教师成长档案管理系统

教育界/ JIAOYUJIE2024年第9期（总第557期）▲育人之道基于大数据的可视化小学德育评价体系的构建与实施—以“朱雀娃成长档案”德育评价体系为例金晓玲【摘要】德育是小学教育的重要组成部分，但传统德育评价体系存在评价主体、评价方式单一的问题。

苏州市劳动路实验小学校十分注重德育评价，从已有德育评价体系出发，借助大数据分析等技术，开发了“朱雀娃成长档案”德育评价体系。

文章对传统德育评价体系存在的问题进行分析，并依据苏州市劳动路实验小学校开发的“朱雀娃成长档案”讨论基于大数据的可视化小学德育评价体系的构建和实施策略。

【关键词】德育评价；小学；朱雀娃成长档案；可视化作者简介：金晓玲（1990—），女，江苏省苏州市劳动路实验小学校。

德乃立人之根本，是学生全面发展的基础。

德育对学生的发展具有重要影响，是引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观的关键课程。

德育评价是指依据一定的德育目标，运用可行的方法和技术，对德育的过程与效果作出的考查、判断。

构建可视化的小学德育评价体系，有助于教师了解学生的实际学习情况以及教育过程中出现的问题，教师可以据此及时调整教学内容、提高德育质量［1］。

一、传统德育评价体系存在的问题一方面，传统的德育评价体系中评价主体单一，教师的评价反馈不及时。

因为家长对学校德育活动及德育评价指标缺乏了解，难以给教师的工作提供支持，导致德育评价体系中只有学校教师单方面的评价［2］。

此外，一些教师在进行德育评价时仍采用手写评语的方式，但手写的纸质记录较为零散，不方便进行数据的统计与分析，而且这种评价方式也不利于将家长纳入德育评价体系。

另一方面，传统德育评价体系中的德育评价过于注重结果，缺乏过程跟踪。

在进行传统的德育评价时，教师十分重视学生的考试成绩，以学生的学习结果为导向，对学生的学习过程没有足够的关注，这导致德育评价不够有针对性，难以有效激励学生、帮助学生改进学习方法，也不利于学生形成良好的道德意识与行为习惯［3］。

教师成长手册[1]（2022—2022学年度第二学期）一、前言二、个人档案三、工作伊始的我四、我的目标规划五、在学习中成长六、合作与交流七、我的教学工作八、我的课堂管理九、我的班级管理十、我的生活空间十一、我的从教心态十二、我的荣誉成果十三、学年末的我十四、他人评价十五、我的资源库一、成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。

一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。

作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。

对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。

作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。

吸纳是每个教育人的职责。

作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。

今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。

从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。

作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年，刚刚工作上，我所任教的是初一年级的英语教学工作。

但参加工作以后，在课堂的组织教学和熟悉教材上做的不好。

学校几次安排听课，给我提出宝贵的意见.记得刚来一个月，王主任听我的课，当时我还自以为自己讲的可以，可当我听完王主任对我的评价以及给我的建议后，才知道自己需要努力的地方太多了，当时虽说心里有些不舒服，可这才使得自己在以后不断的探索，不断的努力。

在这里我很想说声谢谢!还有来自同年级组对我关怀备至的老师们的不吝赐教，使我受益匪浅。

我暗暗留心观察，观察每一位老师的工作情况，留意每一位老师的言谈举止，学习每一位老师的优点长处，然后悄悄地模仿、学习、思考，把这些尽快内化为自己的东西。

《江阴市中小学生成长档案信息管理系统V2.0》素质报告单填报操作手册咨询热线：4008910680QQ交流群：249899098目录素质报告单管理：一、报告单管理员进行系统设置 (3)（一）、用户管理 (3)（二）、角色管理 (5)1、新增角色并设定角色权限 (5)2、添加角色成员 (7)（三）、报告单管理 (7)1、选择报告单模板 (8)2、创建报告单任务 (8)3、新增体育考试 (9)4、新增体质考试 ................................................................................................ 错误！未定义书签。

5、设置班级任课 (10)二、班主任进行班级设置 (11)1、班级学生管理 (11)2、班级任课教师管理 (11)3、生成班级素质报告单空白模板 (12)三、文化课老师填报学生成绩 (13)四、体育课老师填报学生成绩 (15)1、体育项目考试成绩的填报 (15)2、学生体质情况（身高、体重、视力等）的填报 (17)3、体育科目成绩等第的填报 (19)五、班主任填报素质评价及评语 (25)1、素质评价各项内容的填报 (25)2、填报学生评语的填报 (27)六、班主任提交素质报告单 (29)1、预览核实所有学生的素质报告单填报情况 (29)2、预览核实所有学生的素质报告单填报情况并上报 (29)七、审核人审核素质报告单 (30)八、班主任导出素质报告单并打印 (31)学籍管理系统一、登录系统 (32)二、用户和权限 (32)三、班级管理 (33)四、分班管理 (34)五、学籍管理 (36)六、异动 (39)七、毕业证管理 (40)八、通知列表 (43)九、小学上报 (43)十、预升学管理 (47)十一、择校 (50)一、报告单管理员进行系统设置（一）、用户管理管理员登陆网址（用户名由教育局给定，初始密码为123456）。

幼儿园教师个人专业成长规划表一、个人基本信息1. 姓名：__________2. 性别：__________3. 年龄：__________4. 职称：__________5. 毕业院校：__________6. 专业：__________7. 工作年限：__________二、专业成长目标1. 短期目标（1-3年）- 提升教育教学能力，掌握幼儿教育的基本理论和方法。

- 学习并掌握幼儿心理学、幼儿生理学等相关知识。

- 提高观察、分析、评价幼儿行为的能力。

2. 中期目标（4-6年）- 深入研究幼儿教育理论，形成自己的教育观念。

- 提高班级管理和家长沟通能力，建立良好的家园合作关系。

- 参加相关培训，提升专业素养，考取更高级别的职称。

3. 长期目标（7年以上）- 在教育教学实践中不断创新，形成独特的教学风格。

- 积极参与学术研究，发表专业论文，提升自身影响力。

- 培养新一代幼儿教师，传承教育经验。

三、具体行动计划1. 持续学习- 每月阅读一本幼儿教育专业书籍，做好笔记和心得。

- 参加线上线下的教育培训，提升自身专业素养。

2. 教育教学实践- 每周进行一次教学反思，总结经验教训，改进教学方法。

- 积极参加教学观摩、评比等活动，学习借鉴优秀教师的经验。

3. 班级管理和家长沟通- 每月与家长进行一次深入沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿成长。

- 定期开展班级活动，提高班级凝聚力，营造良好的教育环境。

4. 学术研究- 撰写论文，参加学术研讨会，分享自己的研究成果。

- 定期关注幼儿教育领域的最新动态，与同行交流学术观点。

四、评估与调整1. 每半年对个人专业成长进行自我评估，分析优点和不足。

2. 根据评估结果，调整成长计划，确保目标的实现。

3. 及时总结经验教训，不断提升自身专业素养。

四、专业成长时间表1. 第一年- 完成基础教育教学理论学习，掌握幼儿教育的基本原则和方法。

- 参加至少两次由教育机构举办的幼儿教育研讨活动，拓宽视野。