基础、可贵的沉默》《狐狸和猴子》
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六年级阅读与写作辅导练习
姓名：成绩：
一、基础知识训练
1．按一定顺序，把下面各组词语重新排列。
(1) 后年前年明年今年去年
(2) 修改抄题写作列提纲审题
2．按要求进行句式变换。
(1)把下面“把”字句改为“被”字句。
我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。
(2)把下面的直接引语改为转述。
孩子对德国军官说：“我自己学吹口哨的，我还会学杜鹃叫呢。
”
3．改正下面病句（用修改符号在原句上修改）
(1)盲姑娘兄妹正在观赏贝多芬弹的《月光曲》。
(2)乌云和大雨从天空中倾泻下来。
4．下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段条理清楚的话。
(1)后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。
(2)诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。
(3)面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。
(4)这个消息很快就轰动了整个瑞典。
诺贝尔一生中共得到255种发明专利。
(5)长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。
(6)他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。
正确的排列顺序是：
二、阅读训练
1．读下面一段课文，完成各题。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
(1)上面这段课文选自俄国著名作家列夫·托尔斯泰所写的《穷人》。
我们在五年级
时曾学过他所写的另一篇课文《》。
(2)上文中的“他”指的是。
“他们”指的是
(3)“这是闹着玩的吗？”这个句子中的“这”指的是
(4)上面这段心理活动的描写，反映出桑娜心情。
2．读下面一篇短文，完成各题。
可贵的沉默
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗?”
我这一问，教室里顿时热闹起来。
“知道!”“知道!”孩子们回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”
“当然祝贺了!”“祝贺的!”
他们骄傲地举起了手，神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“呵，这么多啊！”
我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来，越点越兴奋，他们谈论着生日礼物、生日晚会、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想，我应该去启发他们心灵深处的，他们自己没意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教师里寂然
．．无声
．．( )，没有人再举手，没有人再谈论。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……他们有的低着头，有的望着窗外，沉默不语。
在这一片沉默中，似乎在涌动着什么，是不安?
是难过？是内疚……此时，我感受到了孩子们心底最珍贵的东西了。
沉默了足足一分钟后，我轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得救星一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“问妈妈!”“不，问外婆!”“问奶奶!”“看身份证!”
1
“看户口簿!”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课前，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别礼物，你最好用一种不被父母察觉
．．( )的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再简单的礼物他们也会觉得是无比珍贵的。
不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送我生日礼物!”“他给我写信叫我多注意休息。
”“他会体贴人了!”
啊，我真快活，这一片沉默给了我多大的启迪，多大的成功啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得应该孝敬父母，给父母送上一片爱……
(1)给文中加点的词语换一个意思相同或相近的词，填在旁边的括号里。
(2)按意思在本文找出相应的词语写在括号里。
①事先没有经过商量而彼此的看法或行动完全一致。
( )
②形容你一句，我一句，人多嘴杂。
( )
(3)从本文摘录四个表现人物神态情绪的词写下来。
、、、
（4）填空题。
①本文的“我”是一位。
②“教室里的热闹情景”在本文出现了次。
③孩子们沉默的原因是
(5)简答题。
为什么说“这沉默是可贵的”?
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子(商量商讨)，一同设法架桥过去，摘下桃子，各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，(挑扛)来了一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时走过去，只能过去一个，再过去一个。
狐狸对猴子说：“让我先过去，你再过去吧!”
狐狸走过去了。
狐狸想(独自独立)吃桃子，便故意把木头推到河里去。
接着，狐狸哈哈地笑起来，说：“猴子，请你回去吧，你没有口福吃桃子。
”
猴子非常生气，可是它也马上笑了起来说：“哈哈!你能够吃到桃子，可是，你永远也回不来啦!”
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子，我们是好册友，请你替我想个法子让我回去吧!”
猴子连一句话也不回，独自走了。
1．请把括号中不能准确表达原文意思的词语，用“＼”画掉。
2．联系上下文，根据题意，选择适当的内容，用“√”表示。
①狐狸哈哈地笑起来，说：“猴子，请你回去吧，你没有口福吃桃子。
”句中“请”
的意思是：A．尊重( ) B．讽刺( ) C．客气( )
②猴子非常生气，可是它也马上笑了起来说：“哈哈!……”句中的“可是”也
可用下列词语代替：A．于是( ) B．还是( ) C．但是（）
③这篇童话运用的写作手法是：A．比喻( ) B．拟人( ) C．夸张( )
3．“猴子连一句话也不回，独自走了。
”这时，猴子心里想什么?这样的结尾好吗?为什么?
4．读了这则童话，你明白了一个什么道理？
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三、作文训练
在上则故事中，猴子独自走了以后文，将会发生什么事呢? 请你认真阅读课文，通过想象，补写一段后来发生的事。
要求：1．想象大胆、合理、富有创造性。
2．内容具体(能描写出人物的动
作、表情、内心活动及语言对话等)。
3．感情真实，语句通顺，故事完整。
4。
字
数在400字左右。
3。
