文化产业导论 学期总结
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2018-2019学年第一学期
《文化产业导论》课程期末考核
专业导论听课有感
一、引言
作为升入大学以来的第一堂课，“文化产业管理专业导论”可以说在我整个大学学习生活中，有起到方向标的指向作用。老师为我们大致介绍了这个专业及相关的知识框架、所应具备的素质等。听完后，深觉这个专业是一门需要大量知识积累和思考沉淀的专业。感到压力却更觉充满动力。
二、对“文化产业管理”专业的认识
首先，先理解下什么叫“专业导论”？
导论就是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使读者、学者对这门学科有一个概括的了解。
而专业导论课则是指：为了使大学生和社会大众了解相关本科专业内涵特点、专业与社会经济发展的关系、专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等，帮助高校学生形成较系统的专业认识，满足社会大众了解相关专业内涵和发展趋势的要求而开设。
不同的专业有对应的专业导论，主要是介绍本专业的发展、专业形成及浅显的知识，一般是科学概述等，是一个由浅入深的过程，为以后专业学习做铺垫。
那么，在学习过“文化产业管理专业导论”的部分课程后，我对文化产业管理专业有了一些自己的理解。
文化产业管理，就是立足于文学（包含民间文学等）、艺术、管理学科基础的一门专业；学生需具有较深厚的文化理论功底和艺术素质，对艺术要学会懂、赏。在知识上，要储备大量的文化知识和对文化产业行业规律的学习；在技能上，要能创新、创意、沟通、协作等等。而这门专业，需要学习大量的、不同种类的课程知识。
为何如此？
我想，因为“文化”是一个太为宽泛、所含丰富的词语。身边处处是文化：一句话、一堂课、一本书、一个想法、一种精神、一项传统……有形的无形的，都可谓文化。
而“文化产业”在我国是一个较为新颖的行业。正是因为“新”，所以尚未形成较为完善、系统化的、符合我国国情实际的行业运行体系及管理秩序；很多人甚至对文化产业没有任何概念。
所以，这个专业需要从文化和商业两方面的知识进行学习积累。
三、“创意”、“创新”与“文化”
“创意”与“创新”是课程中有反复提到的两个词。
二者有何不同？
创意，是重新组合；而创新是在原有基础上，打破旧的、增加新的，使其被重新塑形创造。首先要提出一个创意，才能有进一步的创新。
放在文化上，就是“文创”。
将流传至今的文化成果，结合先下的表现手法，呈现出来的就是文创产品。而进一步将其与现代精神结合、赋予文化现今时代意义的则是文化的创新。
文化都是一步步传承积淀下来的，如何更好的传承、推广，正是这个专业应当思考并承担的责任。
四、中华文化的“包容性”
中华文化具有极高的包容性。高中学习文化时，中华文化的包容性包括：求同存异、兼收并蓄。“包容性”有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
同样的，“文化产业管理”这个专业也具有极强的包容性，在学习时应当抱有乐于接受、渴于求知的状态，积极学习多方知识。
其实这门课程有很大一部分是在讲传统文化。
记得第一部分较为具体的知识就是中国传统文化的“礼仪”，老师详细讲解了“五礼”——吉礼、嘉礼、宾礼、军礼、凶礼。在我看来，这并不只是在说“礼仪”而已，是为了由此引入，开启对中国民间文化、传统文化的研究学习。
这就是在告诉我们，要从中华传统文化中多汲取力量，使中华文化的包容性内化为这个专业一种精神内涵。
五、培养“文化产业管理”的专业素养 在第一节课时，老师对于“学习艺术”有这样一个解释：文化产业管理的学生，管理文化产业，必然要学习艺术。在学习后，要具备明白什么是艺术、看懂艺术作品、鉴赏艺术的能力。要具备作为专业人士的专业素养。
俗话说：“外行看热闹，内行看门道”。
为什么要以“艺术”为例？
是因为对于艺术的欣赏能力是有较高门槛的，需要知识的积累、眼界的扩展和审美水平的不断提高。
就像艺术对多数人来说是“空中楼阁”一样，“文化产业管理”范围广、所学杂。但行业范围大，为我们提供了更多的可能和机会。督促自己提高专业水平不仅是增强了自己的竞争力，更是在督促行业向前更好的发展。
六、总结
学习本门课程，使我对自己的专业有了更加清晰详细的认识，；更让我理解到大学学习与以往的不同——大学里老师更多的起到的更像是引导的作用。真正的“师傅领进门，修行在个人”。
我们要学会从每一次的所学中思考、扩展，我想大学所教授的，正是思考的能力与力量。
