课文《品质》 赏析

人教版小学语文课《我不能失信》课文原文及赏析《我不能失信》课文原文：星期天，宋庆龄全家要去一位伯伯家看鸽子。

她早就盼着这一天了。

可是，吃过早饭后，妈妈突然对她说：“宝贝，今天你不能去了，爸爸有事要等一位朋友，你就在家里替爸爸接待这位朋友吧。

”“不，妈妈。

”宋庆龄说，“我已经答应小珍今天上午教她叠花篮了，我不能失信啊！”“那……回来你再教她吧。

”妈妈说。

“不行，不行！”宋庆龄皱起眉头，“如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是现在我知道了，却不去做，这就等于失信了。

你说过的，做人要讲信用，你不是也常教育我要做一个有诚信的人吗？”妈妈听了女儿的话，心里很为难：到底是把女儿留在家里呢，还是让她去伯伯家看鸽子呢？最后，妈妈决定把女儿留在家里。

宋庆龄尽管没有去看成鸽子，但她却履行了自己的诺言，做了一个诚实守信的人。

赏析：《我不能失信》这篇课文以宋庆龄小时候的真实故事为素材，生动地展现了她的诚实守信品质。

课文通过描绘宋庆龄在期待已久的看鸽子活动与已经承诺教朋友叠花篮之间的选择，强调了诚信的重要性。

课文首先设置了情节冲突，即宋庆龄既想去伯伯家看鸽子，又已经答应教朋友叠花篮。

在这个冲突中，宋庆龄坚持自己的承诺，表达了“我不能失信”的坚定态度。

她的言行体现了诚实守信的美德，这也是课文的核心主题。

在与母亲的对话中，宋庆龄进一步阐述了自己的观点。

她认为，如果忘记承诺可以道歉，但明知故犯就是失信，这与做人要讲信用的原则相违背。

这种深入浅出的论述，使读者更深刻地理解到诚信的内涵和价值。

母亲在听到宋庆龄的坚持后，内心产生了矛盾和挣扎，这反映了家长在教育子女时可能面临的困难和抉择。

最终，母亲尊重并支持了宋庆龄的选择，这也体现了家庭教育中对于孩子独立思考和自主决策的尊重。

总的来说，《我不能失信》这篇课文通过讲述宋庆龄的故事，教育孩子们要诚实守信，坚守承诺，这对于培养孩子们良好的道德品质具有重要的启示作用。

同时，课文也提醒家长们在教育子女时，应注重引导他们树立正确的价值观，鼓励他们做出符合道德原则的决策。

人教版小学语文课《白杨》课文原文及赏析
《白杨》课文原文：
车厢里，孩子们正在玩耍。

父亲忽然看见窗外远处有几棵白杨树，就对孩子说：“你看，那边的白杨树多高啊！”孩子望着窗外，随口应道：“是啊，真高！”父亲接着说：“这白杨树就像北方的农民，坚韧不拔，不怕困难。

”孩子点点头，似乎明白了。

父亲又说：“白杨树的叶子也很特别，它们密密麻麻，向上生长，无论风吹雨打，都坚守在自己的岗位上。

”孩子看着窗外的白杨树，若有所思。

父亲摸着孩子的头，深情地说：“希望你们也能像白杨树一样，不管遇到什么困难，都能坚韧不拔，勇往直前。

”
赏析：
《白杨》这篇课文通过父子之间的对话，生动形象地描绘了白杨树的特性，同时也寓含了深沉的人生哲理。

首先，课文通过对白杨树的高度和叶子的特性的描述，展现了白杨树坚韧不拔、不怕困难的品质。

这种品质象征着北方农民的坚韧精神，也寓意着人们在面对困难和挑战时应有的坚韧和毅力。

其次，父亲希望通过让孩子观察和理解白杨树的特性，引导他们学习和借鉴这种坚韧不拔的精神。

这是对孩子们进行人生教育的一种方式，旨在培养他们的坚韧性格和积极向上的生活态度。

最后，课文以父亲深情的话语结尾，强调了希望孩子们能够像白杨树一样，无论遇到什么困难，都能坚韧不拔，勇往直前。

这是对孩子们未来人生的期待和鼓励，也是对所有读者的激励和启示。

总的来说，《白杨》这篇课文通过描绘白杨树的特性，寓言式地传达了坚韧不拔、勇往直前的人生哲理，具有很高的教育意义和艺术价值。

人教版小学语文课《景阳冈》课文原文及赏析《景阳冈》课文原文：武松在路上行了几日，来到阳谷县地面。

此地有一种酒，名叫“透瓶香”，又有一种肉，名叫“雪花酪”。

武松入到店里，叫道：“店家，快拿酒来吃。

”店家道：“客官，你不知这个规矩，我们这里卖的酒，叫做‘三碗不过冈’。

”武松笑道：“我是过冈的人，怎地不敢吃？就给我筛来。

”店家连筛了三碗酒。

武松吃了，又要肉来吃。

店家切了一大块肉，放在武松面前。

武松吃得饱了，便问店家：“这景阳冈上可是有老虎？”店家道：“客官，你说的是。

这景阳冈上有一只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，已经伤了三二十条性命。

”武松笑道：“我是不怕老虎的，你且说那老虎怎么个模样？”店家细细说了老虎的模样和习性。

武松听了，也不在意，付了酒钱，提了哨棒，便走上景阳冈来。

赏析：《景阳冈》是人教版小学语文课本中的一篇经典课文，选自明朝施耐庵的长篇小说《水浒传》。

本文主要描述了梁山好汉武松在景阳冈上打虎的故事。

首先，课文通过描绘武松豪爽、大胆的性格特点，展现了中国古代英雄的形象。

武松面对“三碗不过冈”的酒，不仅没有畏惧，反而笑言自己是过冈的人，敢于挑战。

这种豪情壮志和无所畏惧的精神，深深地感染着读者。

其次，课文通过对景阳冈上的老虎的描写，营造出一种紧张、惊险的氛围。

店家对老虎的详细描述，以及武松听到后却毫不在意的态度，形成了鲜明的对比，更加突出了武松的英勇和胆识。

最后，课文通过武松打虎的情节，弘扬了正义必胜的主题。

武松虽然孤身一人，但凭借着自己的勇气和智慧，成功击败了凶猛的老虎，保护了百姓的安全，体现了人民英雄的高尚品质。

总的来说，《景阳冈》这篇课文以其生动的人物形象、紧张的情节和深刻的主题，深受小学生的喜爱，对于培养他们的勇气、智慧和正义感具有重要的教育意义。

人教版小学语文课《七颗钻石》课文原文及赏析《七颗钻石》课文原文：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。

所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯黄了，许多人和动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着一个水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。

小姑娘找哇找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

她小心翼翼地装满了水罐，然后慢慢地往回走。

回到家，她把水罐递给了母亲。

母亲刚要接过水罐，突然，水罐里冒出了一股清泉，接着从水罐里跳出七颗亮晶晶的钻石，又从钻石上落下七滴闪光的露珠。

这时候，小姑娘再也忍不住了，她对母亲说：“妈妈，我想喝口水。

”母亲说：“孩子，你喝吧。

”小姑娘就用双手捧起一捧水，喝了下去。

她感到水清凉可口，非常舒服。

这时，突然从门外走进来一个过路人，要求讨点水喝。

小姑娘立刻把水罐递给他。

过路人接过来，喝了一口，然后把水罐还给了小姑娘。

就在这一刹那间，水罐里跳出了七颗钻石，从钻石上又落下了七滴闪光的露珠。

赏析：《七颗钻石》是人教版小学语文课中的一篇寓言故事，作者通过富有想象力的情节和生动的语言，传达出深深的爱与善良的主题。

首先，故事的背景设定在一个大旱灾的时期，这样的环境设定使得水资源变得极其珍贵，为后文小姑娘寻找水源和珍惜每一滴水的行为提供了合理的解释。

其次，小姑娘的形象塑造充满了人性的光辉。

她不顾自己的疲劳和危险，只为生病的母亲寻找水源，这体现了她的孝顺和无私。

而在找到水源后，她先是让母亲喝水，然后再满足自己的需求，这又显示了她的谦逊和尊敬长辈的美德。

最后，故事中的七颗钻石和露珠象征着爱心和善良的力量。

每当小姑娘表现出无私的爱和善良的行为时，钻石和露珠就会出现，这既是对她行为的肯定，也是对她精神品质的赞美。

总的来说，《七颗钻石》通过一个简单而感人的故事，教育孩子们要珍视水资源，尊重和关爱他人，弘扬无私的爱和善良的精神。

这篇课文不仅具有很高的文学价值，也具有深远的教育意义。

部编版小学语文《清贫》课文原文及赏析
《清贫》课文原文：
我从事革命斗争，已经十余年了。

在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。

经手的款项，总在数百万元；但为革命而花费的，每月不过十元。

这十元之中，至少有五元是用在通讯上的，其次就是纸张和印刷费。

我的衣服，也是十分破旧的；我从未穿过一件好衣服。

我的饭菜，也十分简单，常常是一个馒头，一杯白开水。

同志们看见我这种生活，都感到十分惊讶。

他们问我：“你为什么这样节约？”我回答说：“因为我是共产党员，我要保持我的清贫。

”
赏析：
《清贫》是方志敏同志在狱中写下的散文，通过描述自己的日常生活，展现了共产党人艰苦朴素、廉洁奉公的高尚品质。

首先，文章以第一人称叙述，使读者能够更直接地感受到作者的内心世界和生活状态。

作者直言自己从事革命斗争十余年，一直过着朴素的生活，从未奢侈过，这种朴素的生活方式与他所经手的巨额款项形成了鲜明的对比，凸显出他的廉洁品质。

其次，作者详细列举了自己的生活开支，每月花费不过十元，其中大部分用于通讯和工作需要，自己的衣食住行都非常简朴。

这种对生活的严谨态度和自我约束力，体现了共产党人的自律和奉献精神。

最后，作者的回答“因为我是共产党员，我要保持我的清贫”，表达了他对党的忠诚和对信仰的坚守。

这句话简洁明了，却蕴含着深沉的力量，让人深受感动。

总的来说，《清贫》一文以朴实无华的语言，描绘了一个共产党人的清廉形象，展现了他们在艰苦环境中坚持理想、严于律己的崇高品格，对我们今天仍然具有重要的教育意义。

部编版小学语文《慢性子裁缝和急性子顾客》课文原文及赏析课文原文：慢性子裁缝和急性子顾客故事发生在一个小城的裁缝店里。

店里有一个慢性子的裁缝，他做事总是不急不躁，慢慢地来。

有一天，一个性子急躁的顾客走进了裁缝店。

顾客说：“我想做一件衬衫，快点做好，我明天就要穿。

”裁缝慢悠悠地说：“别着急，我做的衣服都是精细活，需要时间保证质量。

您明天来取吧。

”顾客一听，急得直跳脚：“什么？明天才能取？我今天就要！”裁缝还是那副慢条斯理的样子：“抱歉，我不能马虎了事。

如果您愿意等，我会在最短的时间内为您做好。

”顾客无奈，只好答应了。

过了几天，顾客又来了，他说：“我不想要衬衫了，我想做一件夹克。

”裁缝依旧平静地说：“好的，您的夹克我会尽快做好。

”“尽快是多久？”顾客焦急地问。

裁缝想了想，回答：“大概一个星期吧。

”顾客听了，几乎要崩溃：“一个星期？太久了！我三天后就要穿！”裁缝笑了笑，说：“好吧，我会尽力的。

”就这样，急性子的顾客一次次改变主意，而慢性子的裁缝总是耐心地应对，最终做出了让顾客满意的衣服。

赏析：《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文以生动有趣的故事形式，展现了两种截然不同的性格特点——慢性子和急性子。

裁缝的慢性子表现为他的从容不迫、注重品质和细节，而顾客的急性子则表现为他的急躁、缺乏耐心和频繁改变主意。

课文通过对比和冲突，教育孩子们理解并尊重他人不同的性格和工作方式。

慢性子裁缝虽然行动慢，但他对待工作的认真态度和对品质的追求值得我们学习。

而急性子顾客的急躁和缺乏耐心，则提醒我们要学会冷静思考，有计划地行事。

此外，课文也寓含着一种生活智慧：无论是做事还是做人，我们都应该找到适合自己的节奏，既要注重效率，也要注重品质，这样才能做出满意的结果。

同时，我们也应该理解和接纳他人的不同，相互尊重，和谐相处。

人教版小学语文课《幸福是什么》课文原文及赏析《幸福是什么》原文：从前，有一个村子，村子里住着三个小孩。

一天，他们在森林里玩耍，忽然看见一位白发苍苍的老人。

老人问他们：“孩子们，你们知道幸福是什么吗？”三个孩子摇摇头。

老人说：“那我告诉你们吧。

幸福就是要做好事，要勤奋工作，要帮助别人。

这样，你就会感到幸福。

”孩子们记住了老人的话，他们各自去寻找自己的幸福。

一个孩子成了医生，他用医术治病救人，看到病人康复，他感到很幸福。

另一个孩子成了农夫，他辛勤耕耘，收获丰富的粮食，看到人们吃得饱饱的，他感到很幸福。

最后一个孩子成了教师，他教书育人，看到学生们学到知识，他感到很幸福。

多年后，三个孩子又在森林里遇到了那位老人。

他们告诉老人，他们找到了幸福。

老人微笑着点点头，说：“你们都明白了，幸福就是付出，是奉献，是让别人因为你的存在而感到快乐和满足。

”赏析：《幸福是什么》这篇课文以简洁明了的语言，讲述了三个孩子在老人的引导下，通过实践和体验，理解了幸福的真谛的故事。

首先，课文强调了幸福并非来自外部的物质享受，而是源自内心的满足和成就感。

三个孩子分别成为医生、农夫和教师，他们的幸福感来源于帮助他人、付出努力和做出贡献。

其次，课文倡导了积极向上的人生观和价值观。

通过孩子们的经历，作者传达出勤奋工作、乐于助人、无私奉献等正面品质的重要性，这些品质是实现个人价值和社会价值的基础。

最后，课文通过老人的话语，深化了对幸福的理解。

幸福不仅仅是个人的感受，更是与他人共享的快乐和满足。

只有当我们的存在能够带给他人积极的影响和帮助时，我们才能真正体验到幸福。

总的来说，《幸福是什么》这篇课文以其深刻的主题和生动的故事，引导孩子们理解和追求真正的幸福，具有很高的教育意义和启发性。

统编版三年级语文下《慢性子裁缝和急性子顾客》课文赏析《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇极具幽默色彩和生活智慧的童话故事。

这篇课文通过两个性格截然不同的人物——慢性子裁缝和急性子顾客的对话与冲突，向我们展示了两种截然不同的性格特点，同时也传达了深刻的人生哲理。

下面，从人物塑造、情节安排、语言风格以及主题思想等方面，对这篇课文进行详细的赏析。

一、人物塑造的巧妙性在这篇课文中，作者通过对话和行动描写，巧妙地塑造了两位性格鲜明的人物形象。

慢性子裁缝是一个做事有条不紊、注重品质和细节的人，他的言行举止都透露出从容不迫、慢条斯理的气质。

而急性子顾客则是一个性格急躁、缺乏耐心的人，他的言语和行为都表现出强烈的急切和不安。

这两位人物的性格特点形成了鲜明的对比，为故事的发展奠定了基础。

二、情节安排的趣味性课文的情节安排非常巧妙，通过相似情节的反复出现，形成了递进式的结构，使得故事情节既曲折又动人。

在四次对话中，急性子顾客的要求不断变化，从最初的棉袄到夹袄，再到短袖衬衫，最后又要求改回春装。

而慢性子裁缝则始终保持着不紧不慢的态度，无论顾客的要求如何变化，他都能从容应对，满口答应。

这种情节安排不仅增强了故事的趣味性，也使得人物形象更加鲜明。

三、语言风格的幽默性这篇课文的语言风格非常幽默，作者通过夸张和比喻等修辞手法，使得故事更加生动有趣。

例如，在描写急性子顾客的急切和不安时，作者使用了“急得直跳脚”、“几乎要崩溃”等词语，形象地展现了顾客的急切情绪。

而在描写慢性子裁缝的从容不迫时，作者则使用了“慢悠悠地说”、“慢条斯理的样子”等词语，生动地表现了裁缝的慢性子特点。

这种幽默的语言风格不仅增强了故事的吸引力，也使得读者在阅读过程中能够感受到轻松愉快的氛围。

四、主题思想的深刻性这篇课文通过两个性格截然不同的人物的故事，向我们传达了深刻的人生哲理。

首先，它教育我们要理解并尊重他人不同的性格和工作方式。

慢性子裁缝虽然行动慢，但他对待工作的认真态度和对品质的追求值得我们学习。

人教版小学语文课《王二小》课文原文及赏析
《王二小》课文原文：
在抗日战争时期，有一个叫王二小的放牛娃。

他聪明、勇敢，虽然年纪小，却有着一颗热爱祖国的心。

有一天，日本鬼子进村扫荡，王二小正在山坡上放牛。

他看到鬼子们迷失了方向，便故意引他们进了八路军的埋伏圈。

鬼子们发现被骗后，气得火冒三丈，残忍地把王二小杀害了。

但是，由于王二小的机智和勇敢，八路军成功地打击了敌人，保护了乡亲们的安全。

王二小的故事传遍了整个村庄，他的英勇事迹激励着每一个人。

他虽然牺牲了，但他的精神永远活在人们的心中。

《王二小》课文赏析：
《王二小》是一篇描绘抗日战争时期小英雄的故事。

课文通过讲述王二小以身许国，机智勇敢地引诱敌人进入八路军的埋伏圈，最终牺牲自己的生命保护乡亲们的安全的事迹，展现了小英雄的高尚品质和爱国情怀。

课文语言简洁明快，情节紧张动人，人物形象鲜明。

王二小的形象被塑造得生动而真实，他的聪明、勇敢、无私和爱国深深地打动了读者。

他的行为虽然看似平凡，但却蕴含着伟大的精神力量，体现了中国人民在面对外敌入侵时的坚韧不屈和英勇抵抗。

此外，课文还通过王二小的故事，向小学生传递了爱国主义教育的重要信息。

它告诉孩子们，每个人都有责任和义务去爱护自己的国家，即使是在最艰难的时刻，也要挺身而出，用自己的行动来保卫祖国和人民。

总的来说，《王二小》是一篇富有教育意义和感人至深的课文，它不仅能让孩子们了解历史，感受英雄的精神风貌，也能激发他们的爱国热情和民族自豪感。

人教版小学语文课《失物招领》课文原文及赏析《失物招领》原文：
一天，小明在学校的操场上捡到了一个文具盒。

他打开一看，里面有铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

小明想：“这是谁丢的呢？失主一定很着急。

”于是，他决定去找失主。

小明先去了教室，他问同学们：“这是你们丢的文具盒吗？”大家都摇摇头。

然后，他又去了图书馆和食堂，但是都没有人认领。

最后，小明来到了学校的广播室，通过广播通知全校的同学：“我捡到了一个文具盒，如果这是你的，请到一年级一班找我。

”不久，一位二年级的同学跑过来，他高兴地说：“这是我丢的文具盒，谢谢你，小明。

”
小明笑着对他说：“不客气，以后要小心保管自己的东西哦。

”这个小小的失物招领事件，让小明体验到了帮助别人的快乐。

赏析：
《失物招领》这篇课文以小学生小明捡到文具盒并寻找失主的故事，教育孩子们要诚实守信，乐于助人。

首先，课文通过小明的行动，展示了他的诚实品质。

小明在捡到文具盒后，没有私自占有，而是积极寻找失主，这体现了他的诚实和公正。

其次，课文也强调了乐于助人的精神。

小明在寻找失主的过程中，虽然遇到了一些困难，但他并没有放弃，最终成功找到了失主。

这个过程展现了小明的坚韧和热心肠。

此外，课文还通过小明与失主的互动，传递了感恩和珍惜的教育意义。

失主对小明表示感谢，小明则提醒他以后要小心保管自己的东西，这都体现了人与人之间的关爱和尊重。

总的来说，《失物招领》这篇课文以简单的故事和生动的语言，深入浅出地传达了诚实、助人、感恩和珍惜等重要的道德价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义。

人教版小学语文课《风娃娃》课文原文及赏析《风娃娃》课文原文：风娃娃长大了，他想去帮助人们做事情。

一天，他来到田野里，看见一群人在拉车，累得满头大汗。

风娃娃用力一吹，车子就飞快地跑了起来，人们都夸他：“风娃娃，你真好！”风娃娃听了，心里美滋滋的。

他又来到河边，看见许多船工在拉船，他们都很辛苦。

风娃娃鼓起腮帮子，用力一吹，船就飞快地向前驶去，船工们也夸他：“风娃娃，你真棒！”风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

于是，他到处乱吹，把衣服吹跑了，把庄稼吹倒了，人们都生气了，说：“风娃娃，你真坏！”风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地哭了。

妈妈告诉他：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

”《风娃娃》课文赏析：《风娃娃》是人教版小学语文的一篇课文，通过生动的故事，寓言般地向孩子们传达了一个深刻的道理。

课文首先描绘了风娃娃热心助人的形象，他用自己独特的方式——吹风，帮助人们拉车、推船，得到了人们的赞扬和喜爱。

这部分内容让孩子们理解到帮助他人是一件快乐的事情，同时也体现了风娃娃善良、乐于助人的品质。

然而，风娃娃在后续的行为中却出现了问题。

他误以为只要有力量就能做好事，于是到处乱吹，结果反而给人们带来了麻烦和损失。

这一部分情节转折，引出了课文的核心主题：做好事不仅需要良好的意愿，更需要考虑行为的实际效果和对他人的影响。

最后，风娃娃的母亲给出了明智的教导，让他明白了自己的错误，并从中吸取教训。

这个结尾既教育了风娃娃，也给读者留下了深刻的印象。

总的来说，《风娃娃》这篇课文以浅显易懂的语言和生动有趣的故事，引导孩子们理解做事情不仅要有好的意愿，还要考虑到实际效果和对他人的影响，具有很高的教育价值和启示意义。

人教版小学语文课《白公鹅》课文原文及赏析《白公鹅》课文原文：我家养了一只白公鹅，它可神气了。

它的头上长着一簇雪白的羽毛，像戴了一顶白色的帽子。

脖子长长的，弯曲起来像一个问号。

它的身体肥大，走起路来慢吞吞的，像一位绅士。

这只白公鹅的行为举止也很特别。

它每天都要去池塘里游泳，游得非常自在，仿佛那是它的王国。

它在水里扑腾，溅起一片片水花，然后悠然自得地漂浮在水面上。

每当有生人靠近池塘，它就会立刻警觉起来，昂首挺胸，摆出一副威武的样子。

白公鹅的吃饭更是有趣。

它喜欢吃鱼，每次我把鱼丢进它的食盆，它都会先用嘴巴啄一下，然后再慢慢享用。

吃的时候，它总是那么优雅，一点也不急躁。

这只白公鹅虽然有时候显得霸道，但是我们都非常喜欢它。

它给我们带来了许多乐趣，使我们的生活更加丰富多彩。

《白公鹅》课文赏析：这篇课文以生动形象的语言描绘了一只白公鹅的形象和行为习性。

作者通过细致入微的观察和富有想象力的描绘，让读者对白公鹅有了深刻的印象。

首先，作者通过对白公鹅外貌的描述，展现了其独特的魅力。

头上的白色羽毛、长长的脖子、肥大的身体以及慢吞吞的步伐，都让人感受到白公鹅的优雅和高贵。

其次，作者详细描绘了白公鹅在池塘中的活动和对待食物的态度，进一步展示了其个性特征。

白公鹅在水中自由自在的游泳，对陌生人的警觉，以及吃饭时的优雅态度，都体现了它独立、自信和高贵的品质。

最后，作者表达了对白公鹅的喜爱之情，尽管它有时显得霸道，但它的存在给人们带来了乐趣和生活的丰富色彩。

总的来说，这篇课文通过描绘白公鹅的形象和行为，引导孩子们学会观察和欣赏生活中的美好事物，同时也教育他们尊重和爱护动物，培养他们的爱心和责任感。

八年级语文上册《信客》课文原文及赏析
《信客》课文原文：
老信客一生奔波，劳累不堪，而且收入微薄，生活贫穷。

年轻的信客则接过了老信客的班，继续为乡亲们服务。

他任劳任怨，诚信无私，善良厚道，深受乡亲们的敬重。

然而，一次送信的过程中，他遭到了误会，被指责为贪图财物，名誉受到了损害。

老信客了解真相后，深感愧疚，最终自杀身亡。

年轻的信客则继续坚守在信客的岗位上，默默地为乡亲们服务。

赏析：
《信客》是一篇感人至深的散文，通过叙说两个信客的不同际遇，展现了信客这个职业在民间的艰辛与付出。

作者余秋雨用质朴而典雅的语言，生动地塑造了两位信客的形象，赞扬了他们任劳任怨、恪尽职守、诚信无私的美好品质。

文章中，老信客因为误会而选择了自杀，这一情节令人痛心。

但同时也展现了他对信客职业的敬重和对乡亲们的深厚情感。

年轻的信客则继承了老信客的遗志，继续为乡亲们服务，这种坚守和付出令人感动。

整篇文章情感真挚，通过信客这个职业，展现了人性的善良和美好。

同时，也呼吁人们要珍惜那些默默付出的人，给予他们更多的理解和支持。

总之，《信客》是一篇具有深刻内涵的散文，通过对信客这个职业的描绘，展现了人性的美好和真挚的情感。

人教版小学语文课《小松鼠找花生》课文原文及赏析《小松鼠找花生》课文原文：在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小松鼠。

秋天到了，小松鼠看见田地里的花生熟了，个个饱满，像一个个小胖子。

它高兴地跳起来，决定去找花生吃。

第二天，小松鼠来到花生地，发现花生还在，但是花生秧上却看不到一颗花生。

小松鼠感到很奇怪，它挠挠头，自言自语地说：“咦，花生都到哪里去了呢？”小松鼠找啊找，挖啊挖，可是怎么也找不到花生。

它心里想：“难道花生都被别人摘走了吗？”于是，它决定去问问农民伯伯。

小松鼠找到农民伯伯，问道：“农民伯伯，你知道花生都到哪里去了吗？”农民伯伯笑着回答说：“傻孩子，花生不在花生秧上，它们长在地底下呢！你挖开土看看就知道了。

”小松鼠按照农民伯伯的话去做，果然在土里找到了许多花生。

它高兴极了，一边吃着花生，一边心想：“原来花生是长在地底下的，我又学到了一个新的知识。

”《小松鼠找花生》课文赏析：这篇课文通过小松鼠寻找花生的故事，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中学习科学知识。

故事中的小松鼠形象生动，其好奇心和探索精神具有积极的教育意义。

课文首先描绘了小松鼠看到花生时的喜悦心情，然后通过小松鼠寻找花生的过程，展示了它的疑惑和思考，引导孩子们对自然现象产生好奇心和探索欲望。

当小松鼠向农民伯伯请教时，体现了尊重知识、虚心求教的良好品质。

最后，小松鼠在农民伯伯的指导下找到了花生，揭示了花生生长的科学知识，也让孩子们明白学习和探索的重要性。

同时，小松鼠的满足和喜悦也传递出努力就会有收获的积极信息。

总的来说，《小松鼠找花生》这篇课文以生动的故事和富有教育意义的主题，激发孩子们的学习兴趣和探索精神，是一篇优秀的儿童文学作品。

部编版小学语文《我不能失信》课文原文及赏析《我不能失信》课文原文：
星期天，宋庆龄全家准备到一位朋友家去做客。

早晨，她刚起床，就听见妈妈在客厅里说：“今天不去小珍家了吧，她昨天打电话来说身体不舒服，改天再教她叠花篮吧。

”
“不，妈妈。

”宋庆龄大声说，“我已经答应小珍今天教她叠花篮了。

我不能失信啊！”
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。

”妈妈说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行！不行！小珍来了会扑空的。

那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
庆龄点点头，甜甜地笑了。

赏析：
《我不能失信》这篇课文讲述了宋庆龄小时候信守承诺的故事。

故事以宋庆龄全家准备去朋友家做客为背景，当得知小珍因病不能来学叠花篮时，宋庆龄坚决选择留在家中等待小珍，因为她已经答应了小珍要教她叠花篮。

课文通过这个简单而生动的故事，教育孩子们要诚实守信，尊重并履行自己的承诺。

宋庆龄的行为展现了一个高尚的品质——诚信。

她深知，失信不仅会让别人失望，也会损害自己的信誉。

因此，她选择了坚守承诺，即使这意味着放弃自己期待已久的活动。

此外，课文中的对话描写生动真实，展现了人物的性格特点和情感变化。

宋庆龄的坚决和坚定，以及母亲的理解和支持，都给人留下深刻的印象。

总的来说，《我不能失信》是一篇富有教育意义的课文，它以生活中的小事为例，引导孩子们理解和实践诚信这一重要的道德准则，对于培养孩子们的良好品格具有积极的促进作用。

人教版小学语文课《自己的花是让别人看的》课文原文及赏析《自己的花是让别人看的》课文原文：在德国，家家户户都在养花，而且他们把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：“你这样养花是给别人看的吧？”她莞尔一笑，说：“正是这样。

”走在街上，抬头一看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们这些看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这种境界是颇耐人寻味的。

赏析：这篇课文选自季羡林先生的散文《留德十年》中的片段，以朴素的语言描绘了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质。

首先，文章通过描绘德国人家家户户都将花栽种在临街窗户外面，花朵朝外开放的情景，展现了德国人民对美的追求和分享的精神。

他们并不在乎自己是否能看到花的全貌，而是愿意将美分享给所有人，这是一种无私和大爱的表现。

其次，文章通过“人人为我，我为人人”的理念，揭示了社区和谐、互助共享的社会价值观。

每个人都在为他人创造美好的环境，同时也享受着他人带来的美好。

这种互相帮助、互相成就的精神，体现了人类社会的高尚情操。

最后，作者以“我觉得这种境界是颇耐人寻味的”结束全文，表达了他对这种生活方式和价值观的高度赞扬和深深敬仰。

这篇文章不仅让我们欣赏到了德国人民的美丽花园，更让我们感受到了他们内心的美丽和善良。

总的来说，《自己的花是让别人看的》这篇课文以其深沉而优美的语言，向我们展示了德国人民热爱生活、乐于分享的美好品质，也启示我们要学会互相帮助、互相成就，共同创造一个更加美好的社会。

部编版小学语文《普罗米修斯》课文原文及赏析《普罗米修斯》课文原文：在遥远的古代，人间没有火。

人们只能吃生的东西，生活在寒冷和黑暗中。

伟大的神祇普罗米修斯看到人们的痛苦，决定帮助他们。

他悄悄地来到奥林匹斯山，偷取了天神的火种，带到了人间。

人们有了火，就可以烹饪食物，驱赶野兽，照亮黑夜，生活变得温暖而光明。

然而，天神宙斯发现了这件事，他非常生气，决定惩罚普罗米修斯。

他命令大力神赫拉克勒斯将普罗米修斯绑在高加索山上，每天派一只鹰去啄食他的肝脏，晚上肝脏又会重新长出来，第二天再被啄食。

这样的痛苦持续了许多年。

尽管遭受着无尽的痛苦，普罗米修斯却始终没有后悔，他坚韧不屈，默默地承受着一切。

最终，一位名叫赫剌克勒斯的英雄解救了他，普罗米修斯的英勇和无私感动了众神，宙斯也终于赦免了他。

赏析：《普罗米修斯》这篇课文讲述了古希腊神话中的一个重要人物——普罗米修斯的故事。

普罗米修斯是一个富有同情心和勇气的神祇，他看到人类生活的困苦，毅然决定偷取天神的火种，给人类带来光明和温暖。

课文通过描绘普罗米修斯的行动和遭遇，展现了他无私、勇敢和坚韧的品质。

他的行为改变了人类的生活，使他们从寒冷和黑暗中走出来，享受到火带来的便利和快乐。

然而，他的行为也引来了天神的愤怒和惩罚，但他始终坚持自己的信念，忍受着无尽的痛苦，这种坚韧不屈的精神令人深感敬佩。

此外，课文还揭示了人性的伟大和尊严。

普罗米修斯的行为并非出于私欲，而是出于对人类的关爱和同情。

他的牺牲和坚持，体现了人类对于自由、光明和进步的永恒追求，这也是我们今天仍然需要学习和传承的精神。

总的来说，《普罗米修斯》这篇课文通过讲述一个古老的神话故事，向我们传递了关于勇气、坚韧、无私和人性的伟大等深刻的主题，具有很高的教育和启示意义。

统编版七年级语文下《谁是最可爱的人》课文赏析一、引言《谁是最可爱的人》是一篇由著名作家魏巍创作的报告文学，最初于1951年4月11日在《人民日报》刊登，后入选中学语文课本，影响了数代中国人。

文章以朝鲜战争为背景，通过描绘志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的革命英雄主义精神、强烈的国际主义精神和爱国主义精神，从而回答了“谁是最可爱的人”这一核心问题。

二、艺术特色赏析1.情感真挚，笔触饱含激情文章通过三个既各自独立又紧密相连的故事，层层深入地展示了志愿军战士的性格、胸怀和品质。

在叙述过程中，作者适时地加入主观抒情和议论，使叙事与抒情交织，情思缭绕，含绵绵不尽之意。

这种情感的真实流露，使读者能够深切地感受到志愿军战士的英勇无畏和无私奉献。

2.细析事例，繁而有序在丰富的材料中，作者选取了三个典型事例来表现“谁是最可爱的人”这一主题。

第一个事例集中刻画了志愿军战士的整体群像，通过描绘松骨峰战斗的惨烈场景，反映出志愿军官兵同敌人血战到底的战斗精神。

第二个事例塑造了个体的英雄形象，通过马玉祥救人的故事，展现了志愿军战士对朝鲜人民的深深的爱。

第三个事例则突出了一个“思考者”的士兵形象，通过描写战士们在防空洞里吃炒面就雪的场景，展示了他们崇高的境界与宽广的胸怀。

这些事例的选取和描写，繁而有序，既展示了志愿军战士的英勇形象，又体现了他们的内心世界和人性光辉。

3.议论抒情，相得益彰在文章中，作者大量运用排比句进行议论和抒情，产生了较强的阅读快感和感人的力量。

这些排比句不仅增强了文章的气势和节奏感，而且使志愿军作为最可爱的人这一形象更加深入人心。

例如，“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”这样的排比句既赞美了志愿军战士的高尚品质，又表达了作者对他们的深深敬仰之情。

三、历史意义与现实意义《谁是最可爱的人》作为一篇优秀的报告文学作品，不仅记录了朝鲜战争期间志愿军战士的英勇事迹，而且为中国人民志愿军树立了一座丰碑。

人教版小学语文课《丑小鸭》课文原文及赏析《丑小鸭》课文原文：从前，有一只母鸭孵出了一窝小鸭。

其中有一只小鸭特别大，而且样子很奇怪，大家都叫它“丑小鸭”。

丑小鸭因为长得和别的小鸭不一样，常常被大家嘲笑和欺负。

它感到非常孤独和难过，于是决定离开家去寻找属于自己的地方。

在旅途中，丑小鸭经历了许多困难和危险，但它始终坚持下去，不断努力成长。

冬天来了，丑小鸭在寒冷的湖水中几乎冻死，幸好被一位好心的农夫救起。

春天来临，丑小鸭发现自己已经变成了一只美丽的天鹅。

它惊讶地望着湖水中的倒影，不敢相信那就是自己。

从此，丑小鸭不再被嘲笑和欺负，而是被大家赞美和尊重。

赏析：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，被选入人教版小学语文课本中。

这篇课文通过描绘丑小鸭的成长历程，传达了深刻的哲理和人生观。

首先，课文揭示了个体差异和接纳的主题。

丑小鸭因为外貌与众不同而受到排斥和嘲笑，这反映了社会中存在的偏见和歧视现象。

然而，丑小鸭并没有因此放弃自我，而是选择勇敢地面对挑战，最终实现了自我价值的提升和认同。

其次，课文强调了坚韧不拔和自我超越的精神。

丑小鸭在逆境中坚持不懈，不断克服困难，最终完成了从丑小鸭到美丽天鹅的转变。

这个过程体现了个体通过自我努力和奋斗，可以实现自我超越和成长。

最后，课文传递了美的内在性和普遍性的观念。

丑小鸭的外貌虽然丑陋，但其内心的善良和坚韧却让它最终变成了美丽的天鹅。

这表明美并不只是外表的华丽，更在于内心的品质和精神风貌。

总的来说，《丑小鸭》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和接纳个体差异，培养坚韧不拔和自我超越的精神，以及欣赏美的内在性和普遍性。