教学方案设计
课 题 物质组成的表示方法
授课人姓名 年级 学号
授课时间 2010-10-25 课型 概念课 课时 1课时
本节课程的性质、地位与作用 第三章第三节——《物质组成的表示方法》是九年级上册的一节概念课，它安排在“构成物质的基本微粒”之后，本节从物质组成成分而不是物质构成实体的角度深化对物质的认识，这些内容既是今后继续学习化学的基础，也是学生今后在生活中经常要接触和了解的化学常识。通过本节课的学习使学生认识到物质的内部是统一的，形成化学变化过程中元素不变的观念。为进一步学习元素性质的递变规律、元素周期表的形成做了铺垫，是学生进一步学习元素周期律、元素周期表知识的基础。
学情分析 1.学生对元素符号已经有了一定的了解，对元素的定义以及意义还很模糊；尚未形成化学变化过程中元素不变的观念。
2.该班学生在化学的学习上，具有勤奋、刻苦的优良品德，学习的热情很高；在日常生活中，关注涉及到化学问题的现象，对自然和社会有责任感。
教学目标 知识与技能目标 1.了解元素的概念；
2.学会书写常见元素的元素符号，了解原子序数（即质子数）1-20所对应的元素名称及元素符号；
3.知道元素符号的意义。
过程与方法目标 1. 通过交流、讨论进行自主学习，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素；
2.理解能从分子原子元素的层次理解纯净物、单质、化合物等概念，并能对常见物质加以区分。
情感、态度、价值观目标 领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。
教学重点、难点与关教学重点 1.元素的概念。
2.元素符号的意义。
教学难点与1.通过常见元素的名称和符号形成元素的概念，理解元素符号键 关键 的两种代表意义；
2.能从分子原子元素的层次理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等概念；并能对常见物质加以区分。
教学资源与手段 仪器药品 无
教具 元素周期表、图片
教与学的过程设计
九年级化学上册：第3单元课题2原子的组成(第一课时)教课设计 1 / 8
课题一 原子的组成
教材内容： 新课标人教版教材初三化学（上）第四单元 物质组成
的神秘。课题一 原子的组成，内容主要包含两个部分：研究原子的
组成和学习相关相对原子质量的相关知识。
课标要求：
标 准 活动与研究建议
知道原子是由原子核和核外电子 写科普小论文： 我想象中
组成的。 的原子构造。
初步认识相对原子质量的看法，
并会查相对原子质量表。
教课目的
1．知识与技术：
(1)认识原子是由质子、中子和电子组成的；
(2)初步认识相对原子质量的看法，并会查相对原子质量表。
2．过程与方法：
(1)能充足利用教材供给的图、表等资料，借助模型、多媒体等教课手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(2)经过议论与沟通，启示学生的思想，逐渐养成优秀的学习习惯和学习方法。
3．感情、态度与价值观：
(1)、激发学生对微观世界的研究欲和学习化学的兴趣。
(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯心主义看法的教育。 教材剖析与设计思想 教材剖析
物质组成的神秘是初中化学的重要内容之一 ,也是学生此后学习化学的重要理论基础与必不行少的工具。而原子的组成又是学习物质构造理论和认识元素的基础。所以，原子的组成是本单元以致整个初中化学学习的要点。本课题是在学生学习分子、原子的看法的
第1页/共8页 九年级化学上册：第3单元课题2原子的组成(第一课时)教课设计
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基础上深入研究原子的内部组成及原子不显电性的原由，并介绍相对原子质量。教材还介绍了为相对原子质量的测定作出优秀贡献的我国科学院院士张青莲教授。对学生进行爱国主义教育，
学情剖析
学生在前方学到的微观知识有限，累积的感性知识不充足，而原子的组成内容抽象、远离学生的生活经验，教材语言以结论性的表达型语言为主，这成为本节教课的难点。教课策略剖析
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21世纪教育网 第二节 物质组成的表示（第1课时）导学案
【学习目标】
1·说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成；
2·通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。
【学习过程】
一、创设情境、导入新课
在前面我们学习了一个重要的化学用语——元素，我们已经知道用元素符号来表示各种元素。那么，怎样用元素符号表示物质的组成呢？
二、自主学习、合作探究
☆知识：化学式及其意义
一、化学式的概念
仔细阅读课本，归纳化学式的概念，并小组内讨论注意事项，完成学案。
1、化学式定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子。
2、思考:（小组内讨论）
（1）任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成。
（2）同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示。
（3）化学式可以任意的书写吗?
化学式的书写必须依据实验的结果。
二、化学式的书写和读法
仔细观看视频，归纳化学式的书写和读法，并小组内讨论完成学案。
1、书写
（1）单质：由原子构成的物质：用元素符号表示化学式。
例如：金属单质：Fe、大多数固态非金属单质：P、稀有气体单质：He。
由分子构成的物质：用元素符号和右下角的数字表示。例如：氧气O2、氮气N2。
（2）化合物：氧化物的化学式：如：CO2、SO2、P2O5。小结：氧元素在后，另一种元素在前。
金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl、KCl。小结：金属元素在前，非金属元素在后。
2、读法
两种元素组成的化合物的名称，读作某化某，例如NaCl氯化钠。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，例如CO2二氧化碳。
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21世纪教育网 三、化学式的意义
仔细观看视频，归纳化学式的意义，并小组内讨论完成学案。
1、化学式的意义
（由分子构成的物质）
宏观：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成。
部编版九年级化学上册
第三单元 物质构成的奥秘
《课题2 原子的结构》课时作业
一、单选题
1．下列物质由离子构成的是
A．氢气 B．氯化钾 C．金刚石 D．二氧化碳
2．下列说法正确的是
A．原子都是由质子、中子、电子三种粒子构成的
B．分子与原子的主要区别是分子大，原子小
C．不同种原子之间的本质区别是核电荷数不同
D．在原子中，质子数等于中子数
3．下列对分子、原子、离子的认识正确的是（ ）
A．同种分子排列方式不同，化学性质不同
B．在干冰中，分子因相互作用而静止不动
C．同种原子按不同方式结合，可以构成不同的物质
D．原子得失电子形成离子后，原子核发生了变化
4．下列物质由离子构成的是
A．汞 B．氧气 C．氯化钠 D．二氧化碳
5．如下图是五种微粒的结构示意图，下列说法正确的是
A．①①属于金属元素
B．①的微粒符号是Al3+
C．①①①属于阳离子
D．①①位于元素周期表的同一周期
6．如图为某粒子结构示意图，下列说法错误的是 A．该粒子属于非金属元素
B．该粒子核外电子数为17
C．该粒子具有3个电子层
D．在化学反应中，该元素原子易得电子形成Cl-
7．关于分子和原子两种微粒的叙述正确的是
A．分子可分，原子不可分 B．分子大原子小
C．同种原子可能构成不同的分子 D．分子是保持物质化学性质的最小微粒
8．某微粒M的结构示意图如下，关于该微粒的说法正确的是
A．M的原子易失电子
B．x只能为7
C．M为金属元素
D．x为8时，M为阴离子
9．“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一，下列说法正确的是
①化学变化中，原子核不发生改变
①向气球吹气的过程中分子之间的间隔发生了变化
①同种分子构成的物质是纯净物
①表示的微粒都是离子
A．①①① B．①① C．①① D．①①①①
10．如图是五种微粒的结构示意图，下列说法不正确的是
A．上述五种微粒只涉及四种元素
B．①①①表示的微粒性质较稳定
