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四年级语文下册第二单元10、小溪流的歌教案 浙教版

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10、小溪流的歌

第一课时

教学目标：

1、能按要求预习课文。

2、学会本课6个生字，理解10个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能按要求预习课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

一、揭题

1、读题。说说你想知道什么？

二、按要求预习课文

三、检查自学

1、生字词

（重点：耍、愁、桩、挠 卵石 拐弯）

2、质疑问难

四、自读课文，初知大意

1、这篇课文主要讲谁，讲他做了些什么？

2、用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。然后填空。小溪流在（ ）地奔流。小溪流一边（ ）一边（ ）。

1小溪流在（ ）奔流（ ）。小溪流就这样（ ）地奔流、奔流。（体会小溪流永不停步的精神）3、讨论课后题1。

五、朗读全文

六、作业 作业1—3题

第二课时

教学目标：

1、能用“不断”、“欢快”造句。

2、了解第2自然段先总后分的写法。熟读这一段中的几个

拟人句。3、能有感情地朗读课文。

4、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点：能有感情地朗读课文

教学难点：感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

一、复习检查

1、齐读课文（对话分角色朗读）。2、填空：（ ）的小溪 （ ）的卵石（ ）的嗓子 （ ）的样子（ ）的山谷 （ ）的海洋3、交代任务：有感情地朗读课文

二、学习第一自然段

1、自读：小溪流的心情怎样？给你的感觉如何？22、朗读指导：朗读的声音应该怎样？速度怎样？

3、练读、评议。

三、学习第二自然段

1、导读小溪流怎样玩耍的句子。

读着读着，给你什么样的感觉？（调皮活泼）你觉得现在的小溪流就像什么？你喜欢哪些

词句？2、填空：他（ ）岸边的卵石，（ ）地上的小草，让漂浮着的小树叶打（ ），一会儿（ ） 那些追赶他的小蝌蚪 。所填的词语应该怎样读？

3、这一段是什么结构？（先总后分）

4、感情朗读。

四、学习第三自然段

1、导读：小溪流是怎样冲过巨石的？读出它的勇敢劲儿。

2、难句理解：他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断回响着的回声也是清脆的，叫人听了就

会忘记疲劳与忧愁。（小组讨论）

3、朗读指导。

五、学习第二大段。

1、分角色朗读课文。体会各角色当时的心情。

2、指导朗读：第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。后一句中的“为什

么呀？”要读出反问的语气。“我不能停留要读出坚定的语气。

3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。而小溪流为什么停不下来呢？（为人民做好事）讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？3六、学习第三段

明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多的事了。

小结：小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。

七、总结

学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

[板书设计：10、小溪流的歌一、快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨 勇往直前、自强不息

三、汇成大河 ]

看望长辈

（ 听说训练）

教学目标：

1、知道看望长辈时要有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话能做到有条理，有礼貌，能

使用礼貌用语。

2、培养学生从小尊敬长辈的良好习惯。

教学过程：

一、启发谈话，提示课题

同学们，长辈是什么意思？哪些人可称为是你们的长辈？看望长辈时你是否能有礼貌地

跟长辈谈话呢？

二、自学课文，明确要求

1、这次听说训练的要求是什么？

42、平时听长辈说话，回答长辈的问话时，应该怎样做？

三、听录音讲述

1、思考：小英怎样有礼貌地听长辈说话，回答长辈的问话？

（讨论汇报）

2、平时你是怎样做到尊敬长辈，对长辈有礼貌的？

四、分角色表演看望长辈

1、自由练习。2、示范表演。评议：哪些地方演得好，值得学习，哪些地方需要改正？3、小组分角色表演。

4 、检查

5、小结

五、总结谈话

1、上了这节说话课你们有什么收获？

2、总结。（技能与思想内容）

给长辈写信（习作训练）教学目标：

1、懂得给长辈写信的基本要求。

2、会在信中表达对长辈尊敬的思想感情。

3、学会给长辈写信。

教学重点：学会写信的格式，表达对长辈的尊敬

教学难点：写信格式

5教学过程：

一、以旧引新，揭示课题

1、我们已经学习了听说训练《看望长辈》，懂得了看望长辈的一些礼节，今天我们又要学

习：给长辈写信。二、对比训练，复习格式

1、我们上学期已学过了给同辈写信，我们来回忆给同辈写信的格式。

2、给长辈写信与给同辈写信有什么不同的地方？

不同（1）开头一般不写对方的姓名，而要写称谓，直呼姓名不礼貌

（2）向对方问好要用“您”表示尊敬

（3）信写完以后祝愿语可用“敬祝身体健康！”等。

（4）署名时在名字前可加上自己的称呼，如“您的外甥”等。

3、自由说说给长辈写信要注意什么？

三、学习范文

1、指名轮读

2、思考：这封信写了哪些内容？即写了几件事？

这件事哪一件事写得最具体？为什么？（前两件事是根据舅舅来信提到的事而写的，不必写详细。第四件事邀请乐乐表妹来玩，

也不用写得具体。第三件事，是“我”在学校里的表现，是舅舅最关心的，所以进行详写）

3、读了这封信，你觉得写信与写文章有什么不同？

小结：写信不必像写文章那样要围绕一个中心，而可以写几件事，但其中一件事可以写得具体一些。四、指导写信

1、明确写作要求，列出提纲62、同桌互相交流提纲

3、指名说说信的重点部分五、学生写信六、指名读信、评议

七、修改誊抄

练习3第一课时

教学目标：

1、体会音节中音有无介母“U”在读音上的区别，注意读准带“U”音节的字音。

2、提高用“音序”、“部首”两种查字法查字典和据词定义的能力。

3、能进行反问句与陈述句的互化。

教学重点：同目标2、3

教学难点：据词定义

教学过程：

一、指导第一题

1、出示题目，说说要求。

（一要读，二要比，三要体会）

竹 笠第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：预习课文、读通课文

7教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一、揭题谈话1、同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题1四、理清课文思路1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ）。“我”看到孩子们向（ ）学习，（ ）风（ ）雨，（ ）自己编（ ），十分感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业1、自由朗读全文 2、抄写词语第二课时教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。

8[板： 尖顶 嵌珠玲珑别致： 竹笠上 画星竹笠里 衬叶笠绳上 系珠 ]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气。6、看到这么美的竹笠，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦、嗯7、指导朗读：读出感情的变化三、仿写1、用先总后分的方法写一件自己心爱的物品。（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2、评议、小结四、课堂总结

[板书设计： 尖顶 嵌珠玲珑别致： 竹笠上 画星 竹笠里 衬叶 （画图）笠绳上 系珠 ]

第三课时教学目标：1、理解重点句子的含义。2、理解第2段的内容，有感情地朗读全文。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一、复习检查1、在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特点？二、学习第二段指名读5—8小节，说说每个自然段主要写了什么？1、学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子。为什么要编成花的图案，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意、岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，交织着孩子们的勤劳与智慧，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，赞许孩子们的勤工俭学，赞扬孩子们热爱民族、热爱生活、热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读。2、学习第6、7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，孩子们也来学校编竹笠，你有什么样的感觉？

9（3）竹芯送了我一顶竹笠，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情、勤劳、淳朴）（4）有感情地朗读。3、学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，想象着什么？说说这一句的含义。（作者被孩子们学习红军，继承革命传统的实际表现深深地感动了，对革命事业后继有人满怀信心和希望。）（3）指导朗读三、总结全文1、朗读全文2、说说为什么以“竹笠”为题？3、说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四、作业指导

[板书设计：竹 笠 竹笠美 —— 心灵手巧、热爱劳动编竹笠 —— 风雨无阻、勤劳俭朴 革命事业后继有人送竹笠 —— 善良热情、淳朴可爱 ]

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浙教版小学语文第八册教案小溪流的歌

浙教版小学语文第八册教案小溪流的歌

浙教版小学语文第八册教案 - 小溪流的歌

一、教材分析

《浙教版小学语文第八册》是为小学三年级的学生编写的语文教材。本册主要讲述了小主人公小溪流的故事，通过小溪流的经历展示了生命的坚韧与奋斗的精神。

二、教学目标

知识目标

• 理解故事情节，抓住主要内容。

• 掌握一些生词，并会运用于句子中。

• 理解课文中的感情色彩，赏析诗歌的美。

能力目标

• 提高学生的阅读理解能力。

• 培养学生的语言表达能力。

• 培养学生的情感体验和审美能力。

情感目标

• 培养学生的环保意识，爱护大自然。

• 培养学生的勇敢和坚韧的精神，面对困难不退缩。

三、教学重点

• 学习理解课文的主要内容和细节。

• 学习感知和赏析诗歌的美。

四、教学难点

• 句子的理解和运用。

• 赏析诗歌的美感。

五、教学过程

1. 导入新课

教师可以通过播放相关的自然音乐或让学生观看与小溪流相关的视频，激发学生的兴趣和好奇心，引入新的课文。

2. 预览课文

• 让学生自读或集体朗读课文，逐字逐句理解。 • 引导学生猜想故事情节，了解小溪流的成长经历。

• 引导学生思考：小溪流是否遇到了什么困难？它是如何克服困难的？

3. 阅读课文

• 学生课本跟读，教师逐段解释生词和句子的意思。

• 学生大声朗读整篇课文，感受其中的情感色彩。

4. 理解课文

• 引导学生回答课文中的问题，加深对内容的理解。

• 通过讨论，学生归纳出小溪流的成长历程和其所具备的品质。

5. 朗读课文

• 让学生模仿录制自己的声音，朗读课文。

• 学生互相分享朗读体会，共同分析如何提高朗读效果。

6. 学习目标句型和句子运用

• 教师指导学生学习课文中的句型和重点句子，并通过例句拓展学生的语言运用能力。

• 引导学生根据具体的情况设计新的句子进行运用。

7. 感受诗歌的美

• 教师朗读课文中的诗歌部分，让学生感受其中的节奏和美感。

• 学生集体朗读，体会诗歌的表达效果。

冀教版小学四年级下册语文《小溪流的歌》教案（精选16篇）

冀教版小学四年级下册语文《小溪流的歌》教案（精选16篇）

冀教版小学四年级下册语文《小溪流的歌》教案（精选16篇）

冀教版小学四年级下册语文《小溪流的歌》 篇1

教材分析：

《小溪流的歌》可以说是一篇化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，也有想象表演的空间。教学过程应兼顾散文性和童话性两大特色，并以童话性为重。

教学目标：

认知目标

认识生字新词，流利朗读全文，掌握“童话”的体裁特点，理解文章的主题（可加以延伸）。

能力目标

分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能；准确抓住课文的关键句帮助理解课文；能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。

情感目标

通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的艺术感受，接受美的熏陶，以小溪流的精神比照自身。

教学重点：

1.分角色朗读兼表演。

2.通过讨论了解小溪流成长过程及主题。

教学难点：

通过音乐欣赏进入情境，激发想象力。

教具制作：

1.自制音乐欣赏带：包括打乱次序的四支乐曲和按正常次序录制的四支乐曲，取材于《D小调第一号奏鸣曲》、《故桃钳进行曲》、《黄河船夫曲》、《第一号钢琴协奏曲》，一般截取曲子开头一分钟左右的乐段，第一部分播放时间约5分钟，第二部分开头添加流水声，末尾添加涛声，播放时间约6分钟。 2.表演头冠：根据课文内容设计的角色头冠，共13枚，由学生手工兴趣小组帮助制作。

教学过程：

一、导入新课，激发情趣

同学们，今天我想先请大家欣赏四首乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！

二、音乐欣赏

1.教师放音乐带第一部分（曲子间歇可提示） 。

2.学生谈听完音乐的感想。

学生各抒已见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰聘。学生思维活跃，都能切合实际。有学生谈到感觉像水流，教师自然地向课文内容靠拢。

3.教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文中抽取的适合音乐需要的优美文字。

鄂教版四年级语文下册教案小溪流的歌

鄂教版四年级语文下册教案小溪流的歌

鄂教版四年级语文下册教案——小溪流的歌

一、教学目标

1. 了解小溪流的自然景观。

2. 能够理解小溪流与自然的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。

3. 能够感受到小溪流的意义及其对生态环境的作用。

二、教学内容

小溪流的歌

三、教学重难点

1. 教学重点

1. 让学生了解小溪流的特点以及与自然的关系。

2. 利用唱歌的方式感受小溪流的特别之处以及对环境的影响。

2. 教学难点

如何让学生在课堂上真正地感受到小溪流的独特魅力。

四、教学过程

1. 预习（5分钟）

1. 让学生带着课本预习《小溪流的歌》这篇课文。

2. 引导学生尝试理解课文中“小溪流”对自然的影响。

2. 导入（10分钟）

1. 出示一些图片让学生先看一看，了解小溪流周围的自然景观。

2. 了解小溪流的特点以及与自然的关系。

3. 正文（30分钟）

1. 对课文进行有针对性地讲解，使学生理解小溪流在自然生态中的作用。

2. 介绍小溪流对生态环境的作用。

3. 进行歌曲的学习、演唱。

4. 练习（10分钟）

1. 学生按照旋律学唱小溪流的歌曲。

2. 学生分角色，让同学们一起进行配合演唱。 5. 拓展（10分钟）

老师引导学生思考小溪流对人类生活以及自然环境的重要性。

6. 总结（5分钟）

思考：小溪流对我们生活中存在的什么作用？

老师及时纠正学生中不清楚理解的部分，并及时纠正歌唱过程中踩错音等。

五、教学反思

小溪流对生态环境起到非常重要的作用。在今后的教学中，我应该通过多样化的教学手段引导学生了解自然，保护生态环境，培养对自然环境的尊重和保护意识。未来还应加强对学生的实地考察，加强小溪流知识的巩固，促进学生对自然的更深层次理解。同时，在教学中也要注意语言表达准确，做到即时纠错，积极引导学生与他人交流，开展多样的的交流活动，同时也要为学生提供更多的表现机会。

四年级下册语文小溪流的歌教案及原文

四年级下册语文小溪流的歌教案及原文

四年级下册语文小溪流的歌教案及原文

一、教学内容

本节课为人教版四年级下册语文第17课《小溪流的歌》，主要内容是小溪流在河流、海洋中的旅行经历，以及它在这个过程中所看到的各种生物和自然景观。教材通过小溪流的视角，引导学生了解自然的神奇与美妙，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标

1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者对自然的热爱和赞美之情。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者的写作手法，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。

四、教具与学具准备

1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1. 情景引入：通过课件展示小溪流的照片，引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意读准字音，停顿得当，体会课文的韵律美。 3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读，组内交流，巩固记忆。

4. 内容理解：教师提问，引导学生思考，讨论课文内容，理解小溪流的旅行经历。

5. 实例分析：以小溪流所见到的生物为例，讲解生物的特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

6. 随堂练习：让学生运用所学生字词，编写一个小故事，培养学生的写作能力。

六、板书设计

板书课题：小溪流的歌

板书内容：

小溪流的歌

河流——>海洋

七、作业设计

1. 作业题目：以“我眼中的自然”为主题，写一篇作文。

2. 作业答案：

我眼中的自然

在我家附近有一片小树林，春天来临时，树木抽出嫩绿的枝条，鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞。夏天，树林里绿意盎然，阳光透过树叶洒在地上，形成斑驳的光影。秋天，树叶变成金黄、火红，仿佛是一片片的火焰在燃烧。冬天，雪花飘落，树林里变成了一片白色的世界，宁静而美丽。

除了树林，我还喜欢去附近的公园。公园里有湖泊、假山、喷泉，还有许多的花草树木。每次去公园，我都会被那湖光山色所吸引。湖水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照出蓝天、白云和周围的树木。假山造型奇特，有的像凶猛的狮子，有的像温顺的小兔，给人以丰富的想象空间。喷泉喷出的水柱高高地跃起，然后化作细小的水珠洒落下来，给人以清凉的感觉。