高考专业精品文档 (220)

1 备战中考说明文阅读之说明对象题梳理

说明对象

说明对象，就是一篇说明文作者到底要向我们介绍什么，这个被介绍的事物或事理就是说明对象。

如何找准说明对象

题目

段首

中心句

内容的筛选、提炼、概括

例题一：

高山上的守望者——岳桦

1．巍峨的长白山上，大森林垂直绵延2000多米。1100米以下是针阔混交林，金秋时节，绚烂缤纷；1100米-1800米之间是针叶林，树木挺拔参天，气势磅礴；过了1800米，森林放慢了脚步。这里恶劣的自然条件，使大部分树木没有胆量穿越，即使是傲风斗雪的青松也望而却步。然而岳桦却以勇敢和坚毅不屈的精神，顽强地在这里扎下了根，成为在蓝天白雪之间悄悄结语、静静展开的高山上的守望者。

2．岳桦在植物分类上属于桦木科，桦木属，为落叶森林植物。树皮呈灰黄白色，枝暗红色，幼枝暗绿色。冬芽呈矩圆形或卵球形，叶片薄，较硬，边缘呈不规则的锯齿状。花期为每年的5-6月，果期在8-9月。岳桦生长在寒湿地带的半阳坡山脊上，在我国分布于大小兴安岭、长白山等地，在俄罗斯东部、朝鲜、日本也有分布。

3．岳桦生长地属于湿润性亚高山气候。冬季寒冷多风，夏季湿润多雨，降水量大而蒸发量小；年平均气温低，无霜期不足70天，生长季节短；风力强劲，每年有200多天的风力超过六级。这里土壤贫瘠，虽然土壤表层有机质含量较高，但10厘米以下土质疏松，腐殖质较少，角砾较多。

4．在低海拔地区，尽管条件优越，但岳桦竞争不过云杉、冷杉等，只呈零星分布。随着海拔的升高，云桦越来越占据优势地位，并在海拔1700-2100米处形成东亚地区保护最为完整的岳桦林带，几乎为纯林。当海拔高于2100米，由于受风、雪等因素的影响，岳桦以斑块状分布于高山苔原带。

5．岳桦一年之内只有两个多月的生长期，生长期内又常常遭遇8级以上大风，因此，岳桦生长得十分谨慎也十分缓慢。一棵看起来只有手腕粗的岳桦，往往已有十几岁甚至几十岁。岳桦的兄弟姐妹(红桦、硕桦、黑桦等)高大笔直，在人们面前一直是美丽而又充满灵性的精灵。而岳桦几乎不足3米高，不过数寸粗，枝条虬曲，枝干大幅度倾斜，显得矮小卑微，弯曲丑陋。但岳桦的木质却异常的细密坚硬，成龄的岳桦木坚如磬石，入水即沉，其超乎寻常的硬度常常令初识都瞠目结舌。

1

1．请赏析文章中划线句。

2．文章中的语句十分美妙，请从文章中任选一句赏析。

3．请品析一下文章第三段的划线句。

赏析题的判断方法：赏析、品析、品味

捅马蜂窝

爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，阴影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。 这里，最壮观的要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！"奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。

“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在 门外。(我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心冲撞的战斗机。)

幼儿文学快乐课堂初探

凌云国

（长沙师范学校 教育系，湖南 长沙 410100）

摘 要：课堂应该是一个快乐的场所。具体到幼儿文学课堂，我们应当挖掘幼儿文学作品中的快乐因子，寻找多种途径让学生充分感受，同时注意积极创设对话氛围，珍视学生的独特体验，以营造平等和谐的快乐课堂氛围。

关键词：幼儿文学；快乐课堂

中图分类号：I28 文献标志码：A

19世纪著名教育家夸美纽斯认为：“课堂应该是一个快乐的场所，是能调动学生的认知兴趣、创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。”[1]心理学研究也表明：学生在愉快之中投入学习，能够集中注意力，提高学习兴趣，增强自信心，从而有效地掌握学习内容。但走进我们的大学课堂，有多少学生真正感觉到快乐？笔者在课堂上进行的一些随机调查表明，很多学生觉得理论的学习艰深枯燥，技能技巧的学习又力不从心，快乐离他们很远。

近几年，笔者一直在从事幼儿文学课程的教学。这门课程本身包含有许多的快乐因子，如何将其中的快乐发掘出来并让学生充分感受？如何让学生在平等和谐的课堂氛围中享受学习的快乐？就此，笔者做了一些尝试。

一、努力挖掘幼儿文学作品中的快乐因子

高尔基说：儿童文学是快乐的文学。在这个世界里，美丽和神奇相伴，纯真与快乐同行。它能带着读者徜徉于充满快乐的世界，让人在轻松愉快、趣味相生的笑声中使内心的情感获得释放。幼儿文学就是以这种特有的审美品格在文学与幼儿乃至成人之间架起了多彩的桥梁。已经走过童年的大学生只要掌握了包含其中的密码，定能唤醒自己沉睡的童心，让心情快乐飞扬。

（一）和谐音韵和鲜明节奏带来的诵读的快乐

儿童尤其是低幼儿童主要是通过“听”来接受文学的。大多数幼儿文学作品尤其是唱诵类的儿歌、幼儿诗等，除了语言浅显形象以外，还特别注意音韵美和节奏美。我们可以看到幼儿园的孩子高声诵读儿歌时的那份开心，这是其他娱乐所不能取代的。

例如谢武彰的《矮矮的鸭子》：

一排鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪。翅膀拍拍，太阳晒晒，伸长脖子，吃吃青菜。

汉语言专业 中国现当代文学

必读书目

现代文学部分

作品类：

鲁迅，建议通读小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《野草》、《朝花夕拾》

小说类：《狂人日记》、《孔乙已》、《在酒楼上》、《示众》、《阿Ｑ正传》、《阿长与山海经》、《无常》、《死火》、《影的告别》、《蜡叶》、《我怎么做起小说来》、《〈野草〉英文译本序》、《灯下漫笔》、《这个与那个》、《“友邦惊诧”论》、《二丑艺术》、《捣鬼心传》、《奇怪》、《病后杂谈》、《阿金》、《铸剑》、《采薇》；

杂文类：《灯下漫笔》、《我们现在怎样做父亲》、《我之节烈观》、《二丑艺术》、《爬与撞》、《为了忘却的记念》、《对于左翼作家联盟的意见》

郁达夫：《沉沦》、《薄奠》、《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》、《古都的秋》、《钓台的春昼》；

叶绍钧：《潘先生在难中》、《倪焕之》

冰 心：《超人》，诗歌集《春水》、《繁星》，散文集《寄小读者》

庐 隐：《海滨故人》

王鲁彦：《菊英的出嫁》

台静农：《拜堂》

许地山《命命鸟》、《缀网劳蛛》、《春桃》

王统照《沉思》、《山雨》

冯文炳：《竹林的故事》、《十二月十九日》（废名）

胡 适：《蝴蝶》、《一颗星儿》（建议通读《尝试集》），独幕剧《终生大事》

郭沫若：《凤凰涅磐》、《立在地球边上放号》、《地球，我的母亲》、《夜半十里松原》、《天狗》、《太阳礼赞》；《瓶·第十六首：春莺曲》、《瓶·第三十七首》、《我想起了陈涉吴广》、《屈原》、《论诗三札》、《我的作诗的经过》、《〈少年维特之烦恼〉序引》（建议通读《女神》）

沈尹默：《月夜》

刘半农：《叫我如何不想她》

汪静之：《伊底眼》

宗白华：《夜》

李金发：《弃妇》

闻一多 ：《忆菊》、《死水》、《发现》（建议通读 诗歌集《死水》、《红烛》）

徐志摩：《雪花的快乐》、《再别康桥》、《沙扬娜拉》、《翡冷翠山居闲话》

朱 湘：《采莲曲》

周作人：《故乡的野菜》、《喝茶》、《苦雨》、《北京的茶食》（建议通读散文集《自己的园地》、《雨天的书》