三年级经典诵读千字文教案

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 玉门街小学电子备课表1 学 期 目 标 制 定 教 材 名 称 国学《千字文》 本 册 教 材 分 析

第一单元：“天地人间”从大自然的起源讲起。先说天上的日月星辰，再谈空中云雨、霜雾和四时寒暑的变化；最后描述大地上的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼，最后，也就出现了人和时代的变迁。 第二单元：“修身养性”主要讲述人的自身修养。指出人要孝敬父母，珍惜身体，做人要“知过必改”，讲信用，保持纯真本色，树立良好的形象和信誉，接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。 第三单元：“文治武功”讲述上层社会的生活。先说京城地理位置，极力描绘都邑的壮丽，“宫殿盘郁，楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才，“既集坟典，亦聚群英”，重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部分最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美。 第四单元：“耕读持家”主要描述恬淡的田园生活。赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们，对民间温馨的人情向往之至。《千字文》第三部份讲述上层社会，第四部份讲述民间生活，在层次上是清楚的，完全不必从“治家处身”的角度去理解。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 本 册 教 学 目 标

1、感悟、传承。在诵读、感悟、交流的过程中感受汉语言文字的魅力，感受国学瑰宝的魅力，感受中华传统文化的博大精深。 2、国学教育的根本目的是将传统的文化和精神尽可能烙印在孩子们的心领深处，熔铸于日常行为之中。因此应在学生诵读经典，熟记名句。提高文中修养和审美能力的同时，让他们逐步了解中国传统的经世致用的学问方法，明确中国传之千古的道德精神，感受中国诗礼传家的的特色文化，在辩证学习、批判继承的基础上，做一个有君子风范的和传统文化气息的中国人。 3、能熟读成诵，从而正确认读汉字。运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。在反复诵读中体会文意，从而熏陶学生热爱传统文化的情感。 4、养成良好的诵读习惯，了解诗文的大意，能用自己的话说出诗文的主要意思；知晓相关的典故。

玉门街小学电子备课表2 教 学 计 划 表 周次 教学内容 教学课时 1 第1课 天地玄黄 一课时 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 2 神奇的文字“月” 古诗积累 一课时 3 第2课 金生丽水 一课时 4 神奇的文字“光” 古诗积累 一课时 5 第3课 龙师火帝 一课时 6 神奇的文字“鸣” 古诗积累 一课时 7 第4课 盖此身发 一课时 8 神奇的文字“宝” 古诗积累 一课时 9 第5课 资父事君 一课时 10 神奇的文字“川” 古诗积累 一课时 11 第6课 乐殊贵贱 一课时 12 神奇的文字“比” 古诗积累 一课时 13 第7课 都邑华夏 一课时 14 神奇的文字“启” 古诗积累 一课时 15 第8课 府罗将相 一课时 16 神奇的文字“户” 古诗积累 一课时 玉门街小学电子备课表3 单 元 教 学 计 划 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 单元 教材 分析

《千字文》第一单元：“天地人间”从天地开辟讲起。有

了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在树，白驹食场。化被草木，赖及万方”。 单元 教学 目标

1、让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气等

古代文化常识，增加知识储备。 2、引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵律，体验古典文言的魅力。 单元教学重点

让学生初步接触关于天地、日月星辰、四时、节气等古代

文化常识，增加知识储备。 单元教学难点

引导学生反复诵读文段，感受四字句的节奏和韵律，体验

古典文言的魅力。 单元 课时 划分

《天地玄黄》二课时 《金生丽水》二课时

《龙师火帝》二课时 教学用具准备

多媒体课件

玉门街小学电子备课表4 教 学 设 计 1 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 课 题 第1课 天地玄黄

备 课教 师 钱永合

教 材 分 析

《天地玄黄》凝练地列举了天地开辟、日月星辰

运行、四时流转、阴阳调和、云雨霜露形成的现象，从宏观上展现了古人眼中的“天象”图景。

教 学 目 标

1、能够正确认读课文中的生字，特别是“昃”“闰”

等字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能初步识别日、月、星宿等天体，秋冬等四季，云、雨等天气现象。 教学 重点 能正确、流利地朗读课文。

教学难点 疏通文意，熟读成诵。 教具、学具准备 多媒体课件

教学时数 两课时

玉门街小学电子备课表5 教 学 设 计 2 教 学 设 计 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 第一课时 教学目标 学习课文，理解课文内容 教学过程 一、激趣导入 1、上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。 2、故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？ 3、播放《千字文（片段）》录音。 4、指名谈谈听后的感受。 5、过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、初读正字音 1、（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ 2、学生自由练读，教师巡视相机指导。 3、指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. 4、在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。 5、指名领读。 6、齐读。 7、（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 8、同桌对读。 9、指名开火车轮读四句。 10、全班齐读。 三、再品读韵律 1、过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？ 2、全班齐读。 3、发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！ （1）师带领学生摇头晃脑读。 （2）师带领全班学生按节奏拍手读。（节奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） （3）男女生合作，按节奏拍手对读。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. （4）全班手脚合作打节奏读。（例：天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒 拍手 拍手 踏脚 踏脚/ 拍手拍手 踏脚 踏脚） （5）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。 四、三读解文意 1、古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？ 2、出示“经典解说”，自己读一读，想一想。 3、指名结合“经典解说”说一说自己的理解。 4、我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。 5、指名背诵四句。 6、全班齐背。 五、练习延伸 1、“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。 2、学生思考练习。 3、全班交流，相机理解。 第二课时 教学目标 １、通过阅读相关材料，了解神奇的文字“月”。