是一个人独处放松式的加快漫想，而是一种需要认真思索的过程，必要是甚至需要老师的合作进行。

另外，教学反思不单是教学经验的后期总结，也可伴随整个教学过程。

现阶段多数教师的教学反思还存的问题？反思的深度不够、反思的内容不全等问题，反思意识也不够强烈，且畏难情绪也较严重。

也没有意识到：如不能进行有效的教学反思会阻碍教学效果的取得。

现针对教师在反思中常见的技能问题进行简要的阐述与分析。

第一节教师课堂教学反思技能问题研究[常见的问题]：一、教师的反思意识不够案例1（P292）——在改错是犯错[案例分析]在教学中，根据经验总结，我们会有一些习惯做法，在具体运用时也往往会按部就班地执行。

其实，很多老师也发现了一个问题：老办法不灵验了。

可是，却很少有老师去认真思考：为什么老办法不通了？因为，只有较少的老师意识到：如不能进行有效的教学反思会阻碍教学效果的取得。

二、教师对自身反思不够1、教师自身素养使得反思不够案例2（P293）——讲了很多遍还不会（内容见书上）[案例分析]很多老师总认为自己的水平面教学生是绰绰有余的，基本不反思本身的问题，不思考怎样提升自己的水平，只是一味地责怪学生。

大的教育家总有很多理论主张或著作，其实，这都是反思的结果。

在教学中我们对自我的批评意识不够，自我的反思深度不够，对自己的改进就不够。

有的老师在教学中对不同届、不同等级的班级讲法都一样，这样的教学不会取得良好效果的，因此我们需要进一步进行自我反思。

2、教法反思的意识和深度不够案例3（P294）——英语单词如何背（内容见书上）[案例分析]在现实中我们有很多老师认为，怎样学是学生自己的问题，老师只负责教就可以了。

中学地理教学设计与技能训练8篇中学地理教学设计与技能训练8篇当我们对人生或者事物有了新的思考时，总结能让人的目标更加明确，教案重视学生的主体地位和教师的主导地位，做好地理教案教学设计很重要。

下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

中学地理教学设计与技能训练精选篇1地理是一门综合性很强的学科，知识跨度大，实际应用强，尤其是区域地理的内容，初中地理区域性与综合性的结合体。

地理是一门难度较大的科目，需要学生在掌握地理基础知识，理解地理过程，分析地理现象，逐步深入，进行地理学科的学习。

而作为一名教师，则需要不断改进教学方法，思考如何提高教学质量，课上积极引导学生探索地理知识，课下做好跟踪和地理知识点的落实，让学生在学习的过程中掌握好解题方法，养成良好的解题习惯，为中考打下坚实的基础。

因此，针对本学期区域地理的学科特征，我需要从教学观念，教学方法，教学设计，教学反馈的四方面进行改进。

让学生轻松学习，快乐学习，有所收获，有所进步。

一、改变教学观念改变以往教师为主体，教师讲授占用整个课堂大部分时间的观念，构建以学生为主体，教师为主导的教学模式，让学生通过充分参与教学活动自主构建高效的课堂。

课堂上让学生发挥主动能动性，教师引导学生积极思考，分析区域地理的自然地理背景和社会经济背景，研究区域的综合地理特征，并通过实例引导学生进行区域发展的规划和设计，掌握基础知识的同时获得区域研究分析的能力。

课堂上把时间交给学生，积极引导学生充分思考，主动提出问题，就学生提出的重点问题进行探讨，对课堂中产生的疑难点进行透彻的分析。

再者，在课堂上多鼓励学生，支持他们的想法，把握好教学内容的同时尽量让每一个同学参与到课堂教学活动中来，充分激发每一个学生学习地理的热情和兴趣，发挥他们的学习主动性和积极性，提升他们学习地理的自信心。

二、优化教学方法：区域地理教学内容复杂，综合性强，课堂教学没有很好的条理性会让学生对知识点产生模糊的印象，容易混淆，此时，就需要教师在明晰教学脉络，把握教学重难点的前提下，针对特定的知识点选取特定的教学方式方法，取得更好的教学效果。

小学语文课堂练习的设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的语文知识和技能。

2. 培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 语文基础知识：汉字、词语、句子、语法等。

2. 阅读理解：文章的理解、分析、评价。

3. 写作技能：写作方法、写作技巧、作文修改。

4. 口语表达能力：朗读、复述、讨论、演讲等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点，引导学生理解掌握。

2. 实践法：让学生通过实际操作，提高语文技能。

3. 互动法：引导学生参与课堂讨论，培养口语表达能力。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味故事、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解知识点：讲解本节课的重点知识点，引导学生理解掌握。

3. 课堂练习：设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、回答问题等，培养口语表达能力。

五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行阅读，提高阅读理解能力。

3. 引导学生进行写作练习，提高写作技能。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和考试成绩，对学生的学习情况进行综合评价，及时发现问题，进行针对性教学。

六、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄特点和认知水平的语文教材。

2. 辅助材料：字典、词典、阅读材料、写作范文等。

3. 教学工具：黑板、多媒体设备、投影仪等。

七、教学环境：1. 教室环境：整洁、安静、舒适，有利于学生学习。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 考试成绩：定期进行考试，对学生的学习成果进行评估。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法和策略。

九、教学反思：2. 根据学生的反馈和教学评价，调整教学方法和策略。

3. 不断学习新的教学理念和方法，提高自身教学水平。

十、教学计划：1. 制定长期和短期教学计划，明确教学目标和内容。

教师教学技能赛教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高级中学或大学本科学生，具备一定的课程基础知识，能够理解并参与课堂讨论。

三、授课时间总计60分钟，分为五个阶段：导入新课、新知讲授、合作探究、巩固练习、拓展延伸。

四、授课教师[教师姓名]，具备丰富的教学经验及相关课程领域的学术背景。

五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的核心概念和理论。

- 学生能运用所学知识解决实际问题。

- 学生能在讨论和表达中展现批判性思维能力。

2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和探究学习，提升团队协作能力。

- 学生通过案例分析和问题解决，提高分析和创新思维能力。

- 学生通过课堂讨论，培养有效沟通和表达能力。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程内容的兴趣和探究欲。

- 引导学生树立正确的价值观，尊重多元文化。

- 鼓励学生积极乐观面对挑战，培养坚持不懈的精神。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心知识点的讲解和案例分析。

- 学生合作探究能力的培养。

- 学生情感态度价值观的引导。

2、教学难点- 理论与实践相结合的案例分析。

- 学生批判性思维和创新思维能力的提升。

- 情感态度价值观的深入引导和培养。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程内容相关的现实问题或情境，激发学生的好奇心和探究欲。

- 使用多媒体工具（如视频、图片等）展示与课程相关的有趣现象，引发学生对新课的思考。

- 提出引导性问题，让学生预测或猜想本节课将要学习的内容。

2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、系统地讲解新课的理论知识，结合实际案例，使抽象概念具体化。

- 使用图表、流程图等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆新知识。

- 在讲授过程中，适时提问，鼓励学生积极参与，检验学生对新知的理解和掌握情况。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组针对某一特定问题或任务进行合作探究。

- 教师提供必要的资源和指导，引导学生通过讨论、实验、调查等方法探究问题。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教学实践的基本理论和方法，提高教学实践能力。

2. 能力目标：培养学生独立进行教学设计、教学实施和教学评价的能力。

3. 情感目标：激发学生对教学实践的兴趣，增强学生的责任感，培养团队合作精神。

二、教学内容1. 教学设计：教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等。

2. 教学实施：课堂教学、实践教学、在线教学等。

3. 教学评价：学生评价、同行评价、自我评价等。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍教学实践能力训练的目的和意义。

（2）引导学生思考：什么是教学实践？教学实践有哪些特点？2. 教学设计（1）讲解教学设计的基本理论和方法。

（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学目标、教学内容、教学策略和教学评价。

（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学设计？3. 教学实施（1）讲解课堂教学、实践教学和在线教学的基本方法和技巧。

（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学实施过程中的注意事项。

（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学实施？4. 教学评价（1）讲解教学评价的基本理论和方法。

（2）以一个具体的教学案例，引导学生分析教学评价的标准和指标。

（3）分组讨论：如何根据教学案例进行教学评价？5. 实践环节（1）分组进行教学设计、教学实施和教学评价的实践活动。

（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

（3）各小组汇报实践成果，教师进行点评和总结。

6. 总结与反思（1）教师总结教学实践能力训练的主要内容。

（2）引导学生反思自己在教学实践过程中的收获和不足。

（3）布置课后作业：撰写一篇教学实践总结报告。

四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂讨论、实践环节中的参与程度。

2. 实践成果：评价学生在教学设计、教学实施和教学评价方面的成果。

3. 课后作业：评价学生撰写教学实践总结报告的质量。

五、教学资源1. 教材：《教学实践能力训练教程》2. 教学案例：各类学科教学案例3. 教学课件：教学实践能力训练相关课件4. 网络资源：相关教学实践能力训练的网站、论坛等六、教学反思本教案旨在通过教学实践能力训练，使学生掌握教学实践的基本理论和方法，提高教学实践能力。

课程名称：大学英语教学技能训练授课对象：大学英语专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 帮助学生了解大学英语教学的基本原则和方法。

2. 培养学生运用英语进行教学设计、课堂管理和评价的能力。

3. 提高学生的英语口语表达和沟通技巧。

教学内容：1. 大学英语教学的基本原则2. 教学设计的基本步骤3. 课堂管理和评价技巧4. 英语口语表达和沟通技巧教学重点：1. 教学设计的基本步骤2. 课堂管理和评价技巧3. 英语口语表达和沟通技巧教学难点：1. 如何根据学生特点设计有效的教学活动2. 如何在课堂中有效管理学生，营造良好的学习氛围3. 如何运用有效的评价方法促进学生全面发展教学过程：第一课时一、导入（10分钟）- 教师简要介绍大学英语教学的重要性，激发学生学习兴趣。

- 提出本节课的学习目标。

二、大学英语教学的基本原则（15分钟）- 教师讲解大学英语教学的基本原则，如：学生为中心、任务型教学、互动式教学等。

- 通过案例分析，让学生理解这些原则在实际教学中的应用。

三、教学设计的基本步骤（20分钟）- 教师讲解教学设计的基本步骤，包括：明确教学目标、分析学生特点、选择教学策略、设计教学活动、编写教案等。

- 学生分组讨论，根据给定的教学主题，设计一个教学方案。

四、课堂管理和评价技巧（15分钟）- 教师介绍课堂管理和评价技巧，如：如何调动学生积极性、如何处理课堂突发事件、如何进行形成性评价等。

- 学生分组模拟教学场景，练习课堂管理和评价技巧。

第二课时一、复习上节课内容（10分钟）- 教师引导学生回顾上节课所学内容，检查学生对教学原则、教学设计步骤和课堂管理技巧的掌握情况。

二、英语口语表达和沟通技巧（20分钟）- 教师讲解英语口语表达和沟通技巧，如：如何用英语进行自我介绍、如何用英语提问、如何用英语进行讨论等。

- 学生进行角色扮演，练习英语口语表达和沟通技巧。

三、教学方案展示和点评（15分钟）- 学生分组展示上节课设计的教学方案，其他学生进行点评。

教师教学技能大赛教案汇总一、第1章：教案设计的基本原则与方法1.1 教案设计的基本原则1.1.1 目标导向原则1.1.2 学生中心原则1.1.3 实践性原则1.1.4 创新性原则1.2 教案设计的方法1.2.1 教学内容分析1.2.2 学生学情分析1.2.3 教学目标设定1.2.4 教学策略选择1.2.5 教学评价设计二、第2章：课堂教学技能与方法2.1 课堂教学技能2.1.1 课堂导入技能2.1.2 课堂讲授技能2.1.3 课堂提问技能2.1.4 课堂评价技能2.2 课堂教学方法2.2.1 讲授法2.2.2 讨论法2.2.3 探究法2.2.4 案例分析法三、第3章：教学媒体与教学资源的应用3.1 教学媒体的选择与使用3.1.1 传统教学媒体3.1.2 现代教学媒体3.1.3 教学媒体的选择原则3.1.4 教学媒体的使用技巧3.2 教学资源的应用3.2.1 教学资源的分类3.2.2 教学资源的选择原则3.2.3 教学资源的应用方法3.2.4 教学资源的整合与创新四、第4章：课堂管理策略与技巧4.1 课堂管理的基本理念4.1.1 公平公正原则4.1.2 尊重学生原则4.1.3 预防为主原则4.1.4 家校合作原则4.2 课堂管理策略4.2.1 课堂纪律管理策略4.2.2 学生行为管理策略4.2.3 课堂情绪管理策略4.2.4 课堂突发事件处理策略4.3 课堂管理技巧4.3.1 肢体语言运用技巧4.3.2 口头语言运用技巧4.3.3 课堂提问技巧4.3.4 课堂反馈与激励技巧五、第5章：教学反思与成长5.1 教学反思的重要性5.1.1 提高教学水平5.1.2 促进教师成长5.1.3 改进教学策略5.1.4 增强师生互动5.2 教学反思的方法与步骤5.2.1 教学反思的方法5.2.2 教学反思的步骤5.3 教学成长路径5.3.1 参加教研活动5.3.2 学习教学理论知识5.3.3 观摩优秀教学案例5.3.4 开展教学改革实践六、第6章：课程整合与跨学科教学6.1 课程整合的理念与意义6.1.1 课程整合的定义6.1.2 课程整合的意义6.1.3 课程整合的挑战6.1.4 课程整合的策略6.2 跨学科教学的方法与实践6.2.1 跨学科教学的定义6.2.2 跨学科教学的方法6.2.3 跨学科教学的实践案例6.2.4 跨学科教学的注意事项七、第7章：信息技术在教学中的应用7.1 信息技术与教育融合的理念7.1.1 信息技术在教育中的作用7.1.2 信息技术与教育的融合策略7.1.3 信息技术与教育的融合实践7.1.4 信息技术与教育的融合趋势7.2 信息技术教学工具的选择与应用7.2.1 常见信息技术教学工具介绍7.2.2 信息技术教学工具的选择原则7.2.3 信息技术教学工具的应用案例7.2.4 信息技术教学工具的应用策略八、第8章：学生评价与反馈8.1.1 学生评价的定义与意义8.1.2 学生评价的理念8.1.3 学生评价的方法8.1.4 学生评价的实施策略8.2 学生反馈的技巧与实践8.2.1 学生反馈的意义8.2.2 学生反馈的技巧8.2.3 学生反馈的实践案例8.2.4 学生反馈的注意事项九、第9章：教师职业素养与道德规范9.1 教师职业素养的重要性9.1.1 教师职业素养的定义9.1.2 教师职业素养的重要性9.1.3 教师职业素养的培养方法9.1.4 教师职业素养的提升策略9.2 教师道德规范的理解与实践9.2.1 教师道德规范的定义与内容9.2.2 教师道德规范的理解9.2.3 教师道德规范的实践案例9.2.4 教师道德规范的遵守策略十、第10章：教学研究与创新10.1.1 教学研究的定义与意义10.1.2 教学研究的作用10.1.3 教学研究的方法10.1.4 教学研究的实施策略10.2 教学创新的理念与实践10.2.1 教学创新的定义与意义10.2.2 教学创新的理念10.2.3 教学创新的实践案例10.2.4 教学创新的实施策略重点和难点解析一、教案设计的基本原则与方法：此环节重点在于理解和掌握教案设计的原则和方法，包括教学内容分析、学生学情分析、教学目标设定、教学策略选择和教学评价设计等。

儿童技能训练教案模板一、教学目标。

1. 帮助儿童建立自信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

2. 培养儿童的动手能力和创造力，提高他们的动手技能。

3. 培养儿童的观察力和思维能力，提高他们的解决问题能力。

4. 培养儿童的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和交流能力。

二、教学内容。

1. 动手能力训练，包括手工制作、绘画、搭积木等活动，培养儿童的动手能力和创造力。

2. 观察力训练，通过观察图片、动物、植物等，培养儿童的观察力和思维能力。

3. 语言表达训练，通过角色扮演、讲故事等活动，提高儿童的语言表达能力。

4. 团队合作训练，通过小组活动、团体游戏等，培养儿童的合作意识和团队精神。

三、教学过程。

1. 动手能力训练。

（1）手工制作，让儿童利用纸张、剪刀、胶水等材料，制作简单的手工作品，如折纸飞机、剪纸花等。

（2）绘画，让儿童用颜料、画笔等工具，在纸上自由发挥，绘制自己喜欢的图画。

（3）搭积木，让儿童利用积木搭建各种形状的建筑物，培养他们的空间想象力和动手能力。

2. 观察力训练。

（1）观察图片，让儿童观察各种图片，如动物、植物、建筑等，引导他们描述图片中的内容。

（2）观察动物，带领儿童去动物园或农场，观察各种动物的生活习性和特点，引导他们进行观察记录。

（3）观察植物，带领儿童去公园或植物园，观察各种植物的形态和特点，引导他们进行观察记录。

3. 语言表达训练。

（1）角色扮演，让儿童扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，培养他们的表达能力和想象力。

（2）讲故事，让儿童讲述自己喜欢的故事，或者编故事讲给其他同学听，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4. 团队合作训练。

（1）小组活动，将儿童分成小组，进行各种小组活动，如合作游戏、合作制作等，培养他们的合作意识和团队精神。

（2）团体游戏，组织儿童进行各种团体游戏，如接力赛、橡皮筋游戏等，提高他们的沟通和交流能力。

四、教学评价。

1. 教师观察，教师在教学过程中要及时观察儿童的学习情况，发现问题及时指导和纠正。

中学英语教学技能训练教案一、教学目标本节课的英语教学目标是让学生掌握基础的英语语法知识，能够正确理解和运用基本的英语语句结构和词汇。

同时，通过本节课的学习，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，提高学生的英语综合运用能力。

二、教学重点和难点教学重点：让学生掌握基本的英语语法知识和常用词汇，能够正确理解和运用基本的英语语句。

教学难点：培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力，让学生能够在实际情境中运用所学知识。

三、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课教学：通过讲解、示范和实例分析的方式，让学生掌握本节课的语法知识和常用词汇。

同时，结合实际情境进行口语练习，提高学生的口语表达能力。

3. 巩固练习：通过小组讨论、个人练习等方式，让学生进行语法练习和词汇运用，巩固所学知识。

4. 课堂讨论：让学生围绕本节课的主题进行讨论，激发学生的思维和表达能力，加深对所学知识的理解和运用。

5. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习表现进行评价。

四、教学方法和手段本节课采用讲解、示范、实例分析和小组讨论等多种教学方法，让学生从多个角度掌握所学内容。

同时，利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组讨论和个人练习的方式，让学生进行语法练习和词汇运用。

2. 作业：布置相关练习题和阅读材料，让学生巩固所学知识并进行扩展阅读。

3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业进行评价，同时结合学生的自我评价和互相评价，综合评价学生的学习效果。

六、辅助教学资源与工具本节课需要利用多媒体技术辅助教学，制作PPT课件和教学视频等教学资源，同时需要使用教学软件进行在线测试和作业提交等操作。

七、结论通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语语法知识和常用词汇，能够正确理解和运用基本的英语语句。

同时，通过口语练习和讨论等方式，学生的英语口语表达能力和听力理解能力得到了提高。

《课堂教学技能训练（小学数学）》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务《课堂教学技能训练（小学数学）》是小学教育专业数学方向的一门专业核心课，也是全科方向的专业任选课。

课程以中国教育“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，研究了解我国小学数学课堂教学的理论与实践，提高学生课堂教学设计与教学组织实施的能力的课程。

其主要任务是让学生通过较全面、较系统的训练，了解和掌握小学数学课堂教学的技能与方法，提高课堂教学实践水平，从而支撑毕业要求2.1（M）、3.2（H）、4.1（H）、4.2（M）、4.3（M）、7.2（M）、8.3（L），在小学教育专业人才培养中有着重要地位。

二、课程目标通过本课程的学习，促进学生较系统地了解和掌握小学数学课堂教学的技能与方法，提高课堂教学实践能力，为后续专业课程的学习提供必要的理论、方法和技能支撑，从而为提高学生从事小学数学教学的能力，并提升积极的职业情感，为成为卓越小学数学教师打好基础。

具体目标如下：1.形成正确的课程学习态度，掌握课程学习方法，树立以“以人为本，为了学生的全面发展”的教育理念，掌握对教材、学情进行有效分析的方法，能制定合理的教学目标、确定教学重难点，会选择恰当的教学方法，设计有效的教学过程，会撰写科学可行有效的教案，较全面系统地了解和掌握小学数学课堂教学的各项技能与方法。

2.具备综合运用小学数学课堂教学语言技能、课堂导入技能、课堂讲解技能、课堂提问技能、教学强化技能、板书技能、练习设计与教学技能、德育渗透技能的能力，有效开展课堂教学活动的能力。

3.树立正确的育人观，提升小学数学教师的积极职业情感和教育情怀，树立职业自信，善于合作、交流与评价，善于自我评价与反思总结，形成反思习惯、提高反思能力。

表1本课程各项课程教学目标的权重及其达成途径与主要判据三、课程对毕业要求的支撑关系注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.学科素养 4.教学能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思8.沟通合作本课程教学目标与毕业要求指标点的关系及课程对所支撑毕业要求指标点的贡献度如表3所示：表3课程教学目标对所支撑毕业要求指标点的贡献度说明：本课程所对应的毕业要求达成度=∑教学目标i ∗权重i n i=1四、课程学时分配建议表4 课程学时分配五、课程内容及要求表5 课程内容及要求六、教学方法1、理论教学线上线下混合式教学模式，是利用浙江省高等学校在线开放共享课程平台，通过在线学习掌握理论知识，而通过线下实训提高教学技能水平。