郭2013-12-19共13页 第1页 第四章 第三节 电解池（第1课时）
实验导入
电解CuCl2溶液
①通电前，CuCl2溶液中存在的阳离子有 ，阴离子有 ，
这些离子来自于 和
②通电后，阳离子移向 ，阴离子移向 。
两支电极上发生的反应为：
阳极： 。反应类型： 反应。
阴极： 。反应类型： 反应。
总反应式： 。
知识点一：
一、电解原理
1、电解：使电流通过 溶液而在阴、阳两极引起 的过程。
电解池： 的装置。
构成电解池的条件：
I、 。
II、 。
III 。
电解池的两极
阳极与 相连，在阳极上发生 反应。
阴极与 相连，在阴极上发生 反应。
电解质溶液导电的实质
电解质溶液导电的过程，就是 的过程，就是在阴阳两极发生氧化还原反应的过程。
第2课时 电解原理的应用
[明确学习目标] 1.了解电解在氯碱工业中的应用。2.了解电解在电镀、电解精炼及电冶金方面的应用。
一、电解饱和食盐水
1．装置、现象及电极反应式
2．解释
放电顺序：□03H＋>Na＋ □04Cl－>OH－
3．总反应式
化学方程式：□052NaCl＋2H2O=====电解2NaOH＋H2↑＋Cl2↑；
离子方程式：□062Cl－＋2H2O=====电解2OH－＋H2↑＋Cl2↑。
二、电镀
1．定义
电镀是应用□01电解原理在某些金属表面镀上一薄层其他□02金属或□03合金的方法。
2．电镀池的构成(往铁件上镀铜)
(1)阴极材料：□04Fe，电极反应式：□05Cu2＋＋2e－===Cu；
(2)阳极材料：□06Cu，电极反应式：□07Cu－2e－===Cu2＋；
(3)电解质溶液：□08CuSO4溶液。 3．电镀的目的主要是增强金属□09抗腐蚀能力，增强美观和表面硬度。
三、电冶金
1．金属冶炼的本质
使矿石中的金属离子获得电子，从它们的化合物中□01还原出来。Mn＋＋ne－===M。
2．电冶金
电解是最强有力的氧化还原手段，适用于一些□02活泼金属单质的制取，如冶炼钠、镁、铝等活泼金属。
3．电解熔融的氯化钠
阳极反应式：□032Cl－－2e－===Cl2↑；
阴极反应式：□042Na＋＋2e－===2Na；
总反应：□052NaCl(熔融)=====电解2Na＋Cl2↑。
1．用惰性电极电解含有酚酞的饱和NaCl溶液，如何通过实验现象判断阴、阳两极？
提示：
2．若把铁件上镀铜的阴极材料换为小块精铜，阳极材料换为粗铜，能否通过电解方法由粗铜制精铜？
提示：能。阴极反应式为Cu2＋＋2e－===Cu，而粗铜作阳极，比铜活泼的金属成为阳离子进入溶液，但不会在阴极上得电子成为单质(因Cu2＋得电子能力比它们要强)，不如Cu活泼的金属不失电子，会随Cu的消耗从粗铜上脱落沉入阳极区，成为阳极泥。这样阴极上就得到纯铜。
1 第四章 电化学基础
第三节 电解池
一、教材分析
《电解池》是人教版高中化学选修四《化学反应原理》第四章第三节，这部分教材主要介绍了电解原理以及电解原理的应用。电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，同时电解与物理学科中的电学、能量的转换有密切的联系，是氧化还原反应、原电池、电离等知识的综合运用。本节教材可分为三个部分：电解原理、电解原理的应用、电镀。把握教材意图后，我把本节内容安排为两课时完成。
二、教学目标
1．知识目标：
(1) 知道电解的基本原理，会判断一般电解反应产物；
(2) 能说出电解、电解池及形成条件；
(3) 知道铜的电解精炼和电镀铜的原理，知道氯碱工业反应原理，能正确书写电极反应式和电解的总化学方程式；
(4) 通过对比、分析明确原电池与电解池的区别和联系
2．能力目标：
(1) 培养学生观察、分析、整理、归纳总结、探究等能力；
(2) 通过实验培养学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力；
3．情感、态度和价值观目标：
(1) 指导学生积极参与教学过程，激发其主动探究的意识；
(2) 对学生进行辩证唯物主义教育和环境保护教育，培养学生正确的处世态度；
(3) 通过氯碱工业的学习，培养学生确立理论联系实际的学习方法，进一步树立探究精神及合作意识，同时增强环境保护意识。
三、教学重点难点
重点：电解原理、氯碱工业反应原理
难点：离子放电实质
四、学情分析
学生的认知发展水平和知识基础都是我们要考虑的学情。我们的学生素质不太高，没有强烈的求知欲，思维能力渐趋成熟。但也有思维方面的劣势，他们习惯演绎式的教学方法，探究学习的经验少。在知识方面，学生在初中没有电化学知识；在高一化学中学习过有关电化学的原电池；在生活中也很少有涉及到电解应用经历。
五、教学方法
1．实验探究与启发讨论法。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
1 电解池原理的应用教学设计
一、教材分析
（一）教材的地位与作用
《电解池原理的应用》是选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》选修四第四章第3节的内容。《化学新课程标准》中明确指出：了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。《电解池原理》在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，不仅是本章的重点，也是整个中学化学学习的重点和难点之一。
在高中化学的教学中，电解池原理是电化学的第二个重点内容，是历年高考考题常考的热点，而历年来高考考题更加青睐于对电解池原理的应用的考察，既考察了电解池原理的基本内容，更考察了学生知识迁移的能力，所以，学习电解池原理的应用部分内容很有必要性，让学生在课堂上接触高考考题的考察方向和出题方式，接触新理念、新题型，敢于创新，以致在高考中不惧变化。
本课时的内容，属于高三一轮复习。属于电解池原理部分复习内容的第二课时，学生在第一课时已有了电解池原理的基本概念，也了解了电解池的工作原理，因此，通过教材中学生最为熟悉的电解原理的应用部分的第一种应用方向：“电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气”引入，让同学们自己画出实验装置图，并书写电极方程式，再一次回顾电解池的工作原理，随后，以此为载体，再抛出多个问题，引出类似电解池应用的多种例子和多个考察的方向。起到了举一反三，让学生融会贯通，学以致用。
（二）教学目标
基于对教材的理解和分析，以及普通高中化学课程标准和本校高三学生的实际相结合，我确定本节课的教学目标为： 2 （1）知识与技能目标
① 理解电解池原理的概念
② 掌握电解池电极方程式和总方程式书写的一般方法
③ 能熟练分析多个变装后的电解池装置
（2）过程与方法
① 培养学生的分析推理能力，利用已有知识解决实际问题的能力
② 通过组织学生对变装电解池装置的分析，培养学生对比、归纳、总结的能力
③ 通过多种电解池装置的分析，培养学生的创新思维能力
