荷花的句子大全15字

语文教育121班

王钦慧

120604128

荷花

教学目标：

1、认识蓬、破等4个生字,会写蓬、破、蹈个12字，正确读写挨挨挤挤、翩翩起舞等词语。

2.学生能正确的使用字典、词典，并能正确、流利地朗读课文。

3能用课文中的词语造句。

4.学生能用一句话概括出课文的主要内容。

教学重点：

1. 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2. 能把握课文的主要内容。

教学难点：

1. 联系上下文，说出词句的意思，体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

2. 能借助字典、词典，理解生词的意义。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时：

一、 创设情境，引发猜想，建构阅读话题

上课前，给同学们看一组美丽动人的荷花图，并配以《荷花颂》音乐，欣赏完让同学们说一说看到了什么。激发学生的学习兴趣和表达欲望，从而导入新课《荷花》的学习。

师：上课，同学们好！在上课之前，请同学们欣赏一组美丽的图片，仔细观察，看完后告诉老师你看到了什么？（点ppt）

师：谁来说一说，你看到了什么？

生1：我看到了各种各样的荷花

生2：我看到了可爱的花骨朵

生3：我看到了一大池美丽的荷花???

师：同学们观察的非常的仔细，说的也很好，如果用一个字来形容白荷花，可以使什么字啊？

生：美

师：这么美的荷花，你们还想再看吗？

生：想。

导入课文。

二、初读课文，合作探究，整体感知课文内容

1．学生默读课文，边读边用笔圈出本课的生字，标注出自然段，也标出文中不理解的词语和句子，记下不懂的问题，想想每个自然段的意思，课文主要写了什么？

2．把圈出的生字借助字典拼音，争取读会。同桌互相指着生字读一读，读得好

夸夸他，读得不好帮帮他（可指定次序，先左后右，统一行动）

4．小组或同桌之间相互讨论交流。引导学生讨论课文的写作顺序（即作者先写什么，接着写什么，最后写什么）理清课文脉络；引导学生讨论课文的主要内容，概括课文大意。

5.点名与大家交流讨论情况

6.老师结合学生交流讨论情况再疏导文章大体段意、具体内容与文章大意。

三、学习生字，指导书写 1.课件出示生字词。请学生用自己喜欢的方法识记生字。教师进行各有侧重的指导。

蓬：部首是“草字头”。（看多媒体画面，师简介莲蓬。）

破：可用换部首的方法来记忆。（披、坡、波）

蹈：注意右下部分的笔顺。

展：书空里面一部分。

„..

2.自读、齐读、指名读。

3.说说在书写时应该注意什么（看清左右结构、上下结构等）。

4.课堂练习小组内互相检查，老师巡视指导

四、课堂小结

今天学习了这篇课文的生字词蓬、破等，也大概概括出文章的段意，

五、布置作业

1.抄写蓬、破等生字词一次两次

2.搜集相关荷花的相片资料

第二课时

一、 复习导入（生字词或课文内容）。

1. 朗读课文，点名抽查生字认读情况

2. 说说课文主要写什么。

二、 精读课文，品读领悟

1. 分节指名朗读，思考：文中哪一节具体描写荷花的各种形态？（第二段）

2. 齐读第二段，用直线划出描写荷花各种姿势的句子。读之前教读花骨朵儿，