北京市西城区重点中学11月高一语文京改版语文必修二 第二单元 中国现代诗歌 写作课 写我人生诗 教案

北京市重点大学附中2026届高一（上）语文期中考试题本试卷共六大题，满分150分，测试时间150分钟。

请将所有答案都填写在答题卡上。

一、本大题共3小题，每小题3分，共9分。

我在上面讨论权力的性质时已提出三种方式：一是在社会冲突中所发生的横暴权力；二是从社会合作中所发生的同意权力；三是从社会继替中所发生的长老权力。

现在我又想提出第四种权力，这种权力发生在激烈的社会变迁过程之中。

社会继替是指人物在固定的社会结构中的流动；社会变迁却是指社会结构本身的变动。

这两种过程并不是冲突的，而是同时存在的，任何社会绝不会有一天突然变出一个和旧有结构完全不同的样式，所谓社会变迁，不论怎样快，也是逐步的；所变的，在一个时候说，总是整个结构中的一小部分。

社会变迁常是发生在旧有社会结构不能应付新环境的时候。

新的环境发生了，人们最初遭遇到的是旧方法不能获得有效的结果，生活上发生了困难。

新的方法却又不是现存的，必须有人发明，或是有人向别种文化去学习，输入，还得经过试验，才能被人接受，完成社会变迁的过程。

这里发生了“文化英雄”，他提得出办法，有能力组织新的试验，能获得别人的信任。

这种人可以支配跟从他的群众，发生了一种权力。

它是时势所造成的，无以名之，名之曰时势权力。

这种时势权力在初民社会中常可以看到。

这种权力最不发达的是在安定的社会中。

乡土社会是一个最容易安定的社会，因之它也是一个很少“领袖”和“英雄”的社会。

儒家所注重的“孝”道，其实是维持社会安定的手段，孝的解释是“无违”，那就是承认长老权力。

乡土社会环境固定，长老保持他们的权力，子弟们在无违的标准中接受传统的统治。

在这里不发生“反对”，长老权力也不容忍反对。

长老权力是建立在教化作用之上的，教化是有知对无知，如果所传递的文化是有效的，被教的自然没有反对的必要。

长老权力下的乡土社会，“反对”被时间冲淡，成了“注释”。

注释是维持长老权力的形式而注入变动的内容。

注释的变动方式可以引起名实之间极大的分离。

技法指导 触类旁通
【文本借鉴】
[佳作赏读]
打喷嚏 课堂上,她如坐针毡,低着头,用手使劲地揉捏着鼻 子。(1) 一个喷嚏在她鼻腔里憋了很久了。要就是在课余 时间,她非要仰起头来,打个痛快不可。可就是,这 时候她不敢——她知道,打出来肯定要出事得！
[亮点评析]
(1)采用细节描写、 动作描写,写出了主 人公内心得紧张与不 安,也吸引了读者得 阅读兴趣。
(3)与上文缺乏过 渡,内容上联系不 够紧密。
有一次,我上卫生间,正好碰到她。她垂着头,瞧 不到脸上得表情。只瞧见两只骨骼粗大得手捏着 衣角局促不安地绞来绞去。那双手就是红色得,被 水泡得起了皱,有些地方裂开了口子,透着红得血丝 。对面站着一个年轻得男子,瞧样子就是超市得主 管,正语气凛凛地训斥着她:“您就不能小心点？把 脏水洒在人家衣服上,那大衣好几千,您赔得起吗？ 这个月得工资先扣下……”她就急了,伸手扯住那 人得衣袖,脸憋得通红,语无伦次地说:“我儿子读高 三,就等着我得工资呢,下次一定小心,要不慢慢扣行 吗,可不能全扣了呀……”她几乎就是在低声哀求 了。
(2)细节描写过于笼统。老妇 人问得过程,更多得就是体现 她内心强烈得期待,但“一连 问了几遍”,如何问？问了没 人理会就是什么表现？缺少
细致地刻画,使后文“急慌慌
”显得突兀,不能反映老妇人
情感得变化。
每次去逛超市,都会瞧到那个做保洁得女人。 (3)大概50多岁吧,头发灰白,黑红得脸上总就是布 满细密得汗珠,有时几缕头发湿湿地贴在脸上。她 总就是手脚不停地忙碌,在卫生间,在电梯口,在过 道。她弯着腰用力擦着地。超市里人来人往,刚擦 过得地面马上又被纷至沓来得脚步弄得一塌糊涂, 她只好回过头,重新擦一遍。
(3)要学会捕捉细节,对典型细节浓墨重彩,通过细节表达真情实感。 发掘感动点时,注意捕捉细节;要通过细节,形象地再现感动点。细节指人物得某些细小得却就是典 型得举止行动。细节虽然细小,但有了细节,文章就有血有肉;没有细节,记叙类得文章就没有真切动 人得形象。要努力捕捉能够生动地表现人物得思想、感情、性格,形象地表现主题得细节。 (4)要设定感情倾诉得对象。 所谓得“读者意识”就就是在写作时要心中有人,有个可以与之进行倾诉、交流得对象。这个对象 就是潜在得,它既可以就是具体得、特定得,也可以就是虚拟得、不确定得。作者完全可以根据文 体与内容得不同表达需要,来预设、选择、变换自己文章得“读者”。

高一下学期期中考试语文试卷（新高考）（含解析）绝密★启用前2022-2023学年高一下学期期中考试语文试卷（新高考）（答案解析版）语文1．D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

“横观现实有助于研究历史”错误，无中生有。

文章只在第二段引用李大钊的话“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会”时提到“横观现实”这一概念，“也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。

”但其中并没有提到“横观现实”与“历史研究”的关系。

2．C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C．“而想象力丰富与否决定了诗歌作品的质量”错误，由材料二第二段“单纯考察想象力是否‘丰富’，并不能决定文学作品的价值，重要的还是想象力的质量的高下”可知，想象力是否丰富不是诗歌作品价值的决定因素，想象力质量的高下影响诗歌的价值。

故选C。

3．C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

C．《登太白峰》臆造人物、虚构境地，借助离奇的想象写作，属于艺术想象力。

故选C。

①用假想比附事实；②生造出所谓“隐”的人和事来。

【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

根据文中“他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架。

《红楼梦》研究中曾有过‘索隐派’，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中‘索’出所‘隐’的人和事来。

这是需要我们注意的”可知，“索隐派”用假想比附事实，生造出所谓“隐”的人和事来。

能够将诗性的幻想和具体生存的真实性作扭结一体的游走。

如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》就是将深刻体验到的生命、理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，通过丰富的想象，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画；郭沫若的《立在地球边上放号》，作者面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。

这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

◎第4课《毛泽东词两首》◎第5课《中国现代诗歌五首》◎第6课《外国诗歌四首》◎第7课《中国现代诗歌四首》◎第8课《歌词四首》第7课中国现代诗歌四首本课话题——欢乐一、从课本中积累告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从簌簌的松声到潺潺的流水？二、从生活中积累《快乐大本营》带动的明星效应和倡导的快乐理念至今生命力不减，十几年来，这一节目已成为中国青少年文化的一部分。

《快乐大本营》是中国电视界综艺娱乐节目的领头羊，同时，也是中国最有影响力的娱乐节目之一，甚至成为中国亿万观众娱乐生活的一部分。

《快乐大本营》新创意的主题性综艺节目，为普通观众或草根团体及组合打造了一个展现个性的“全民娱乐”平台和分享快乐的机会，传递“快乐至上”的娱乐精神，突出了以观众为主体的“娱乐天下”的节目理念。

三、从名言中积累1．我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。

因此，悲哀永远不要同我们的名字连在一起。

——伏契克2．乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。

——白居易3．一个人如能经常让自己维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。

——罗兰4．开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。

——罗兰5．所谓内心的快乐，是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的快乐。

——罗曼·罗兰一、作者简介何其芳(1912－1977)，中国诗人、文学评论家。

四川万县(今重庆市万州)人。

何其芳20年代末开始写诗，是30年代现代诗派的重要诗人。

1935年何其芳从北京大学毕业，先后到天津南开中学和山东莱阳师范任教。

开始接触广阔的社会生活，思想上发生很大变化，写了一批关注现实的作品。

1938年他奔赴延安，任教于鲁迅艺术学院文学系。

歌颂新生活、歌唱光明的主题和朴素明快的艺术风格，构成他这个时期作品的主要特色。