19、草船借箭PPT-(1)

màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng呐ຫໍສະໝຸດ 弩丞学认字yú
jì
dū
màn líng
周瑜 妒忌 都督 帷 幔 翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
三天造十万支箭这么难的事情， 诸葛亮为什么主动要求去做？这说明 诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴 联盟和战胜曹操的大军， 所以不和周瑜计 较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的 计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造 十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成 竹、有胆有识的人。
曹操疑心非常重，所以 才会谨慎小心，担心自己中 计。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万 支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很 高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、 方向。
“一字摆开”的草船队伍既便于统一行动,避免 走散,又不留空当,使受箭面积最大。军士“擂 鼓”“呐喊”，既是为了虚张声势,制造进攻的假象, 吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭,又是为了 让曹军明确射箭的目标、方向。
知己知彼
上知天文， 下晓地理 足智多谋
周密谋划 具有非凡的才干
周瑜陷害诸葛亮，不是简 单的妒忌，而是担心诸葛亮的 才能会让蜀国更加强大，将来 对东吴不利，所以打算除掉诸 葛亮。

学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______

第十二页，共二十八页。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船
有什么用，回来报告周瑜(zhōu yú)，果然不 提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、 翎毛、胶漆这些材料。
从“果然(guǒrán)”一词，你体会
到鲁肃是个怎样的人？
第十三页，共二十八页。
第一天，不见诸葛亮有什么 (shén me)动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么(shén me)动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘 密地把鲁肃请到船里。
攻，我们(wǒ men)看不清虚实，不要 轻易出动。只叫弓弩手朝他们 射箭，不让他们近前。”
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一万多名弓努手一齐朝江中 放箭，箭好像(hǎo 下雨一样。 xiànɡ) 诸葛亮又下令把船掉过来， 船头朝东，船尾朝西，仍旧 擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去 受箭。
第十九页，共二十八页。
曹操知道上了当，可是(kěshì)这边 的船顺风顺水，已经是驶出二 十多里，要追也来不及了。
我们只管(zhǐguǎn)饮酒取乐，天亮了就 回去。”
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认真读句子，比较(bǐjiào)他们的意 思相 同吗？
1、 雾这样(zhèyàng)大，曹操一定不敢派 兵出来。
2、 雾这样大，曹操不一定敢派兵出 来。
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曹操听到鼓声和呐喊声，就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来
第一页，共二十八页。
草船借箭历史背景：
当时三国鼎立局面(júmiàn)尚未形成，魏 军势力最为强大，而孙权、刘备均为一 方霸主，但实力还不足与曹操抗衡。诸 葛亮提出与东吴联盟，共同对抗魏军。 正是由于诸葛亮的这个政策，才使三国 鼎立的局面(júmiàn)得以形成。
第二页，共二十八页。
北魏（曹操）

dù jì lǔ 忌 妒
yán 迟延 léi 擂鼓
dū
都督 màn 布幔
gān
甘心 sī 私自 粗鲁 zhài 水寨
nà yuán chéng 呐喊 援助 丞相
擂
léi lèi
擂鼓 打擂
xiàng 丞相 相 xiāng 相信
调
tiáo
调解
diào 调职
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
北
曹
西 吴
东
复习
（1）回顾“草船借箭”这个故事的起因。 （2）周瑜和诸葛亮分别是个怎样的人？ 周瑜：表面客气，内心暗藏杀机， 心胸狭窄，凶狠狡诈。 诸葛亮：明知周瑜不怀好意，却以大局 为重，从容镇定，胸有成竹。
整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
（杰出的才干和宽阔的胸怀）
（2）你怎样正确看待诸葛亮这个人物？
（对诸葛亮智慧的赞美要符合历史事实， 不能夸大其辞）
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭
的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十 万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计 划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令 状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
二 理解第二段
齐读， 想想这段写什么？ （一）从周瑜和鲁肃的对话中，可以看出什么？
（险恶用心） （二）分组朗读鲁肃和诸葛亮的对话，思考： （顾全大局） （1）鲁肃为什么要见诸葛亮？ （2）诸葛亮请鲁肃帮忙做什么？ （A.二十条船，每船三十名军士 B.船用布幔遮起来，还要一千多 个草把子排在船的两边）