性状分离比模拟实验 ppt课件

优点：①按照课本上的这种演示很容易使学生产在生物体内雌雄配子产生数量相等的错 误印象。其实在真实的有性生殖过程中自然界中大多数生物雄配子数远远多于雌配子数。 ②培养学生严谨求实的科学精神和态度。
三、性状分离比的模拟实验改进
实验结果记录：
实验次数 DD
Dd
dd
1
2
3
.
.
n
比例

实战训练
3.在性状分离比的模拟实验中,甲、乙容器分别代表某动物的雌、
合作探究二：小组合作讨论，针对不足我们将如何对以上实验进行改进？
三、性状分离比的模拟实验改进
（一）将“小桶”换成“纸箱”：
优点
➢ 降低实验操作者个人因素对模拟雌雄配子随机结合的影响。 ➢ 实验材料容易获取、成本低、现象明显。
三、性状分离比的模拟实验改进
（二）改动小球的数量：
将课本实验中“在每个小桶内放有2种颜色彩球各10个”改为“在甲纸 箱中放2种颜色彩球各10个，在乙纸箱中放2种颜色彩球各5个”。
A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．最终的模拟结果为DD：Dd：dd接近于1：2：1 C．每次抓出的两个球统计后要放回原袋子中再进行下一次抓取 D．两个袋子中的小球数量不同，从而导致实验结果误差增大
实战训练
8.下列关于性状分离比模拟实验的设计和步骤正确的是（ ） A．甲、乙两个小桶分别代表雌雄配子 B．甲、乙两个小桶内的大小相同、颜色不同的彩球各20个，分别 代表D和d的雌配子或雄配子 C．分别从两个桶中凭喜好选取一个彩球组合，模拟雌雄配子随机 结合 D．从小桶中取出的小球不用放回去
问题3：为什么要将抓取的彩球放回原来的小桶内并摇匀？
为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。

〔二〕教学目标
知识与能力
过程与方法
情感态度 与价值观
〔1〕认识和理解遗传 因子的别离和配子的随 机结合与性状之间的数 量关系。 〔2〕能够对数据进展 收集，记录，统计概括 和推理
〔1〕自主探究：性状 别离比的模拟实验。 〔2〕相互交流：对别 离现象的解释，体会孟 德尔对杂交实验别离现 象解释的假说。
• 〔6〕假设D代表豌豆圆粒基因，d代表豌豆皱粒基因，某同学抓取100次后，统计小球 组合数结果为：DD组合为0，Dd组合为100，dd组合为0，你如何解释此结果?
5
教学反思
〔一〕教学创新表达
1、验证实验改为探究实验，学生由实验的操作者变成了设计者，思维 容量增大了许多，加强了学生在学习的过程中对知识的掌握。
3
（25分钟）
引导总结，交流收获（5分钟） 4
学情检测，布置作业（5分钟） 5
知识点回忆
杂合子： 由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体叫杂合子。
相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现叫相对性状。
等位基因： 位于同源染色体上一样位置，控制着相对性状的基因叫等 位基因。
高茎
矮茎
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
×
Dd
配子 D
d
D
d
F2
DD Dd
高茎 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
1
：2 ：1
探究实验：性状别离比的模拟实验
提出问题 杂合子自交后后代的基因型有三种；其比为1:2:1吗？
作出假设 杂合子自交后后代的基因型有三种；其比为1:2:1
设计 方案
设计实验
预期 结果
进展实验 〔按预定方案进展实验〕

材料用具
小桶2个，分别标记甲、乙；两种不同颜色的彩球各20 个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d，记录用的笔和 纸
实验方法与步骤
(1)混合小球 分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。 (2)随机取球 分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，
这表示雌配子与雄配子随机结合成合子的过程。 (3)记录下这两个小球的字母组合。 (4)重复实验将抓取的小球放回原来的小桶，摇动小
()
A．江南制造总局的汽车
B．洋人发明的火车
C．轮船招商局的轮船
D．福州船政局的军舰
[解析] 由材料信息“19世纪七十年代，由江苏沿江居民 到上海”可判断最有可能是轮船招商局的轮船。
[答案] C
[题组冲关]
1．中国近代史上首次打破列强垄断局面的交通行业是 ( )
A．公路运输
B．铁路运输
C．轮船运输
二、近代以来交通、通讯工具的进步对人们社会生活的影 响
(1)交通工具和交通事业的发展，不仅推动各地经济文化交 流和发展，而且也促进信息的传播，开阔人们的视野，加快 生活的节奏，对人们的社会生活产生了深刻影响。
(2)通讯工具的变迁和电讯事业的发展，使信息的传递变得 快捷简便，深刻地改变着人们的思想观念，影响着人们的社 会生活。
2.通过该实验，更加深刻的认识和理解基因的分离定律 3.为将要学习的基因的自由组合定律打下一定的理论基
础
实验原理
由于进行有性杂交的亲本，在形成配子时，成对的遗传 因子会发生分离；受精时雌雄配子又会随机结合成合子。 本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来验证 杂种后代性状的分离比
本实验用甲，乙两个小桶分别代表雌，雄生殖器官，甲 乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随 机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机结合。

实验原理
D配子 雄性生殖器官 甲 d配子 雌性生殖器官 乙
？？
模拟生殖过程中， 雌雄配子随机结合
实验步骤 1.在甲、乙两个桶中放入两种颜色的玻璃珠
2.用手搅动两个桶玻璃珠，使其充分混合均匀
3.分别从两个桶中各随机抓取一颗玻璃珠，组合 在一起，记下字母组合，以画“正”字形式在 表格中记录次数 4.将抓取的玻璃珠放回原来的桶，再用手搅匀
4—6组实验 10 10 20 20
为什么每个桶中红蓝色的玻璃球一定要相等？ F1代（Dd）的雌性生殖器官产生的两种配子 比例为1:1，雄性生殖器官也是如此
为什么要将抓取的玻璃珠放回？
• 确保每次抓取时，每个桶内的红蓝玻璃珠 数量比均保持1:1
结果记录
表1 “性状分离比的模拟”小组结果统计表 （红—D，蓝—d） 组合
5.重复步骤3和4，共操作50—100次
6.计算性状分离比（将数据处理成___：1）
（显性：隐性）
• 小组内人员分工： A B C D A和C：分别拿一只小桶，负责用手将小桶中 玻璃珠搅动均匀 B：两手各随机抓取一颗玻璃珠，记录后再将 其放回原桶中 D：负责记录数据并计算
1—3组实验 10 10 10 10
“性状分离比的模拟”实验
一对相对性状的杂交实验
F1
Dd 高茎
×
Dd 高茎
依据：
配子 F2
D
d
D
d
形成配子时，成对 遗传因子分离； 1
受精时，雌雄配子 的结合是随机的
1
DD:1Dd Nhomakorabea1
Dd
高茎
:
dd 矮茎
高茎 高茎
3
：
1
“性状分离比”的模拟实验