临床护理教学计划ppt(最新版)
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护理临床教学ppt教案
总结词
对病例分析进行总结和反思，提高学生的综合素质和临 床护理能力。
详细描述
在PPT教案中设置专门的部分，对前面所介绍的病例进 行分析和总结，引导学生思考病例中的护理问题、经验 和教训。同时，鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过 互动交流，提高学生的综合素质和临床护理能力。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
医疗纠纷的预防与处理
总结词
预防和处理医疗纠纷是护理临床教学中重要的伦理和法律责任。
详细描述
在教学过程中，应注重与患者的沟通，尊重患者的知情权和自主权，避免因沟通不当或误解引发医疗 纠纷。同时，应了解医疗纠纷的处理流程和相关法律法规，以便在需要时能够及时、妥善地处理纠纷 。
01
护理临床教学中的 实践操作与技能培
急救护理技能是应对紧急医疗状况的必 备技能，包括心肺复苏、止血、包扎等 。
VS
详细描述
在急救护理技能培训中，学生需要掌握心 肺复苏的正确流程和操作要点，了解不同 部位的止血方法，学习如何进行有效的包 扎技巧，以及应对各种常见突发状况的紧 急处理措施。
专科护理技能培训
总结词
专科护理技能是针对特定疾病或科室的护理技能，包括手术室护理、重症监护护理等。
训
基础护理技能培训
总结词
基础护理技能是护理专业学生的必备技能，包括生命体征测量、给药、无菌技术、消毒 隔离等。
详细描述
在基础护理技能培训中，学生需要掌握如何正确测量体温、呼吸、血压等生命体征，了 解各种给药方式及注意事项，学习无菌技术原则和操作方法，以及消毒隔离制度及实施
方法。
急救护理技能培训
总结词
临床护理教学与管理ppt课件
精选版
10
师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
精选版
11
带教目标
精选版
12
带教目标
1、帮助低年资护士做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底
B 病人对低年资护士产生怀疑和抗拒感
C 护士信心散失
2、帮助护士提高理论知识及业务技术水平
精选版
30
高尚的职业道德
❖ 工作 热爱、慎独、献身
❖ 病人 认真、负责、关心、体贴
❖ 技术 精湛、娴熟、精益求精
会让同事信服
❖ 热爱护理事业是带教老师职业道德的核心， 是做好护理教学的能力。
❖ 为人师表，身教重于言教。
精选版
31
临床护理教学与培训
精选版
1
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 连接理论与实践的纽带 ❖ 增强护士独立工作的能力平台 ❖ 提高护士工作能力的途径
精选版
2
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 临床带教老师---最直接的引导人。 ❖ 如何带教各能级护士，不断提高临床教学质
量，这是在带教过程中，不断探索和完善的 课题。
精选版
14
带教老师自身要求
精选版
15
临床带教老师的基本素质
带教老师应该具备 ❖ 热爱护理专业 ❖ 对患者有高度的责任心和同情心 ❖ 有良好的医德医风 ❖ 严谨的工作作风等优秀品质 ❖ 带教老师的思想素质会潜移默化地影响科室
内年轻力量的成长（慎独）
“为精人选版师表”
16
带教老师要求
❖ 1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临 床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素 质。
2024版年度护理临床路径完整ppt课件
01定义临床护理路径（CNP）是一种跨学科、综合的、深化整体护理的医疗护理工作模式。
02发展历程起源于美国，后逐渐引入中国并得到广泛应用。
03目的通过制定标准化的护理流程，提高护理质量，降低医疗成本。
定义与发展历程确保患者获得全面、连续、优质的护理服务。
提高护理质量满足患者知情权，提高其对治疗和护理的依从性。
提高患者满意度通过规范护理流程，减少不必要的医疗操作和浪费。
降低医疗成本推动医院向更高效、更科学的管理模式转变。
促进医院管理现代化临床护理路径意义及价值0102适用于各种疾病和手术患者的护理，特别是需要多学科协作的患者。
根据患者病情、手术类型、治疗阶段等因素进行分类。
适用范围对象分类适用范围及对象分类制定原则与依据制定原则以患者为中心，以循证医学为基础，结合医院实际情况制定。
制定依据国家卫生健康委员会相关政策文件、行业标准、护理实践指南等。
同时，还需参考国内外最新研究成果和临床实践经验，确保临床护理路径的科学性和实用性。
在制定过程中，还应充分征求医护人员的意见和建议，确保其实施的可行性和有效性。
03包括患者的年龄、性别、诊断、病情严重程度等，以便制定个性化的护理计划。
了解患者病情及基本情况建立由医生、护士、营养师等多学科组成的护理团队，明确各成员的职责和任务。
组织护理团队对护理团队成员进行相关的培训和教育，确保他们掌握临床路径的实施方法和注意事项。
培训与教育准备工作根据患者的病情和需求，制定明确的护理目标，如缓解疼痛、预防感染等。
确定护理目标制定护理措施安排护理时间针对每个护理目标，制定相应的护理措施，包括药物治疗、护理操作、健康教育等。
根据患者的治疗计划和护理需求，合理安排护理时间，确保患者得到及时有效的护理。
030201制定具体护理计划执行过程中注意事项严格执行护理计划01按照制定的护理计划，认真执行各项护理措施，确保患者得到全面、连续的护理。
密切观察患者病情变化02在执行护理计划的过程中，密切观察患者的病情变化，及时调整护理方案。
临床护理教学 PPT课件
带教制的优点
教师的角色榜样对学生学习的促进作用 教师可以根据不同的学生和病人选择不同 的学习资料 培养学生的专业行为 提高教师的自身价值
带教制的缺点
教师的应激
目标冲突
教学评价
角色冲突
上一堂操作课的七个环节
上好一堂操作课的七个环节
1、教姿教态好
着装仪表整洁 注意表情交流
举止姿势规范
教学态度严谨
何地教？
临床护理教学环境：指临床教学的场 所、人员及社会关系，是影响临床护 理教学的各种因素。
临床教学环境
医院的 地理位置
医院的性质 和规模
自然 环境
医院的 物理环境
对学生的学习产生直接影 响的各种自然因素。
教学 环境
人文环境 临床护理人员：最主要 医疗机构中的其他专业人员 学生 护理服务对象及服务场所 护理工作方式 教育机会及教育资源
何时教？
临床护理教学的主要形式
临床见习又称 教学实习
临床实习 又称生产实习 或毕业实习
临床教学形式
临床见习：是指在讲授专业课期间，为了使 学生获得课堂理论与护理实践相结合的完 整知识而进行的临床实践的一种教学形式。
教学活动：看、问、想、操作 如见习静脉输液
临床教学形式
临床见习：见习期间的组织 以认识各种疾病与各种护理操作为主 6-8人一组，1位带教老师 带教：以示教、讲解、床边提问、查对和指导等 方法为主，交替使用。 以床边为主，切忌脱离患者的讲课 以讨论式为主，逐渐增加直接接触患者的机会 只有大量接触患者，才能真正理论联系实际。
临床带教制
方法： 示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理 过程、与各类人员的沟通、对患者的态度） 讲解、提问等 临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业 技能的基础。
护理临床教学ppt课件
一定的科研学术水平 较强的临床实践能力 广泛而深厚的学识
14
广泛而深 厚的学识
护理专科 理论知识
相关及交 叉学科
教育学 知识
15
临床护理教师应具备的素质要求
五 5、具有教学评价能力
、 较
4、掌握授课技巧
强 的
3、操作能力
教 学 2、讲授能力
能 力 1、教学组织能力
16
临床教师有助于学习
行为
具有幽默感 声音、语调愉快
程序化
• 护理工作是一项长期而且艰辛的工作，带教老师告诉新护士每一个班次及每一项操作 的工作流程，如何处理应急情况，使工作程序化，避免主次不清，工作慌乱，遗漏工 作任务造成差错事故。。
模式化
重点化
互动化
合作化
• 新护士在老师的带 教下认真学习，不 懂就问，这就要求 带教老师不断学习 新技术新业务，以 适应新护士在临床 工作中的需要，相
进行自我训练。
确定教学目标
评价学生的 起点
操作流程示教
讲解操作难点、
重点、注意事 项
学生自我评价
老师对学生评 价
学生操作
放手不放 眼
老师再次强调 注意事项
指导操作评估、
环境、物品、 个人准备
学生复述流程 或演示
老师再次评价
老师选择病例
1.所选病例符合教学需要，教学设计合理，切合临床实际。
2.应注意挑选依从性好、较为配合的患者。 3.尊重患者，操作前尤其是侵入性操作必须获得患者同意方可让学生进行操作。 4.保护患者，操作前必须客观正确评价学生能力，不可让其进行超出能力的操作。 5.操作过程中放手不放眼，出现意外时及时指出或中止，关键时刻应采取措施保 证患者安全。 6.教学过程中，教师应采取各种适合机会，增进患者对学生的信任感，主动为学 生创造机会。
14
广泛而深 厚的学识
护理专科 理论知识
相关及交 叉学科
教育学 知识
15
临床护理教师应具备的素质要求
五 5、具有教学评价能力
、 较
4、掌握授课技巧
强 的
3、操作能力
教 学 2、讲授能力
能 力 1、教学组织能力
16
临床教师有助于学习
行为
具有幽默感 声音、语调愉快
程序化
• 护理工作是一项长期而且艰辛的工作，带教老师告诉新护士每一个班次及每一项操作 的工作流程，如何处理应急情况，使工作程序化，避免主次不清，工作慌乱，遗漏工 作任务造成差错事故。。
模式化
重点化
互动化
合作化
• 新护士在老师的带 教下认真学习，不 懂就问，这就要求 带教老师不断学习 新技术新业务，以 适应新护士在临床 工作中的需要，相
进行自我训练。
确定教学目标
评价学生的 起点
操作流程示教
讲解操作难点、
重点、注意事 项
学生自我评价
老师对学生评 价
学生操作
放手不放 眼
老师再次强调 注意事项
指导操作评估、
环境、物品、 个人准备
学生复述流程 或演示
老师再次评价
老师选择病例
1.所选病例符合教学需要，教学设计合理，切合临床实际。
2.应注意挑选依从性好、较为配合的患者。 3.尊重患者，操作前尤其是侵入性操作必须获得患者同意方可让学生进行操作。 4.保护患者，操作前必须客观正确评价学生能力，不可让其进行超出能力的操作。 5.操作过程中放手不放眼，出现意外时及时指出或中止，关键时刻应采取措施保 证患者安全。 6.教学过程中，教师应采取各种适合机会，增进患者对学生的信任感，主动为学 生创造机会。
2024版年度护理教学ppt课件
方法
采用问卷调查、考试、技能操作考核、 观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准； 选择合适的评估方法；收集和分析数据； 撰写评估报告。
2024/2/3
13
反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
关注护理学生的全面发展， 包括专业知识、人文素养、 沟通能力等多方面素质的 培养。
终身学习
倡导护理教育应贯穿护理 人员的整个职业生涯，不 断更新知识和技能，适应 不断变化的医疗环境。
24
护理教学方法创新与实践
情景模拟教学
通过模拟真实的医疗场景，让学 生在实践中学习和掌握护理知识
和技能。
案例教学
引入典型案例，引导学生分析和 解决问题，提高护理学生的临床
护理教学ppt课件
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 引言 • 护理教学内容与方法 • 护理教学评估与反馈 • 护理教学中的常见问题与对策 • 护理教学案例分析与讨论 • 护理教学未来发展趋势与展望
2
01 引言
2024/2/3
3
护理教学的重要性
培养专业护理人才
护理教学是培养具备专业知识和 技能、能够胜任临床护理工作的
思维能力和实践能力。
翻转课堂
将传统课堂讲授与课后自学相结 合，提高学生的学习效率和自主
学习能力。
2024/2/3
25
护理教育国际化发展趋势
采用问卷调查、考试、技能操作考核、 观察法等多种评估方法。
步骤
制定评估计划，明确评估内容和标准； 选择合适的评估方法；收集和分析数据； 撰写评估报告。
2024/2/3
13
反馈机制与改进措施
反馈机制
建立有效的信息反馈渠道，及时向学生、教师和教学管理部门反馈评估结果。
改进措施
针对评估中发现的问题，制定具体的改进措施，如调整教学计划、改进教学方 法、加强实践教学等；并定期对改进措施的实施效果进行评估。
关注护理学生的全面发展， 包括专业知识、人文素养、 沟通能力等多方面素质的 培养。
终身学习
倡导护理教育应贯穿护理 人员的整个职业生涯，不 断更新知识和技能，适应 不断变化的医疗环境。
24
护理教学方法创新与实践
情景模拟教学
通过模拟真实的医疗场景，让学 生在实践中学习和掌握护理知识
和技能。
案例教学
引入典型案例，引导学生分析和 解决问题，提高护理学生的临床
护理教学ppt课件
2024/2/3
1
contents
目录
2024/2/3
• 引言 • 护理教学内容与方法 • 护理教学评估与反馈 • 护理教学中的常见问题与对策 • 护理教学案例分析与讨论 • 护理教学未来发展趋势与展望
2
01 引言
2024/2/3
3
护理教学的重要性
培养专业护理人才
护理教学是培养具备专业知识和 技能、能够胜任临床护理工作的
思维能力和实践能力。
翻转课堂
将传统课堂讲授与课后自学相结 合，提高学生的学习效率和自主
学习能力。
2024/2/3
25
护理教育国际化发展趋势
临床护理教学与管理ppt课件
❖ 教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而 异开展启发式教学、激发思维和鼓励学生参 与。
精选版
8
语言表达能力及沟通方式不妥
❖ 只顾讲，不注意护士的反应 ❖ 不注意语气、语调 ❖ 指出护士问题时，不注意场合
精选版
9
带教时间与精力不足
❖ 护理工作繁杂琐碎 ❖ 工作量过大 ❖ 边工作，边带教、利用业余时间带教
临床护理教学与培训
精选版
1
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 连接理论与实践的纽带 ❖ 增强护士独立工作的能力平台 ❖ 提高护士工作能力的途径
精选版
2
临床护理教学是护理工作中的一个重要环节
❖ 临床带教老师---最直接的引导人。 ❖ 如何带教各能级护士，不断提高临床教学质
量，这是在带教过程中，不断探索和完善的 课题。
精选版
47
8.肯定她们的成绩
每个人都有梦想， 都渴望成功﹐每个人 都渴望付出得到肯定， 特别是肯定来源于她 所敬重或崇拜的人。
精选版
48
作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无 刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。原本 实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动 也自然成了实习生所效仿的对象，甚至会成为她
精选版
3
提纲：
一、临床带教存在问题 二、带教目标 三、带教老师自身要求 四、带教方法与技巧 五、带教老师注意的问题
精选版
4
一、临床带教中存在问题
精选版
5
关于临床护理带教- “越来越难”了。感觉难的原因主要有：
客观方面
1. 带教时间的选择 2. 绝大多数护士是独生子女 3. 教学理论和护理教学的要求发生了改变
❖ 在这个过程中带教老师也可以从护士身上学 到不少东西的。
最新临床护理教学讲解课件ppt
实习前后讨论会
◆ 实习后讨论 时间：当天实习结束 方法：学生自己主持，教师承担顾问 内容：总结临床所学知识
专题报告及研讨会
对于临床护理发展的新概念、新理论 新方法、新技术等进行专题讲座和研讨， 以引入新知识，拓宽学生的眼界，提高学 生能力或对新知识推广应用等的教学组织 形式。
专题报告及研讨会
◆特点 --- 形式新颖 --- 学生可获取前沿的专业知识
4. 饮食积滞
暴饮暴食，食滞内停；或恣食肥甘厚味，停滞 不化；或误食不洁之物，损伤脾胃，气机失于调畅 而腹痛。
5. 气滞血瘀
情志不和，肝失条达，肝气郁结，气滞血 瘀；或腹部手术之后，或跌扑损伤，导致气滞 血瘀，阻滞脉络而腹痛。
【辨证论治】
腹痛的临床辨证，主要根据病因、疼 痛部位、疼痛性质等。辨别其寒、热、虚、 实，在气在血，在腑在脏。针对不同的病 因，采取不同的治疗方法。
[方 药] 大承气汤（大黄、厚朴、枳实、芒 硝）加减。
◆定义 --- 明确病人的护理问题 --- 明确应采取的护理措施 --- 制定个体化护理计划
临床护理查房
◆ 特点 --- 提高护理质量及临床教学水平 --- 形式生动活泼 --- 内容丰富 --- 过程简单 --- 利于记忆
临床学习合同
◆ 师生之间为学生达到教学目标同意书 ◆ 个体化学习计划
临床学习合同
◆ 特点 ---明确规定师生应承担的教学责任， 选择的资源和活动方式，要达到的 目标，结果的评价，以及违反合同 要求所应接受的惩罚等 --- 以学生的需要及目标为中心的方法 --- 合同不具法律效力，双方协商拟订
临床学习合同
◆必须遵循三原则 ① 个体化原则 ② 自我定向的，采取选择性的学习过程 ③ 学生对自己的学习负责
护理临床教学ppt动画教案
导入新课
介绍本次课程的目的和内容 回顾相关基础知识 提出引导问题或案例，引发学生思考 简要介绍本次课程的教学方法和流程
讲授新课
导入新课：介绍 本次课程的目的 和内容
讲解概念：解释 护理临床教学的 概念、意义和重 要性
分析案例：通过 具体案例，讲解 护理临床教学的 实践应用
总结归纳：总结本 次课程的主要内容 和重点，强调护理 临床教学的重要性 和意义
教学内容
第三章
护理临床基础知识
护理临床教学定义与目标 护理临床教学基本内容 护理临床教学常用方法 护理临床教学评价与反馈
护理操作技能
常见的护理操作技能及其适 应症
护理操作技能的定义和重要 性
护理操作技能的评估和培训 方法
提高护理操作技能的途径和 注意事项
护理伦理与法律
护理伦理基本原则：尊重、自主、不伤害、公正和行善 护理伦理在临床实践中的应用：尊重患者隐私、保护患者权益、遵守医疗伦理规范 护理法律基本概念：医疗事故、医疗纠纷、医疗侵权 护理人员在临床实践中的法律责任：遵守法律法规、保障患者权益、规范护理行为
护患沟通技巧与 人文关怀
应对紧急情况与 处理突发事件的 能力
解决方法
针对重点：通过讲解、示范、案例分析等方式突出重点 针对难点：采用图解、视频、动画等形式进行形象化展示 教学方法：采用讲解、示范、案例分析、小组讨论等多种教学方法 教学效果：通过多种手段的结合，提高教学效果，增强学生的记忆和理解
教学评价与反馈
护理临床教学PPT 教案
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法 05 教学步骤
06 教学重点与难点
单击添加章节标题
护理临床教学PPT课件
学生自 我评价 学生 操作 放手 不放
眼
评价 学生 的起 点 老师对 学生评
价
老师再 次强调 注意事
操作流 程示教
指导操 作评估 、环境 、物品
讲解操 作难点 、重点 、注意 学事生项复 述流程 或演示 老师再 次评价
老师选 择病例
1.所选病例符合教学需要，教学设计合 2理.应，注切意合挑临选床依实从际性。好、较为配合的患 者3.尊。重患者，操作前尤其是侵入性操作 必4.保须护获患得者患，者操同作意前方必可须让客学观生正进确行评操价作 。学5.操生作能过力程，中不放可手让不其放进眼行，超出出现能意力外的时操 作6及.教。时学指过出程或中中，止教，师关应键采时取刻各应种采适取合措机施 7进会学保.教学，生证师生增创患应信进造者主心患机安动，者会全创鼓对。。造励学和完生谐成的的操信教作任学。感氛，围主，动增为
合作化
个性化
• 新护士在老师的带教 下认真学习，不懂就 问，这就要求带教老 师不断学习新技术新 业务，以适应新护士 在临床工作中的需要， 相互促进。
• 带教老师主动培养新 护士在工作中的团结 协作精神，相互配合 共同协作，体现科室 的团队整体性，营造 良好的工作氛围。
• 带教老师注意观察新 护士，爱护新护士， 了解她们的心理，发 现她们的优势，使新 护士自觉、主动、创 造性地学习，主张个 性化发展，大胆发现 人才，发挥各自的优 点，培养人才。
学生的生物节律 对学习影响
护理临床教学的总目标
将护士学生 培养成合格 的护理专业 人才。
我该如何做？？
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。
眼
评价 学生 的起 点 老师对 学生评
价
老师再 次强调 注意事
操作流 程示教
指导操 作评估 、环境 、物品
讲解操 作难点 、重点 、注意 学事生项复 述流程 或演示 老师再 次评价
老师选 择病例
1.所选病例符合教学需要，教学设计合 2理.应，注切意合挑临选床依实从际性。好、较为配合的患 者3.尊。重患者，操作前尤其是侵入性操作 必4.保须护获患得者患，者操同作意前方必可须让客学观生正进确行评操价作 。学5.操生作能过力程，中不放可手让不其放进眼行，超出出现能意力外的时操 作6及.教。时学指过出程或中中，止教，师关应键采时取刻各应种采适取合措机施 7进会学保.教学，生证师生增创患应信进造者主心患机安动，者会全创鼓对。。造励学和完生谐成的的操信教作任学。感氛，围主，动增为
合作化
个性化
• 新护士在老师的带教 下认真学习，不懂就 问，这就要求带教老 师不断学习新技术新 业务，以适应新护士 在临床工作中的需要， 相互促进。
• 带教老师主动培养新 护士在工作中的团结 协作精神，相互配合 共同协作，体现科室 的团队整体性，营造 良好的工作氛围。
• 带教老师注意观察新 护士，爱护新护士， 了解她们的心理，发 现她们的优势，使新 护士自觉、主动、创 造性地学习，主张个 性化发展，大胆发现 人才，发挥各自的优 点，培养人才。
学生的生物节律 对学习影响
护理临床教学的总目标
将护士学生 培养成合格 的护理专业 人才。
我该如何做？？
1、护理部护生临床带教计划。 2、科室实习生带教计划。 3、本科室带教老师基本信息表。 4、临床科室带教工作流程。 5、带教老师职责。 6、各种评价、考核表。 ①科室临床带教情况评分细则。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
( 工作计划 )
部 门：_______________________
姓 名：_______________________
日 期：_______________________
本文档文字可以自由修改
临床护理教学计划ppt(最新
版)
Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems,
analyze problems and solve problems more quickly.
工作计划 | Work Plan
工作计划
第 1 页
临床护理教学计划ppt(最新版)
为了进一步提高我院护理质量，配合XX年二级医院等级评
审工作的实施，有计划的提高我院护理人员专业技术水平，规范
我院护理人员的医疗护理行为，保障医疗护理安全，营造一个学
习氛围浓厚的医疗环境，现制定XX年护理业务培训学习计划：
一、学习目的1.规范临床基本技术操作规程，强化临床基本
操作技能，提高临床护理的基本理论和基础知识。
2.紧紧围绕“以病人为中心”，满足患者需求，简化工作流
程，方便人民群众，消除医疗服务中的各种不良现象。通过培训，
教育医务人员做到仪容美、着装美、语言美、行为美，服务热情
周到，工作团结协作，为创建和谐医患关系打下坚实基础。
二、“三基四严”培训的内容与安排培训方法：
1．全院医生护士自学各项基础护理操作流程。
导语：工作计划是我们完成工作任务的重要保障，制订工作计划不光是为了很
好地完成工作，其实经常制订工作计划可以更快地提高个人工作能力、管理水
平、发现问题、分析问题与解决问题的能力。
工作计划 | Work Plan
工作计划
第 2 页
2．医疗护理质量办公室定期举办各类规范培训课程，对全
院人员分层次实施理论和技能培训。
3．科室每月组织1次业务培训，包括小讲课、教学查房、
专题讲座等。
4、实施“三基”考核两级负责制，医院由医疗护理质量办
公室负责，科室主要由科室主任护士长负责。
学习内容：
（1）根据各科专业不同，开展各种形式的业务技术学习活
动，以学习“三基”为基础，同时掌握本专业国内外新进展，并
应用到临床工作中。
（2）学习传染病防治法、消毒法、突发公共卫生事件应急
条例、药品管理发、母婴保健法等相关法律、法规，必须掌握基
本知识，并熟练实践操作，定期考核。
（3）从健康卫生入手，结合疾病预防，传染病与常见病，
多发病的预防及用药知识等内容进行学习。
考核方法：
工作计划 | Work Plan
工作计划
第 3 页
1．医疗护理质量办公室每年组织2次全院性基础理论考核，
1次法律法规知识考核。
2．护理部每年对全院护士的基本操作技能进行考核2次。
3．医务科每年对全院医生的基本操作技能进行考核1次。
4.科室每月组织专科理论和技能操作各考核1次。
5.急救常用技术采用现场操作演练考核，定期举行急救模拟
演练。
三、培训学习要求1.各科室依据医院三基三严培训要求及计
划制订本科室培训计划并实施，医疗护理质量办公室监督检查，
切实起到培训作用，保障学习效果。
2.各科室要求有学习计划、笔记、考核试卷。
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