一、关于焰色反响焰色反响是检验金属或金属阳离子的一种重要方法。
基于教材有关内容的限制。
许多学生对它了解不够。
譬如说：1．焰色反响属于物理变化，其实质是电子的跃迁。
当金属或金属阳离子在火焰上灼烧时，其核外电子将从火焰上吸收一定的能量，并从能量较低的能级跃迁到能量较高的能级。
处于高能级的电子不稳定，将会自发地跃迁回低能级，与此同时，高、低能级相差的能量将会以一定波长的光的形式释放。
2．并不是所有的金属都有焰色反响．譬如说铂、铁、镍等就没有。
这也正是用铂丝、铁丝等蘸取溶液做焰色反响实验的原因。
但这并不是说这些金属或其阳离子在火焰上灼烧时核外电子没有跃迁，关键是它们核外电子跃迁时释放出的光根本上与原火焰相同，这是由光的波长决定的。
3．焰色反响的定义是“金属或其化合物在灼烧．．时使火焰呈特殊颜色的现象〞而不是“……燃烧……〞至于金属单质在火焰上灼烧的同时，有的有燃烧现象(化学变化)，但金属阳离子却不能与氯气发生燃烧反响。
二、漫话焰火“火树银花不夜天〞的节日之夜，天空中五彩缤纷，瑰丽多姿的焰火，给节日增添了欢乐的气氛。
焰火是靠内装的火药引燃、发射的。
例如常用的黑火药用KN03粉、硫磺粉、木炭粉按一定的比例混合而成，在引燃时发生的主要反响为：S+2KNO3+3C=====K2S+3CO↑十N2↑反响中放出较大量的热，使生成的气体在高温下有限空间内产生较强的压力，将引燃的焰色本体射送出去。
焰火的五光十色是由于所用的各种化学品在点燃——爆发中产生的。
这些化学品主要为：氧化剂(KClO3或KNO3)，燃料(硫磺粉、木炭粉、镁粉等)、黏合剂(淀粉或明胶等)。
火焰发色剂四类。
火焰发色剂可说是焰色的主角，常用的如硝酸锶(产生红色火焰)、硝酸钠(黄色火焰)、硝酸钡(绿色火焰)、硫酸铜(蓝色火焰)等。
镁粉、铝粉、锌粉等的燃烧那么产生耀眼的白光。
焰火产生的火花是参加铝屑或铁屑在燃烧——爆炸时以散开的白色或黄色熔融粒子喷射而形成的。
第三节碱金属元素●沉着说课本节教材分两局部：碱金属元素的原子结构和碱金属的性质、焰色反响。
第一局部内容为本节的重点，也是本章的难点。
在第二局部内容中，主要介绍纳和钾的焰色反响，在教学中从日常生活中与焰色反响有关的事实出发，激发学生的学习兴趣，并使学生了解焰色反响的应用，为以后学习离子的检验打下根底。
●教学目标1.使学生了解碱金属的物理性质和化学性质，并能运用原子结构的初步知识来了解它们在性质上的差异及递变规律，为今后学习元素周期律打好根底。
2.使学生了解焰色反响，并能利用焰色反响检验钾、钠及其化合物。
3.对学生进行科学方法的训练。
●教学重点碱金属元素的性质以及原子结构的关系●教学难点教学方法模式的训练●教学方法启发、引导、讨论、实验、比照、练习等●课时安排第一课时：碱金属元素的原子结构和碱金属的性质。
第二课时：焰色反响及相关练习。
●教学用具第一课时：投影仪、铁架台(带铁圈)、石棉网、酒精灯、烧杯、玻璃片、水、金属钠、金属钾、酚酞试液。
第二课时：投影仪、装在玻棒上的铂丝(可多准备几根以节约课堂时间)，Na2CO3、CuSO4、KCl、BaCl2、CaCl2的浓溶液、蓝色钴玻璃。
●教学过程第一课时［复习提问］碱金属元素的家庭成员有哪些为什么把它们称做碱金属［生］碱金属元素包括锂、钠、钾、铷、铯、钫等。
由于它们的氧化物的水化物都是可溶于水的强碱，因此，又将它们统称为碱金属。
［师］答复得很好。
本节课我们就来系统地学习碱金属元素。
［板书］第三节碱金属元素［板书］一、碱金属元素的原子结构［师］下面是碱金属元素原子的结构示意图，请同学们分析、比较它们的异同。
［投影展示］［学生分析、总结并答复］［教师板书］相同点：最外层都只有一个电子。
不同点：核电荷数、电子层数［问］根据初中所学知识答复，元素的性质由什么决定主要决定于哪层电子［生］元素的性质主要由构成元素原子的结构决定，并主要决定于它的最外层电子数。
［问］碱金属元素的最外层都只有一个电子，说明它们的性质是否相似［生］相似。
