高效课堂上教师精讲的时机与技巧

高效课堂上教师精讲的时机与技巧

高效课堂上教师的精讲点拨，是教学的重要环节。只有适时、适度、恰当的点拨，能使学生茅塞顿开，对知识的产生，理解，掌握和应用起到事半功倍效果。在教学中，把握精讲的时机，掌握点拨的技巧，才能有画龙点睛之功效。

一、课堂上教师要把握精讲的时机

1、解决重难点问题的时候，教师应适当精讲

各个学科中都会存有一些既难理解又非常重要的知识，在解决这些问题的时候，教师应适当精讲。有时候不但要讲，还要深入浅出地分析，生动形象地对比，这样才能让学生真正理解和掌握。

2、当学生的讨论交流偏离主题时，教师应适当点拨，把他们拉回主题。

在小组实行讨论交流的时候，有个别小组会出现跑题的情况，应即时实行点拨提醒，使小组很快回到正题上。

3、当学生对相关知识实行归纳总结时，教师应实行方法或方向方面的点拨。

4、学生眼神迷茫时，面面相觑哑口无言之时，叽叽喳喳争执不下之时，教师就要找准切入点，或抛砖引玉，投石问路；或顺势拓展，推波助澜。

二、课堂上教师要掌握精讲的技巧

1、精讲点拨时准确把握讲课的方向和重点。

2、精讲点拨的语言要精炼。

3、精讲点拨应具有针对性。根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息，围绕学生迫切需要解决的问题展开，精讲知识网络的构建、重点、疑难点和易混点、热点等，切忌面面俱到。

4、精讲点拨应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生的主观能动性。对学生讨论交流过程中提出的有独创见解的问题给予肯定和鼓励，以保护学生主动参与的积极性。

5、在教师精讲点拨的过程中，针对学生迫切需要解决的疑难点，思路的分析、解题的技巧和方法的点拨是重点。设计一些带有启发性的、能够启迪学生思维的问题，作为教师必须要有充分的准备和高超的艺术，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果。

总来说之，通过精讲点拨，使学生从中学会思考问题和解决问题的方法，让学生创新思维得到拓展，视野更开阔，水平得到提升。在这个环节中，教师把教法、学法融为一体，优化了教学过程和结构，使教学节奏明快，氛围活跃。既节约了时间，又提升了效果。而不是不分轻重一通“点”，不分对错一阵讲。所谓“精”是少而有用，少而有效。所以，在课堂上，教师应在关键处对学生实行精讲点拨指导，引导学生顺利高效地学习，使教学达到最佳效果。