爱与责任演讲稿【五篇】
【篇一】
什么是爱？什么是责任？在我看来，爱与责任是一种无声的诺言。每个人都
有自己的梦想，我也有一个美丽的梦想，我梦想自己能够成为一名有爱心、有智慧、有责任心，并且能够得到孩子、家长以及同事们认可和喜爱的老师，一个受
孩子衷心爱戴的老师。
说到这我想起了自己进师范大门的第一天，看到让我一生难忘的一句话，那
是着名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任
何东西都不可能代替的最有用的阳光。”当时的我只能从这句话的表面含义上感
受到教师的伟大。三年的师范生活让我储备了教书的知识，当毕业后的我守着自
己清贫的收入游走于物欲横流、强调物质多于精神的今天，我迷茫过、感慨过，
但当我的学生每天都把我当朋友般的相处时，我无数次从内心深处感受到我进师
范第一天所看到的这句话的内涵，那就是教育看似是每天几个40分钟的讲台授课，他更是每时每刻教书育人的身教熏陶。
现在的我正在努力着，把这个梦一步一步地实现，让它成为现实。一转眼的
时间，已经踏上小学教师这个岗位九年了，不禁要感叹时光飞逝，岁月如梭。我
选择了教师这个职业，带着这么多年来我对教育的向往和对孩子们的喜爱，在期
盼中开始了我的梦想之旅，我心中充满了无限的憧憬与好奇，当时的我到底是紧
张还是兴奋，连我自己也说不清楚，但是我能肯定的就是我满心喜悦的去迎接这
充满了挑战的工作，投身于教育这一片多姿多彩的世界中。每天清晨，随着孩子
们一声声清脆响亮的“老师早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充实的，因为我能在忙碌中收获许多。我开始了崭新的一天。
每一天都和一群有着天使般纯真可爱的孩子相处在一起，我们一起欢笑着、
幸福着、成长着，让我真正体会了生活的多姿多彩。有人说：“当一名小学教师，每天和孩子们在一起玩玩闹闹，又没有升学的压力，没有任何的心理负担，只要
他们开开心心，平平安安就可以了。”其实并不是这样，虽然我们没有升学的压力，但是我们要像家长一样，照顾好每一个孩子，最重要的是要让他们学会人生
的道理。
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名小学教师。爱孩子、
关切孩子是我今生执着的追求。我国着名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的写照。尽职尽责是教师基本的道
德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本
职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒
播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，
这对社会文明进步发展起重要推动作用。
爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的力量源
泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡，淡泊名利，讲究职业良心，才能
在平凡中创造出不平凡的业绩，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只
有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是责任感的体现。
在此我想说：我将永不愧对教师——这个平凡而伟大的名字！
【篇二】爱与责任演讲稿
什么是爱？爱是一种主体倾向于客体并愿意为之付出的情感态度。而什么又
是责任呢？责任是主体应当为客体承担起的相应职责和任务。我这里讲“爱源于
责任”，准确地讲是指责任感。所谓责任感，是指主体对自己应当承担起地相应
职责和义务地认同和主动践行的愿望。对于我们教师而言，首先就得有责任感。
如果先就来谈爱，那好比去追天上漂浮不定的云彩，犹如水中月，镜中花，易见
文字激扬却难见行动落实。说半天，一个人还没品尝这桌菜，他能给你回答这桌
菜的味道吗？一个人还不会走，他能给你跑吗？离开了责任感的爱犹如无本之木，无源之水，空中楼阁一座！
也许有人会说，那些先进事迹只是个案，不具有普遍性。他会说，我才没有
那么高尚呢，我就不热爱教育事业。我们能否认有这种现象的存在吗？视教书为
职业，甚至仅仅是一种谋生的手段而已的“教书匠”充斥各个角落。这时，我们
能给他们谈责任源于爱吗？恐怕换来的只有鄙夷和不屑一顾。怎么办？其实，应
当是爱源于责任而不是责任源于爱。说爱，你可以说自己没有那么崇高，主动放
弃先进追求，我们也只能从道德上对你谴责。
但说责任就不同了。责任是社会赋予一门职业应当履行的义务。如果不能履
行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不能立足。毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？只能是受到同事的否定，学生
的鄙夷和家长的唾弃。再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上相关条款就是铁的依据。法律是社会的底线。法律的规定，你
无可辩驳地应当执行，否则将受到法律的制裁！
因此，我认为：责任是第一位的，爱是第二位的。责任是内核，爱是外化。
有了责任才有爱，爱源于责任。这时的爱已经不仅仅是一种情感态度，而更表现
为一种行为方式。让我们从拥有责任感开始塑造自己吧。主动承担起教书育人的
天职，用爱心来浇灌祖国的花朵，去托起明天的太阳！
谢谢大家！
【篇三】爱与责任演讲稿
有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，有人把我们比作传播知识的天使，有人
把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事业”。太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：没有
掌声、鲜花的拥抱，没有坐小车，吃大餐的潇洒，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌
业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，
传递了人类所有的文明。在这半亩方塘，放飞了未来的希望与梦想，铸就崇高与
神圣的，浸润了三尺讲台耕耘者沉甸甸的责任与浓浓的爱。
责任如山。如今的孩子都是家中几代人的希望，从我们接手的那一刻起，我
们就接收了这个家庭未来的希望，更是接过了祖国未来的希望。这沉甸甸的责任
扛在肩上，身为教师的我们，又怎能尽心尽力的做好自己的工作呢？
为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生莘莘学子在科学的殿堂遨游，
让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；
空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的
播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入
了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。
作为一个刚满周岁孩子的母亲，我多想多与孩子呆一会儿，教她说话，扶她
走路，帮她认识大自然，孩子的一个眼神，一个笑容、一声“妈妈”都会让我心
醉不已。我是一个母亲，可我同时又是一个五年级班的语文老师兼班主任，还是
一个毕业班的英语老师，繁重的课业负担让我没有更多的时间与女儿交流，因为
教室里一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？
语文教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，
我有太多的观念需要更新，书本是我的老师，我静下心来读《给教师的建议》，
深入读悟孙双金的情智语文，窦桂梅的激情语文，支玉恒的睿智语文，从一位位
大家的着作、课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜
的生成，有了灵动的气息。只要有付出就会有回报，我的认真、我的努力也感染
了学生学习英语的热情，我的和蔼、我的激励也激发了学生对英语的兴趣，学生
的英语成绩稳步提高。也许这样的生活是辛苦的，但在这如山的责任下，我又怎
能不负重前行呢？
多年的教育教学经验告诉我，仅有强烈的责任感依然难也成为三尺讲台上的
仰望者。一株株幼苗只有沐浴爱的阳光雨露才能茁壮成长。我深知，我必须将满
腔的爱撒向每一位学生，尤其是那些因为家庭贫困、父母离异、双亲远离而“营
养不良”的学生。爱如甘霖，爱会驱散笼罩在他们向上的阴影，爱会滋润他们干
涸的心灵。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力
去诠释三尺讲台的神圣与高贵！
【篇四】爱与责任演讲稿
大家好！
xx年前，怀着对教育事业的热切向往，为了心中那片纯洁的圣地，我义无反
顾地选择了教师这一职业。7年与学生的朝夕相处让我更加清楚的知道，教师确
实是一份需要爱心和责任的工作，正是对学生的这种爱与责任，让我脱掉稚气、
走向成熟，更让我沐浴阳光、收获幸福。所以我今天演讲的题目是《爱与责任，
照亮人生》。
爱与责任是教师之本，没有他，就不会有真正的教育。教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友
爱重在礼尚往来，情爱少了几分严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科
学的爱，是积极主动、积极的爱。
伟大的先贤孔子以“仁”作为他思想的精髓，他曾说：“教不倦，仁也。”
意思是：教育而不知疲倦，是仁爱。他把“学而不厌，诲人不倦”作为当教师的
首要条件，把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，并以教好学生作为自己的责任。学生敬佩孔子道德高尚，学识渊博，教人得法，对他也充满着深厚的感情：
他们之间的故事是中国教育的美丽佳话，是教师对学生爱与责任的阐释。
是啊！如果没有爱与责任，灾难来袭时的谭千秋老师怎会用那双曾传播无数
知识的手臂从死神手中夺过4个年轻的生命？年过半百的殷雪梅老师怎会在生与
死的那一瞬间，奋力一扑？他们用自己的身体作为对学生最后的爱的奉献，他们
的事迹也告诉人们：爱心与责任所赋予的崇高师德的力量大于求生的本能。
如果没有爱与责任，申泮文老师怎会在三尺讲台上一站就是65个寒暑！即
便77岁那年，他被诊断出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本该颐养天年
的他仍执意回到讲堂。
如果没有爱与责任，深圳xx特殊教育学校美丽的xx老师怎会守着一群残障
孩子放弃高薪职位和当明星的机会？
当然更多的老师是默默无闻的，他们不是英雄模范，他们的名字并不为人熟知，他们只是在用自己的行动诠释着老师的爱与责任。我身边的老师也时常带给
我平凡的震撼。勤奋踏实的靳老师，爱生如子的覃老师，年轻聪慧的向老师，严
谨治学的刘老师。
这对学生无处不在的爱，无处不有的责任，熏陶了我，感染了我，更使我深
深懂得：为学生付出的过程是艰辛的，为学生付出的结果却是甜美的。当看到他
们刻苦学习，成绩进步时；当看到他们打开心结，露出甜美的微笑时；当身体不适，听到他们关切的慰问时；当教师节，听到他们亲切的问候时......一种感动
和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。谁说老师的
生活永远只有呕心沥血的平凡、辛劳甚至痛苦，我分明感到在为人师表的道路上
一路是阳光，一路是欢歌！感谢你们，我的学生，是你们让我的人生时刻沐浴着
阳光，收获着幸福！
此时此刻，我只有借用汪国真的诗句表达我的心声：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是
地平线，留给世界的只能是背影。
【篇五】爱与责任演讲稿
大家好！
很高兴在这里与大家谈爱与责任这个话题。
爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆，是一个含义丰富，博大精深的字眼，母爱-给予我们生命，养育我们的伟大的爱。友爱-给予我们力量，温暖我们心迹
的爱。每一种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱的伟大，
确有母爱的宽怀。不似友爱的温暖，确有友爱的温馨。这便是教师之爱，她来的
更轻，更柔，更让人难以忘怀。
泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，体会，寻找。只有爱才是
打开学生心扉的钥匙。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦
苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，
我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩
子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
我们班有这样一个孩子，特别调皮，上课小动作不停，不仅如此，还喜欢影
响别的小朋友听课，总是凑到同桌脸上讲话，闹得同桌也没法听课。同桌是换了
一个又一个，座位也由后往前调了一次又一次，就是没多大改观。说实话，要爱
这样一个孩子真的有点困难。抱着一丝的希望，我开始多和他聊聊天，了解他内
心的想法是怎样的，在一次无意的对话中我发现他其实对五角星也是很在乎的。
那天放学后，我让他帮助关窗。一边关一边和他聊天，提到五角星时，他难过地说：“林老师，我的五角星被扣得只剩2颗了……”我想了想，说：“因为你表
现不好，才会被老师扣五角星呀。老师可以帮你快点得到五角星，你想不想要？”他点了点头。我对他说：“只要明天你课上好好表现，我一定多给你几颗，而且
还要举手发言，好不好？”他高兴地嗯了一声。到了第二天上课前，我又提醒了
他一下：“你想不想要五角星，过会儿好好表现哦。”到了课前两分钟准备，他
果然坐得端端正正，还头一直往上撑，生怕我没看见他。我就借这机会好好表扬
了他一翻，到了上课，一遇到简单的问题我就请他回答，如果答对了，我就送他
两颗五角星。到快下课时，我又在全班小朋友面前表扬他这节课进步真快，借此
机会，又送他了两颗五角星。到放学的时候，他高高兴兴地跑来找我，说：“老师，我10颗五角星到了，可以换小红花了。”看着他这股高兴劲，想着真是值
得啊。在之后的日子里，他的坏毛病也反复出现，但是，作为教师的我只要有耐
心和恒心，就一定可以成功。这是什么，这，就是爱的力量！
也许大家都曾遇到过类似的事情，身为今天的青年教师，与这些孩子们相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现
少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用
心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你
的关爱，在意着你的关怀。如果身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
我们的爱是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声殷切的关怀。
我们的爱是无声的，学生的身影在我们的心中，在我们的脑中，在我们的梦中。
我们的责任在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心，用我们责任心换取学生健康的成长。
我们的爱是因为我们有爱的责任。责任与爱一个教师永恒的话题。一个永远也说不完的话题。
责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一起的，爱融入在责任之中，他们是如影相随。让我们奉献出我们的爱，担负起我们的责任，一起去创造无比美好的明天。