苏教版一年级下册语文第18课《陈毅探母》教学设计新苏教版一年级下册语第18课《陈毅探母》教学设计板书设计教案18陈毅探母教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课。
2学会本课18个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的10个生字只识不写。
认识1个偏旁。
3体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重难点：理解课内容，认识生字，并会写。
教学准备：教学软件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第1课时一、揭示课题1板书课题：陈毅探母2指名借助拼音拼读课题，用课中的词语讲“探母”的意思。
3简介：陈毅是中华人民共和国大元帅之一。
新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。
他对带自己的母亲是怎样的呢？二、初读课1轻轻读课，读后仔细看书上的插图，找一找课中的哪些语句是图上内容的，把他们画出读读。
写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
写第二幅图的句子是：他打一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2再次自由读课，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今应该陈毅探母询问一盆五岁替指名拼读生字词。
正音。
重点指出前鼻音的字：元今盆陈探后鼻音：乡应有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
默读课，给各自然段标上序号。
三、讲读课１、出示练习题，要求口头填空。
第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，。
第二自然段写陈毅询问母亲的病情，替母亲。
第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是的。
自由读课，试填试答，同座互相交流。
当众填空。
师生评议。
2师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。
指名回答。
相机指导朗读。
3继续自由读课，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即。
一进家门，就，还替母，他是一位。
四、布置作业正确、流利地朗读课。
《陈毅探母》教学反思
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《陈毅探母》教学反思
这是一篇情感较为深厚的文章，而且以现在孩子的情感经验，很难体会到陈毅对母亲的那份孝心，因而在课前我就布置学生回去读熟课文，正如古语所说：“书读白遍，其意自现。
”从学生上课的表现来看，反复地朗读便于孩子们体会文章的情与理。
在精讲第一自然段时，我在范读时故意漏掉“赶”字，学生立刻产生了质疑，然后我在顺势提问：为什么“赶”这个字不能少？此问一出，学生们纷纷举手发言，都能说出陈毅很着急，也都能体会出主人翁迫切想见到母亲的心情。
教案上的这个教学环节设计得很巧妙，不着痕迹地引导学生自主感悟隐埋于文字中的情感，符合学生的认知经验，同时对
之后的深入、细化地感知文本奠定了情感基础。
在接下来的文章讲解过程中，我打破了逐字逐句讲解的固有方式，放手让学生们自主感悟，找出让自己感动的语句。
当老师的教学跟着学生的思维走的时候，孩子们非常兴奋，说的答案也很深刻。
比如有学生提到“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
”这一句中，“一……就……”、“拉着”、“细心地询问”表现出了陈毅对母亲的关心。
深藏于文字中的情感就在反复朗读下，被孩子们一一挖掘出来了，整个教学过程颇为轻松。
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