小学思想品德人教版二年级上《你真棒》获奖说课稿

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小学思想品德人教版二年级上《你真棒》
获奖说课稿
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如意！

说课
一、对本课的理解与思考
在《你真棒》这个主题中，教材围绕“会发现优点”、
“能恰当赞扬”、“学身边榜样”的主题目标，设计了“猜
一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”等活动。根据
我对学生情况的调查发现，学生善于发现班里表现优
秀的同学优点，对班里默默无闻的同学优点不太注意，
班里调皮、成绩差的同学优点难找。因此，在教学中，
教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻
的同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特
点。紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，
教师应该在这节课上呈现出一个真实、真情、真趣的
情境氛围，通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活
中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受
到欣赏别人与认识自己的快乐。课堂活动结束后，还
要与家长紧密配合，监督学生学榜样，促发展。
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二、本节课的教学目标
（一）知识与技能
1.能发现、欣赏同学的优点和长处；
2.并能以恰当的方式加以赞美；
3.学会区分优点和特点。
（二）过程与方法
1.结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进
步；
2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己
不断进步。
（三）情感、态度与价值观
1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪；
2.体会夸奖别人时的舒畅心情；
3.培养积极、健康、向上的生活情绪。
三、设计特色
真实的对话、真趣的互动、真情的体验。
四、活动准备
1.学生最喜欢的生活照一张；
2.收集相关动画片一部。
五、课时安排
一课时
六、师生互动过程
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七、说课实录
《你真棒》是人教版《品德与生活》二年级上册
第三单元第一个主题。其主题目标是：
1.能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当
的方式加以赞美。
2.能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断
进步。
马克思说过：“一个人的成长与发展，很大程度上
取决于与他直接或间接交往的人的成长与发展。”而我
们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情往往以
自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。
以至于出现在班级中告状的多，赞扬别人的少的情况。
这就是学生生活中的现实，学生生活中的问题，学生
生活中的困惑，也是这一课的生活本源。
紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活
动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实
际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设
生动有趣的活动情境，捕捉儿童实际生活中鲜活的内
容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人
与认识自己的快乐。“猜一猜”的环节，学生通过观察，
很快发现一些比较优秀的同学身上突出的优点和长
处。
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“夸一夸”的环节，学生在小组中拓宽了视野，逐
渐发现那些平时不太为老师关注的同学身上存在的闪
光点。这是这一节课的难点，在学生的小组活动中，
我有意识的观察小组内有没有被遗忘的学生，有没有
被其他同学指责的学生，抓住这些现场生成的鲜活的
教育契机，引导全班同学注意关注这部分被忽视的群
体。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，
他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生也
有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。当然，为
了照顾到这些被忽视的学生的自尊心、自信心，我采
用了“数一数全班有多少同学要夸你”的形式，目的让
他们感觉自己是被关注的，自己也是很“棒”的，达到
这个目的，就可以了。
“做一做”是为“学一学”做铺垫的活动，也可以说
它们是一个完整的活动。但我的目的不是为了活动而
活动，活动的针对性和深层次的意义体现在帮助学生
通过游戏中的亲身体验，产生向身边的同学学习的愿
望。在任务“串换”后，通过学习别人的长处，弥补自
己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而引导学
生在今后的生活中养成欣赏别人、向身边的榜样学习，
并激励自己不断进步。
当然对教材我也有自己的一些思考。比如主题目
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标中谈到“会用恰当的形式对他人加以赞扬。我在课前
对学生的生活实际进行了广泛的调查，调查发现，学
生间的赞扬方式多为“说”和“写”，至于“竖大拇指”“拍
肩”“握手”等动作都用得比较少。这就是学生的生活实
际，不娇柔、不做作，因此，我在处理这一点上，也
是通过课堂上的观察，捕捉学生已经用了的赞扬方式，
适当进行了引导，避免让学生“为了夸而夸”。
我觉得自己这节课中，比较好的地方，是我“真实、
真情、真趣”的风格，是我通过创设活动情境、带领学
生亲身体验感悟的教学特点。
不过“金无足赤”，在这课中，我也留下了许多的
遗憾，比如学生对优点的涵盖面理解得不够，总是局
限在“学习”、“特长”上等等。
正如全国著名特级教师，全国“十佳”青年、教坛
巨星窦桂梅老师所说：宁要真实的缺憾，不要虚假的
完美。在这节课上，真实的我与真实的学生一同成长，
哪怕是颠倒了，那也是朝着胜利的方向又进了一步。

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