《菩萨兵》第一课时学案
一、教学目标
1. 学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，认识1个多音字。
2. 理解由生字组成的词语。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。
二、学习过程
1. “菩萨”给我的印象是_________，我觉得“菩萨兵”的意思是_____。
2．他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”句中的“他们”是指谁？他们为什么要这么说？
3．菩萨兵是指哪支部队？为什么称他们为“菩萨兵”？
4．说说为什么把红军称为菩萨兵，并结合课文中的有关语句说明理由。
5．课文是按怎样的顺序叙述的？请在括号里填上相应的序号。
( )朱德派人去找藏民。
( )藏民悄悄返回家园。
( )朱德带领红军帮藏民播种。
( )藏民躲进了深山。
6．写出一两个红军长征途中的故事。
1。
最新整理苏教版三年级语文下册《菩萨兵》教案《菩萨兵》课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。
本内容由小编跟大家分享三年级语文下册《菩萨兵》教案，欢迎大家学习与借鉴!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
练习复述故事。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
3、理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会军民之间的鱼水情。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、谈话导入：同学们，你们听说过长征吗?(教师简单叙述红军长征背景)谁愿意给大家讲一个有关长征的故事?2、下面，我们一起学习一个在红军长征途中发生的军爱民的感人故事。
3、板书课题，齐读。
看了这个课题，你想知道些什么呢?二、初读课文1、过渡：刚才同学们提出了“什么是菩萨兵?”、“藏族同胞为什么称红军为菩萨兵?”等等问题，现在请同学们带着这些问题认真读一读课文，看能否从课文当中找到答案。
(1)自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(2)遇到生字多读几遍，遇到不理解的词语打个“?”。
2、同学们，预习的效果又如何呢?下面我们先来看一看课文当中的生字词。
(1)出示词语。
藏族一段同胞朱德翻译糊涂怨不得平平展展春耕播下菩萨糟蹋挨饿地区不饶人尽心尽力(2)指名读，相机正音。
提醒：“藏族”两个均为平舌音;“菩萨”、“糟蹋”、“糊涂”第二个字均要念轻声;“饶”声母为r;多音字“挨”在“挨饿”中读?SPAN>i，并用另一个读音组词。
(3)开火车读，齐读。
(4)用“尽心尽力”造句。
3、理解词意。
(1)本课的词语中，你有哪些不理解的?(2)讨论交流，相机介绍解决方法：查字典、向别人请教、联系上下文、找近义词……三、理清脉络过渡：同学们，扫除了以上阅读障碍，老师相信你们能把课文读得更好。
小学语文三年级教案《菩萨兵》教学设计之一
课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。 全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。 学情分析： 估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。
教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。 2、学会18个生字，理解词语。 3、能用热火朝天、干干净净等词语描写同学们大扫除的情景。 4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。 教学重难点： 理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 教学准备：生字卡片、小黑板 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：初读课文，读讲第1自然段。 教学过程： 一、导入新课 1、简述红军长征背景。 2、板书课题，提问：什么是菩萨兵？藏族同胞为什么称红军为菩萨兵？
二、初读课文 1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语） 出示： 菩萨 糟蹋 藏族 一段 同胞 反动 朱德 翻译 糊涂 不饶人 哪怨不得 春耕 挨饿 播种 干干净净 2、检查词语及课文朗读情况。 3、说说课文讲了一件什么事？ 三、读讲第1自然段 1、自由读。 2、指名说说对长征、藏族的理解。 3、这一自然段讲了什么？ 4、指名读第一自然段，注意读出感情。 四、作业 1、熟读课文。 2、写词语。 第二课时 课时目标： 读讲课文，理解藏胞为什么称红军为菩萨兵，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。
苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》教案苏教版小学三年级语文下册《菩萨兵》教案长征途中，红军来到藏民居住地区，准备休整一段时间。
藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
这下可急坏了朱德总司令。
一天，朱德同志把翻译找来，对他说：这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀! 我去找找他们吧。
那位翻译对朱总司令说。
翻译带着几个红军战士进了山，过了大半天才回来。
他对朱德同志说：唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇!朱总司令说：这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。
现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。
第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说：不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。
当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。
他们说：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!教学目标：1.理解热火朝天、尽心尽力等词语并造句。
2.理解课文内容，品读人物的语言、动作，理解藏胞称红军为菩萨兵的原因，体会藏民与红军之间的鱼水深情。
教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续学习第七课，学生齐读课题。
2.通过上节课的学习，谁来告诉大家，文中谁将谁称为菩萨兵?二、前后对比，提出疑问。
1.你是从文中哪儿知道藏民们将红军称为菩萨兵的呢?找找看。
(1)出示：他们说：几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀! 齐读(2)菩萨一样的司令，菩萨一样的兵是怎样的呢?(心地善良，大慈大悲，救苦救难，处处为他人着想，只做好事，不干坏事。
)2.是的，藏胞认为红军像菩萨一样，心地善良，大慈大悲，有一颗仁爱之心，他们对红军充满感激之情。
小学语文苏教版三年级下册7《菩萨兵》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。
2.培养学生主动识字的愿望,学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识一格多音字。
理解有生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
3.通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
2学情分析《菩萨兵》是苏教版国标本小学语文三年级下册的一篇课文。
课文讲述了在长征途中,朱德总司令带领红军战士帮助藏族同胞春耕春种,以实际行动使藏族同胞返回了自己的家园,赢得了藏族同胞的信任与感激。
课文语言朴实,却字字包含真情,是训练学生朗读,激发学生想像,培养学生情感、态度、价值观的好教材。
由于故事发生在红军长征途中,离学生的生活较远,对红军与藏族同胞之间的深情,学生又缺乏一定的生活和情感基础,因此,理解当时情况下,红军的想法与做法将会有一定的困难。
3重点难点1.在正确朗读、梳理课文的基础上练说课文的主要内容,、练习复述故事。
2.培养学生主动识字的愿望,学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
读准多音字、轻声的词。
理解有生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
3.通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.通过逐排读词,读准词语,读准词语特别是多音字、轻声,理解“尽心尽力”等四字词语。
2.通过朗读发现奥妙并能理清课文的层次,根据板书述说课文的主要内容。
3、正确流利朗读课文。
4.1.2学时重点1.正确流利朗读课文,特别是多音字、轻声的词、含有生字的词、四字词语等。
2.理清课文层次,能根据层次结构说说课文的大意。
4.1.3学时难点理清课文层次,能根据层次结构说说课文的大意。
4.1.4教学活动活动1【讲授】苏教版三下语文《菩萨兵》课前准备:预习课文教学准备:课件一、揭示话题,激趣导入1.事先写好课题师:今天我来学习一篇新的课文,齐读。
