第一章 第二节

第一章 第2节 细胞的多样性和统一性

【上节回顾】

1、生命活动离不开细胞的实例

2、生命系统的结构层次

结构层次 概念 举例

细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞

组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织

器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏

系统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起

循环系统

个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体 龟

种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域内同种龟的所有个体

群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域内龟和其他所有生物的种群

生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统

生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈

课前预习学案

一、实验：使用高倍显微镜观察几种细胞（结合知识链接完成）

1、认识显微镜的构造： 请指出左图中1—9分别对应的结构名称

① ② ③

④ ⑤ ⑥

⑦ ⑧ ⑨

2、显微镜的使用：

首先，在 倍镜下观察清楚并找到 ，把要放大的 移到视野中央。其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动 直到看清物像为止。若视野较暗，可调节

和 。

3、特别提醒：

第一章 第二节 正确的人生观一、高尚的人生追求高尚的人生目的总是与奋斗奉献联系在一起

服务人民、奉献社会的思想以其科学而高尚的品质，代表了人类社会迄今最先进的人生追求

人民群众是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。树立奉献社会的人生追求的意义：

一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能清楚地把握人生的奋斗目标，深刻理解人为了什么而活、应走什么样的人生之路等道理。

一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能以正确的人生态度对待人生、解决实际生活中的各种问题。

一个人确立了服务人民、奉献社会的人生追求，才能掌握正确的人生价值标准，才能懂得人生的价值首先在于奉献，自觉用真善美来塑造自己，不断培养高洁的

操行和纯朴的情感，努力使自己成为一个高尚的人。

二、积极进取的人生态度人生须认真

以认真的态度对待人生，就是要严肃思考人的生命应有的意义，明确生活目标和应负的责任，既要清醒地看待生活，又要积极认真的面对生活。人生当务实

务实，就是要遵循客观规律，一切从实际出发， 不图虚名， 不务虚功，以科学的态度看待人生，以务实的精神创造人生。人生应乐观

乐观豁达、热爱生活、对人生充满自信，体现了对自己、对生活、对社会的积极态度，这种态度是人们承受困难和挫折的心理基础。人生要进取

适应历史发展的趋势，以开拓进取的态度迎接人生的各种挑战，才能不断领悟美好人生的真谛，体验生活的快乐和幸福。

唯有树立积极面对、主动进取的人生态度.才能够克服前进道路上的种种困难。

三、人生价值的评价与实现 （一）正确评价人生价值

评价人生价值的根本尺度是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。

基本尺度（劳动与贡献）：衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。劳动是推动人类社会进步的根本力量。评价人生价值的正确方式既要看贡献的大小，也要看尽力的程度。

第一章 第二节 原子结构与元素周期表 基态原子的核外电子排布

教学目标

知识与技能 1.理解能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则，能用以上规则解释1~36号元素基态原子的核外电子排布；

2.能根据基态原子的核外电子排布规则和基态原子的核外电子排布顺序，完成1~36号元素基态原子的核外电子排布式。

过程与方法 1.启发式教学，学生通过联想质疑发现问题，交流研讨解决问题，练习巩固消化问题。

2.知识衔接及迁移应用，学生由旧知识推导新知识，并用新知识解释旧知识。

情感态度

与价值观 树立发展的认识观，体会认识问题的方法，积极参与活动提高探究能力。

教学重点 1.理解能量最低原则、泡利不相容原理、洪特规则；

2.正确书写1~36号元素基态原子的核外电子排布

教学难点 1~36号元素基态原子及其离子的核外电子排布

教学方法 引导探究法，讲练结合法，讨论回答法

教学准备 学历案

教 教师主导活动 学生主体活动(设计意图)

学

过

程

一. 核外电子在能级中的排布

【温故·知新】

我们已经知道的基态原子的核外电子的排布规律有哪些 (必修2) ？

（1）各电子层最多能容纳 个电子

（2）最外层电子数目不超过 个（K层为最外层时不超过 个）；次外层电子数不超过 个

（3）核外电子在距核由 到 ，能量有 到 的电子层上依次排列

【提问】

哪些规律通过上节课的学习可以解释原因了呢？

【联想·质疑1】

基态氖原子的核外电子按怎样的能级顺序依次进行排列呢？基态氩原子的核外电子应按怎样的能级顺序依次进行排列呢？为什么？

【迁移·升华】

根据上一节内容，结合原子结构示意图，引导学生推导出Ne原子具体的电子排布情况，并能用电子排布式正确表示其核外电子排布。

写出基态氩原子的电子排布式。

【联想·质疑2】

基态K原子的原子结构示意图中为什么是2，8，8，1结构，而不是2，8，9结构呢？

第二节 地球与地球仪

一、教学目标

地理核心素养目标

区域认知：通过认识地球的形状和大小、地球仪上的经纬网，帮助学生明确地球在空间中的位置和范围，培养区域认知能力。

综合思维：引导学生综合分析地球的形状、经纬网的特点和作用，理解地理要素之间的相互关系，培养综合思维能力。

人地协调观：让学生认识到人类对地球的认识是不断发展的，培养学生尊重自然、保护地球的意识，树立人地协调观。

地理实践力：通过制作简易地球仪、使用地球仪等活动，提高学生的地理实践能力。

知识与技能目标

了解人类认识地球形状的过程。

掌握地球的形状、大小等基本特征。

理解经线、纬线和经度、纬度的划分及特点。

能够在地球仪上确定某一点的经纬度位置。

二、教学重难点

重点

经线、纬线和经度、纬度的特点。

利用经纬网确定地球上某一点的位置。

难点

经度、纬度的划分和变化规律。

东西半球和南北半球的划分。

三、教学方法 讲授法、演示法、小组合作法、实践操作法。

四、教学过程

导入新课

展示地球的卫星照片或地球仪，提问学生：“这是什么？我们生活在这个星球上，对它了解多少呢？” 引出本节课的主题。

新课讲授

认识地球的形状和大小

讲述人类认识地球形状的过程，从古代的 “天圆地方” 到麦哲伦环球航行，再到现代的地球卫星照片，让学生了解人类对地球形状认识的不断发展。

介绍地球的形状是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并给出地球的平均半径、赤道周长和表面积等数据。

地球仪

展示地球仪，让学生观察地球仪的形状、结构和组成部分，介绍地球仪上的地轴、两极、赤道等基本概念。

讲解地球仪的作用，如可以帮助我们更直观地了解地球的形状、地理位置等。

经线和纬线

分发地球仪给各小组，让学生观察地球仪上的经线和纬线，引导学生总结经线和纬线的特点。

讲解经线和纬线的定义、形状、长度、指示方向等特点，并通过表格进行对比。

强调特殊的纬线，如赤道、南北回归线、南北极圈等，以及它们的地理意义。