七年级生物下册 4.4.5 人体内废物的排出教学反思 (新版)新人教版

第五章人体内废物的排出【教材分析】人体通过消化系统从外界获取营养物质，通过呼吸系统从外界获取氧，那么，人体代谢后产生的废物，如二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等是如何排出体外的呢？本章的开篇，就提出人体排出这些废物的过程叫做排泄，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的。

由此引出本章内容。

【教学目标】1．描述人体泌尿系统的组成。

2．概述尿液的形成和排出过程。

3．描述其他排泄系统。

4．认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的。

【教学重难点】1．教学重点肾单位的结构及其功能。

2．教学难点尿的形成和排出过程【设计思路】顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。

这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。

在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。

再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。

最后回到上课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。

【教学准备】1.教师准备：准备泌尿系统模型、挂图、猪（羊）的肾脏；准备PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学过程】3．泌尿系统的组成1、人体泌尿系统的组成器官；课件展示人体泌尿系统的组成图片。

认真观看人体泌尿系统组成图片，然后在学案让学生明白泌尿系统的各器官组成及其作用。

【板书设计】第五章人体内废物的排出一、排泄的概念二、泌尿系统的组成形成尿液肾小球肾脏结构和功能单位：肾单位三、尿的形成和排出 1.尿的形成血液 原尿 尿液2.尿的排出肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外 四、其他排泄途径 【课后反思】本课是以学习人体结构和功能为主的课型。

学生对肾脏及肾单位的结构缺乏感性认识，尿液形成的生理过程也较为抽象，对此，学生需要想象和推测，因此学习本节内容有一定难度。

肾小囊 肾小管肾小球 肾小囊内壁过滤肾小管重新吸收。

3.通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对排泄废物知识的掌握程度。
4.教师对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，进行针对性的指导。
5.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注健康问题，养成良好的生活习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张人体内部图片，引导学生关注人体内的废物。
2.提出问题：“你们知道人体内会产生哪些废物吗？这些废物是如何被排出的？”
（二）过程与方法
1.通过观察实验、图片等，培养学生的观察能力和思维能力。
2.运用小组讨论、自主学习等方法，提高学生的合作精神和自主学习能力。
3.利用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的创新能力和实践能力。
4.引导学生关注生活中的健康问题，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的生命素养。
（三）情感态度与价值观
1.利用多媒体展示人体排泄废物的动画，让学生直观地了解排泄过程。
2.设计模拟实验，如制作二氧化碳的吹气实验，让学生亲身参与，增强实感。
3.创设生活情境，如设置情景剧，让学生扮演医生、患者等角色，讨论排泄废物对健康的影响。
4.运用图片、数据等资料，展示排泄废物过多的危害，引发学生的思考。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨排泄废物的重要性。
2.通过提问，检查学生对排泄废物概念、种类和特点的理解。
3.引导学生思考排泄废物过多的危害，以及如何保持人体内环境的平衡。
4.提出实际生活中的问题，如饮食习惯、运动等，让学生探讨如何减少排泄废物。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享彼此对排泄废物的理解和观点。
4.反思与评价提高自我认知：通过引导学生反思学习过程和评价自己的学习情况，提高了学生的自我认知和自我调节能力。例如，让学生评价自己在小组合作中的表现，发现优点和不足，培养学生的自我反思和自我改进的能力；教师对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，进行针对性的指导，帮助学生提高学习效果。

部编版2022-2023年七年级下册生物第四单元生物圈中的人第五章《人体内废物的排出》说课稿（一）尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的是《人体内废物的排出》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。

一、说教材本课是部编版七年级下册生物第四单元《生物圈中的人》中第五章《人体内废物的排出》。

本章是在介绍了人体的营养、呼吸、物质的运输后，针对人体内废物的排出而安排的。

而尿液的形成是排泄部分的重点和难点，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，对物质的运输有一个完整的理解，并为以后的学习奠定基础。

教材对于这个内容的学习，安排了“观察与思考”、“资料分析”等环节，并辅助了“泌尿系统的组成示意图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”等内容，通过这些，学生要将尿液的形成与血液循环的关系及尿液的形成过程了解清楚。

二、教学目标【知识与技能】：1、描述人体肾的内部结构，即肾单位的结构特点2、概述尿液的形成和排出过程以及排尿的意义【过程与方法】：1、通过对图片的观察和肾单位模型的制作，了解肾的内部结构，培养学生动手操作能力。

2、通过演示实验，培养学生观察能力，以及通过资料分析，培养学生根据数据进行科学推测的能力和小组合作解决问题的习惯。

3、运用尿液形成的知识解释常见泌尿系统疾病的患病原因，培养学生分析解决问题能力。

【情感、态度与价值观】：1、形成肾单位结构与其功能相适应的观点。

2、通过对泌尿系统疾病的分析，了解学习生物学知识的作用。

三、教学重难点【教学重点】：肾单位的结构，尿液的形成过程。

【教学难点】：学生对肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用的理解。

四、说学情1．从学生学习风格上看：本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高，形象思维优于抽象思维，因此直观教学模具有利于学生直观理解肾单位的结构，同时也具备一定搜集分析信息的能力，这有利于借助图像数据分析2、从学生的知识结构上看：本次的教学对象是本届八年级学生，虽然较七年级知识更为丰富，但由于之前的疫情下的网课学习，大部分学生仍然没有掌握，所以这既是复习课也是新课，在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。

《人体内废物的排出》
（第一课时）
一、设计思路：
顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。

这一节教学的主要内容是泌尿系统的组成及其功能和肾单位的结构。

在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。

再从观察与思考以及其中的讨论题，理解泌尿系统的组成及其功能和肾单位的结构。

二、教学目标：
（一）、知识目标
1、描述人体泌尿系统的组成和各部分的功能。

2、说出肾单位的组成，
（二）、能力目标：
培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。

（三）、情感目标：
认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。

三、教学重点与难点：
重点：肾单位的结构
难点：肾单位的结构
四、学情分析
从学生的知识结构上看：学生已基本掌握了血液循环的基础知识，为学习这章《人体内废物的排出》做好了铺垫，也具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。

同时也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，如对肾的结构和功能，肾单位对于他们来说也显得抽象了很多，学生的抽象思维能力有待提高，在学习时可以借助图片和教师引导来帮助理解。

五、教学过程
六、板书设计：
人体内废物的排出一、泌尿系统的组成
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
二、肾单位的结构
肾小球
肾小囊
肾小管。