潘先生在难中分享资料

竭诚为您提供优质文档/双击可除潘先生在难中读书笔记篇一：潘先生在难中读后感《潘先生在难中》是叶圣陶先生精心制作的一部描写灰色人生的杰作。

主要写了在军阀互相乱战的时期，作为小资产阶级的潘先生面对战乱的自己表现和态度。

作者以战争动荡为背景，以潘先生逃难为线索，描写一个小市民在动荡面前一种自私保利的心理。

从潘先生的逃难中，我们可以透过现象看到小市民的庸俗和鄙俗，展现了那一时期小资产阶级知识分子的苍白生命情态。

潘先生第一次遇难的时候逃难到上海，他放下一切逃到上海，但是当自己认为一切都好，学校要他回归的时候，他又回到家乡，他消极的避难，苟且的偷存。

他作为一个小学的校长，却表现出一副不关心国家危难和人民疾苦的样子，他关心的是他自己和他的利益。

从中可以看出他的自私和庸俗。

在逃难中，潘先生表现出消极求安。

文中写到当正安失守后，一处描写十分细致深入。

这他想到车已开动，自己不需要回答了，这才让他安心的缩住了。

缩字形象生动的描写了潘先生的虚荣虚伪和做作。

这一处体现了潘先生的迂腐，虚伪。

《潘先生在难中》一书注重细节的描写，让情节更加深刻的刻印的读者的脑海里。

语言风趣、从风趣的言词中体味到发人深省的时代意义。

这一作品无疑成功的展现了那时代一类的真性情。

用一种讽刺的态度表明了自己痛恨这些道貌岸然的知识分子。

小说故事起伏变化，章法严谨，结构完善。

让读者比较能接受和感受。

篇二：读《潘先生在难中》有感(党员读书笔记4)叶圣陶的《潘先生在难中》是一篇发人深省的文章。

文章以19世纪20年代军阀混战下的江浙地区为时代和生活背景，通过一个小学校长潘先生在逃难中的所思所想、所作所为、揭示封建军阀的罪恶，同时也批判莱文小资产阶级只是分子的卑劣、自私、苟且、偷安的思想弱点，塑造了潘先生这一患得患失、明哲保身、自私精明的小市民只是分子的形象。

通过潘先生形象的塑造，作者展示了小人物在战争的惊恐中苟全性命的艰难处境，和他们灰色卑琐而无奈地人生，嘲讽和批判了部分小资产阶级知识分子的这种处事态度与性格特点，深刻地揭示了中国的黑暗政治和社会混乱是教育处于委琐状态的根本原因。

《潘先生在难中》简析《潘先生在难中》这部小说，是一部展现军阀混战时期底层小知识分子艰难生存状态的小说，将身为小学校长的潘先生在军阀混战中的苟且偷安，患得患失，敏感而又麻木的心理展现的淋漓尽致。

小说开头就描绘了一幅人潮汹涌的车站景象，展现了军阀混战、人人避乱的时代背景，为潘先生以逃难的方式出场奠定了基础。

“他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥……”潘先生对家人的关怀和热爱是不可否认的，从生命角度来说，他并不是那种纯粹的唯己主义者，在他的心中，家人的地位是在自己生命之上的，这一点在小说的几处描绘可见一斑：“七岁的孩子觉得害怕，拦住他的膝头说，‘爸爸，抱。

’‘没用的东西！’潘先生颇有点愤怒，但随即耐住，蹲下身子把孩子抱了起来。

同时关照大的孩子拉着他的长衫的后幅，一手要紧紧牵着母亲，因为他自己两只手都不空了。

”潘先生在混乱中对孩子的不懂事有点生气但还是抱起了孩子，并且时刻不忘嘱咐妻儿注意跟紧自己。

“转了几回，一丝踪影也没有。

家破人亡之感立时袭进他的心，禁不住渗出两滴眼泪来，望出去电灯人形都有点模糊了。

”当妻儿走散时，潘先生焦急、惊慌失措的情绪顿时涌现出来。

“潘先生有点儿窘，却作没事的样子说，‘小孩子懂得什么。

’便分付茶房道，‘我们在路上吃了东西了，现在只消来两客蛋炒饭。

’茶房似答非答地一点头就走，刚出房门，潘先生又把他喊回来道，‘带一斤绍兴，一毛钱熏鱼来。

’”孩子吵着要吃好吃的，被母亲骂了，潘先生却宠溺的又点了好菜。

面对时局的混乱，潘先生明明是懦弱而退缩的，可是当关乎到自己家庭的生计时，他又是勇敢而无畏的，“你懂得什么！”潘先生颇怀着鄙薄的意思。

“这种话只配躲在家里，伏在床角里，由你这种女人去说；你道我们也说得出口么！你切不要拦阻我（这时候他已转为抚慰的声调），回去是一定要回去的”即使明知回去面临的凶险，潘先生为了自己的妻儿却也挺身而出了。

“其余几个呢，重重包裹，藏在潘先生贴身小衫的一个口袋里。

潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。

他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。

他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。

冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。

• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。

换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。

我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。

作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。

在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。

”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。

• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。

他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。

叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。

他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。

• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。

”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。

¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。

¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。

他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。

• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。

心灵的魔镜——《潘先生在难中》读后感 这篇《潘先生在难中》让我明白了许多做人的道理，潘先生这一形象更如我心灵的魔镜，在倒影中若隐若现的那几分相似，让我更加看清了自己，醒悟、觉悟了很多...... 叶圣陶一直以来都是我最喜欢的作家之一，这次品的《潘先生在难中》便是他短篇小说的代表作，作品以1924年江浙战乱为背景，描写了小学校长潘先生在战乱中举家逃难是种种可笑而又可鄙的行为。在潘先生的整个精神世界中，只有妻子、儿女和自己的身家姓命。为了维护财产安全，他主动让出学校作妇女收容所，并在自家门前挂了红十字的旗帜;为了保住饭碗，不得罪权贵，他违心的为军阀书写歌颂公德的牌匾。 这样一个“潘先生”并没让我感到小说的虚假，相反的，却颇感真实，甚至觉得像他这样的人在我身边就有，只是背景和年代改过罢了，把他们放在当时的处境中，他们难保不会做出类似潘先生这样的举动，对于像潘先生这样不辨是非，不明真理，屈服于丑恶、现实的人生态度和怯弱的性格特点的人，我应该感到气愤，但隐隐的，我还有一份潜在的同情和理解，因为当时军阀的混战给社会、人民带来了深重的苦难。 我认为潘先生在文中一共有三次“遇难”。第一次遇难，两个地方军阀在附近要开火时，于是潘先生就带着家人乘火车逃至上海。第二次遇难，在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘先生孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。第三次遇难，听闻两军在碧庄交战，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。这三次遇难，潘先生都十分“聪明”的躲开了，并且事后他还会为此沾沾自喜，潘先生就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为安全的地方躲藏。 同为小资产阶级知识分子，同在红房子内避难的教育局长等三人也同样与潘先生一样，他们安慰自己“坐在这地方总不至于有什么”。他们胆小懦弱，面对改革或战争以消极态度面对，不求变化只求安定，这真是一个时代的悲哀。《潘先生在难中》一书语言风趣、朴实，细节描写细致贴切，这一切都使文章亲切生活，更能令读者从这自然的文风中体会那发人深省的时代意义。 阅读《潘先生在难中》我感悟颇多，作为一部描写军阀混战时期小资产阶级知识分子的灰色生活的作品，他无疑成功的展现了那时代一类人的真性情，同时作者文笔的朴质真诚以及他对国家队关爱之情都令我敬佩。

《潘先生在难中》读后感军阀混战时期，作为小资产阶级一份子的潘先生，面对战乱所进行了一系列避战行为。

文中潘先生一共有三次遇难，第一次遇难时两个地方军阀在附近要开火时，于是潘先生带着家人乘火车逃至上海。

第二次遇难是在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘先生孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。

第三次是听闻在碧庄地方两军交战了，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。

这三次遇难，潘先生都十分聪明地躲避了，并且事后还为此沾沾自喜，潘先生就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为平安的地方躲藏。

除了对潘先生戏剧性的挖苦描写，文中还有多处表达了他虚伪迂腐的性格。

比方在潘先生一家逃至上海入住在一家旅馆时，当茶房来问是否要晚饭，潘先生的孩子嚷要吃大菜，令潘先生觉面子挂不住但却故作没事，并且对茶房借口说路上吃过了仅需两客蛋炒饭。

正是潘先生虚伪而好面子才会在点餐前还要说吃过了这种话，以此搪塞他所认为的丢脸。

还有，在潘先生得知正安失守后准备逃去红房子避难时，他遇到了一个同业。

那同业打招呼般问他去哪时，潘先生就失措地答复，在他模模糊糊的准备找个借口时，他才想到车已开动，自己不用答复了，这才令他安心地缩住了。

他不敢说明自己去红房子避难，在途中遇到熟人时就担忧自己说出来面子上挂不住。

一个缩字正表现了他在慌乱过后便心平气和的卑琐形象。

潘先生从来都不会积极地正面地迎击灾难，只会一味的逃避，仅希望自己的小家完整，自身安定，却全然不顾整个国家的完整，民族的安定。

对自己的三次落难，他只会恨他人的调兵遣将，恨教育局长的主张开学，恨儿子的未成年。

他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之处。

并不是别人令他逃难而是他自己在逃避。

潘先生在难中叙事方式潘先生是一个相对平凡的人，没有特别出众的才能与成就，但他却以一种特立独行的方式在困难中叙事。

潘先生面临的第一个困难是他的家庭贫困。

他出生在一个农村家庭，父母都是务农的，收入微薄。

年幼的他时常看到父母的辛勤劳动，却依旧过得并不富裕。

他意识到要改变自己的家庭状况，就必须超越常人的努力。

潘先生决定通过教育来改变他的命运。

尽管学校条件有限，但他一直都是班级里的佼佼者。

他每天自学到深夜，苦读不辍。

他利用计谋精打细算的方法，将家庭的贫穷转化为自己的动力。

他利用周末和假期，到附近的农田里务工，赚取学费和书本的费用，他明白只有通过知识才能改变自己的命运。

经过苦学，潘先生考上了一所知名的大学。

然而，他仍然面临着新的困难。

他发现自己与其他同学相比，家庭背景、经济情况都处于劣势。

在大学里，他依然保持了自己潜心学习的习惯，但学习成绩并没有取得显著的突破。

他明白，要在大学里取得成功，单纯的学习成绩远远不够。

为了克服自己的困难，潘先生积极参加各种课外活动。

他加入了学生会，担任了职务，通过组织和参与各种活动，不仅提高了自己的组织能力和交际能力，也结识了许多志同道合的朋友。

此外，他还积极参加各类比赛，通过努力获得一些奖项，增加自己的竞争力。

大学毕业后，潘先生找到了一份工作，然而，他依旧面临着新的困难。

这份工作要求他工作时间长、压力大，但薪水却微薄。

在这样低薪的工作环境下，潘先生意识到要改变自己的状况，就必须超越一般的努力。

潘先生决定通过学习来提升自己的能力。

他利用晚上和周末的时间，参加各种培训班和进修课程。

他通过不断学习，提高自己的技能和知识水平，增强自己的竞争力。

在工作中，潘先生不仅完成了自己的工作任务，还积极主动地承担了其他人放弃的任务。

他的上司和同事们都对他的工作表现赞赏有加，他的薪水和职位也得到了相应的提升。

潘先生通过自己的努力和特立独行的方式，在困难中叙事。

他利用家庭贫困的动力来推动自己的进步，通过教育改变了自己的命运。

难——读《潘先生在难中》有感对于叶圣陶的诸多文学作品，《潘先生在难中》无疑是令我印象最深的一篇。

全文通过三个片段描述潘先生——一个小学校长在逃难中的所思所为，解释了军阀混战的罪恶，以及当时的环境下小资产阶级苟安、庸俗的思想。

第一个片段中，潘先生带着妻子和两个儿子从小镇逃奔上海，潘先生在火车站时的惶急与到达“租界”旅馆后的安逸形成鲜明对比。

火车站中，“家破人亡之感立时袭进他的心”；租界旅馆里，潘先生在“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”中“陶陶酌一杯”。

一前一后的反差令这一苟安、自私的知识分子形象跃然纸上。

在第二个片段，潘先生为了不丢掉学校里的职位毅然回到小镇，为了抢“头功”，获得上司的“赏识”，他积极筹备开学准备工作。

在回去之前——“他更从利害远近种种方面着想，觉得回去终于是天经地义。

便把恼恨搁在一旁，脸上也不露一毫形色，顺着夫人的口气点头道，‘假若打听明白局长并没有这个意思，依你的话，就搭了下午的车来。

’”生动形象地反映了潘先生自私精明，不顾国家与教育事业的心理。

最后一个片段，潘先生得知正安失守后逃入“红房子”避难，战事停止后又为杜统帅写颂词。

“他写到‘溥’字，仿佛看见许多影片，拉夫，开炮，焚烧房屋，奸淫妇人，菜色的男女，腐烂的死尸，在眼前一闪”——潘先生的心理活动反映出对军阀混战的不满，但为了明哲保身，他只能苟安现状。

最后一个片段揭示了以潘先生为代表的小资产阶级麻木、苟且偷生以及胆小怕事的处事作风。

最后对潘先生的心理描写，也隐隐流露出作者对这一类人的讽刺与惋惜。

面对战事，潘先生的苟且偷安可以使自己逃过杀身之难；面对国家之难，民族之难，无数个潘先生的苟且偷安只会使民族泯灭于历史的长河中。

个人小难容易躲过。

但民族大难，需要每个人的觉醒，每个人的行动，才可以挽救国家与自己。

在那个战乱的年代，军阀混战，民不聊生。

这是作者所批判的。

同时，那个时候又有多少个潘先生为了安生而选择奔往“庇护所”？这是时代的悲剧，也是民族的遗憾。

潘先生在难中经典赏析潘先生是中国古代文学史上一位杰出的文学评论家和文学家，他的文学批评理论对后世影响深远。

他在《难中经典》一书中对古代经典文学作品进行了深入的赏析和解读，为我们提供了宝贵的文学研究素材和思想。

《难中经典》是潘先生的代表作之一，该书主要对古代经典文学作品进行了系统的评价和解读。

潘先生在书中对古代文学作品进行了细致入微的分析，深刻揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

他不仅对文学作品的形式、结构和语言进行了深入剖析，还对其中蕴含的哲理和人生智慧进行了深刻的思考和解读。

通过《难中经典》，我们可以更加深入地了解古代文学作品的魅力和价值，感受到其中蕴含的深刻思想和情感。

在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。

他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。

在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。

他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。

潘先生在《难中经典》中的文学批评理论对后世产生了深远的影响。

他主张文学批评应该立足于文本本身，深入挖掘作品的艺术魅力和思想内涵，以客观、理性的态度对待文学作品，避免主观臆断和情绪用事。

他还强调文学批评应该注重历史和社会背景的分析，深入了解作品所处的时代和环境，从而更好地理解作品的内涵和意义。

潘先生的文学批评理论为后世文学研究提供了宝贵的经验和启示，对后世的文学批评理论产生了深远的影响。

在《难中经典》中，潘先生还对古代文学作品的创作技巧和艺术手法进行了深入的探讨。

潘先生在难中读后感1000字_初三优秀作文潘先生在难中读后感
难中读，方能超越。

这是潘先生在《难中读》中所强调的观点。

这篇文章让我从新的
角度看待困难，认识到努力和坚持的重要性。

文章一开始便引用了一句著名词句：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这句话
告诉我们不要轻视书籍的价值。

与此同时，文章也讲到了学习的两个方面：劳而无功和得
而不易。

有些人努力了却没有取得好的成绩，这是因为他们没有找到正确的方法，不知道
如何学习。

而有些人可能学习的很少，但是他们学习的方式很科学，就可以取得好成绩。

为了说明方法的重要性，作者举了个例子：父亲走路摔倒了，儿子马上跑去问他：
“你摔了多少年了？”这个例子让人忍俊不禁，但是也启示我们用一种新的方式看待问题。

学习也是一样，只有掌握了科学的方法，才能对困难有针对性的处理。

文章还把难中的学习过程，比喻成攀登一座高山。

在登山的过程中，我们会遇到很多
艰辛和险阻，但是只要坚定信念，沉着应对，就能成功登顶。

在学习的道路上，我们同样
也会遇到很多挫折和困难，但是只要有一个远大的目标，脚踏实地，一步步朝着目标迈进，就会成功。

在读完这篇文章后，我倍感学习的重要性。

虽然学习很难，但是通过不断努力，终能
才能站在高峰之巅。

学会正确的方法，更是事半功倍的，我们应该时刻记住这一点，踏实
学习。

总而言之，《难中读》这篇文章让我产生了对学习的新的认识和体会，让我更加坚
定了前行的信念。

叶圣陶作品《潘先生在难中》的艺术特色1．严格遵循现实主义的原则，“如实地写”人生。

作者当过10年的小学教员，对教育界的情况十分熟悉。

他善于适应变幻莫测的环境，创造波澜起伏的情节，在人物起伏无定的遭遇中，曲折入微地揭示其内心活动。

尤为可贵的是，这—切均是在客观冷静的描写中完成的。

叶圣陶说:“我只是如实地写”，“我很有些主观见解，可是寄托在不着文字的处所”。

2．善于通过精细而冷峻的细节描写，来传达小说的题旨。

作品中细节的选取与运用，透露出作者的主见，清晰地显示出作者要讽他一下的用意。

写逃难图作者运用了一系列典型的细节；诸如长蛇阵，“打电报”，“用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵”，“对着前面的人的后脑叫喊”，向妻儿打招呼的窘态等等，均形象地勾勒出了潘先生在逃难途中那种近似丧家犬的狼狈可笑神态，由此也就揭示了这个人物一心悬系身家安危而精于盘算，竭尽全力的精神特征。

作者笔力圆熟，写得细腻生动，而且其中还隐含幽默的情趣。

3．叶圣陶的小说蕴藉含蓄即便是讽刺，他也几乎全不用夸张，只抓取其一、二作为，用平静的口气加以表述，讽刺的效果常在读者回味中达到。

教育局长，作者只一笔带过，但在他前后表现的对比中，一个道貌岸然、心口不一，虚伪卑劣的官僚形象跃然纸上。