安徽省合肥工业大学附属中学第二学期高一期中考试生物试卷(无答案)-教学文档

第 1 页 合肥工大附中2019-2019学年度第二学期期中考试

高一年级生物试卷

一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。请把正确答案涂在答题卡上）

1. 人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，即内环境，只有这个环境保持相对稳定期，细胞才能进行正常的生命活动。下列相关叙述中错误的是

A. 血浆中的蛋白质大量减少，会引起组织水肿

B. 人体内的细胞通过细胞外液与外界环境交换物质

C. 神经递质和甲状腺激素均是在日环境中合成的

D. 组织液渗回血浆和渗回淋巴的量相差较大

2. 下列关于人体内环境及其稳态的叙述，错误的是

A. 血浆中的3HCO具有维持血浆PH稳定的功能

B. 抗原与抗体的特异性结合，可发生在内环境中

C. 组织液中蛋白质的含量高于血浆

D. 组织细胞内液的渗透压与组织液的渗透压较为接近

3. 在抗震救灾中，发现有些在废墟下由于肌肉受到挤压导致局部组织坏死但仍保持清醒的幸存者，当移开重物被救出后，却因肌肉大量释放的肌红素、钾等物质迅速进入血液，结果造成人压着没事，救出来后最终因心肾功能衰竭而不幸去世的情况，下列与之有关的叙述，错误的是

A. 在移开重物前，应先为伤者静脉滴注生理盐水，使血液中的有害物质随尿液排出

B. 有些刚被救的伤者，其内环境稳态已经遭到破坏，影响正常的生命活动

C. 心肾功能衰竭是由于伤者血浆渗透压过低所致

D. 幸存者体内严重缺水，体内渗透压升高

4. 下列关于人体内环境稳态及生命活动的的调节的叙述，正确的是

A. 稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来完成的

B. 胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节

C. 浆细胞能特异性识别抗原，受到抗原刺激后分泌相应抗体

D. 垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运输到甲状腺

5、 如图表示人体细胞与外界环境物质交换的过程，下列有关叙述正确的是

A. ①中可以直接合成大量的血浆蛋白

B. 淋巴细胞与吞噬细胞均可与②直接进行物质交换

C. 正常情况下，内环境的稳态及以神经调节和体液调节有关

D. ③和细胞内液之间通过毛细血管壁进行物质交换

6. 下列关于内环境和生命活动调节的说法，正确的是

A. 内环境稳态是指内环境的成分和理化性质恒定不变

B. 激素直接参与细胞内多种生命活动

C. 神经系统的某些结构也能释放激素

D. 机体自身的组织和细胞不可能成为抗原

7. 下丘脑对高等哺乳动物稳态的维持起着不可忽视的重要作用，下列有关下丘脑的说法中，全部正确的一项是

①下丘脑与生物的节律控制有关，

②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温

③下丘脑是体温调节的高级中枢，产生冷觉和热觉

④如果切断小白鼠的下丘脑与大脑皮层的神经联系，小白鼠还能保持体温的基本稳定 A. ①④ B. ②③ C. ①②③ D. ①③④

8. 吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，产生渴觉得感受器和神经中枢

A. 下丘脑和上丘脑 B. 下丘脑和大脑皮层

C. 大脑皮层和下丘脑 D. 上丘脑和下丘脑

9. 关于下丘脑功能的叙述，正确的是

①可参与血糖平衡的调节 ②有调节躯体运动的高级中枢

③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素

④垂体通过下丘脑控制性线的生长发育

A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ①③

10. 下图表示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素。以下说法正确的是

A. 激素a和激素b相互协同，共同维持血糖的稳定

B. 胰岛B细胞产生激素a，能促进非糖物质转化为葡萄糖

C. 胰岛A细胞产生激素b，能促进肝脏细胞的糖原分解

D. 激素a能与组织细胞膜上特定受体结合，体现了细胞膜的选择透过性

11. 下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是

A．血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的

B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞

C．结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌

D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素

12. 如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是

A. 若A代表人体胰岛A细胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，则b可代表促进肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解

B. 若A代表脊髓，a代表传入神经，则b、c可分别代表传出神经和效应器

C．若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉

D．若A代表人体B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞以及记忆细胞的形成

13. 下列有关物质在生物体内运输的说法中正确的是

A. 动物内不存在2O从细胞扩散到内环境的过程

B. 人体内存在两种内分泌腺互为靶器官的情况

C. 动物体细胞只能吸收葡萄糖，不能释放葡萄糖

D. 生长素只能从高浓度一端向低浓度一端运输

14. 下图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素，下列说法正确的是

A. 激素①只能运输到垂体并作用于垂体

B. 激素②能促进甲状腺的分泌，又能促进下丘脑的分泌

C. 寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加

D. 体内渗透压较高时④激素可促进肾小管和集合管部位水分的吸收

15. 如图是人体内体温与水平衡调节示意图，下列叙述正确的是

①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加

②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位

④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能合成、分泌e激素

⑤寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温

⑥如图所示的神经调节过程中，肾上腺、皮肤均为效应器 第 2 页 A. ①②③④ B. ①②④⑥ C. ③④⑤⑥ D. ①④⑤⑥

16. 下列关于正常人体内生理活动的叙述中，不正确的是

A. 神经细胞释放的乙酰胆碱会使突触后神经元兴奋

B. 某人脑损伤后看不懂自己熟悉的文字，是因为大脑皮层中的V区受损

C. 胰岛素与胰高血糖素的靶细胞不可能相同

D. 效应T细胞与靶细胞结合而导致靶细胞死亡属于细胞凋亡

17. 下列有关参与免疫过程细胞的叙述，正确的是

A. 吞噬细胞是一种在非特异性免疫的和特异性免疫过程中发挥作用的淋巴细胞

B. 吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞、效应T细胞均能识别抗体

C. 淋巴B细胞增殖，分化成浆细胞的过程，一定需要T细胞和抗原的共同刺激

D. 人体内T细胞和浆细胞和核内DNA分子数量相同，细胞器的数量不一定相同

18. 大面积烧伤的病人，若护理不当，容易发生感染而引起严重后果。皮肤受损后容易发生感染的原因是

A. 人体缺乏营养物质

B. 人体内体液大量流失

C. 人体的非特异性免疫功能减弱

D. 人体的特异性免疫功能减弱

19. 下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触相同抗原后，体内产生抗体的反应。下列分析正确的是

A. 图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③

B. 图甲②受一些类固醇药物阻碍而出现细胞免疫力降低

C. 图乙d时表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体

D. 图乙中抗体浓度由n上升到m，表示出现过敏反应

20. 2019年诺贝尔生理学或医学奖分别授予德国和法国科学家以表彰他们在发现了人乳头状瘤毒素（HPV）和艾滋病毒（HIV）方面的成就。下图表示HIV浓度与T细胞浓度的关系，下列叙述正确的是

①HIV最初侵入人体时，人体的免疫系统可以消灭大多数病毒

②HIV浓度与T细胞浓度总表现出负相关关系

③HIV攻击T细胞，这不会影响人体体液免疫能力

④艾滋病患者若不进行治疗，大约能生存9年时间．

A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④

21. 下列化学物质中，不是植物激素的事

A. 2,4--D B. 乙烯 C. 吲哚乙酸

D.

脱落酸

22. 如图所示，在燕麦胚芽鞘的下部插入云母片，从右边用光照射，燕麦胚芽鞘的生长情况将是

A．直立向上生长 B．向右弯曲生长

C．向左弯曲生长 D．不生长

23. 下列与生长素发现的一系列实验相关的叙述中错误的是

A. 感光部位在幼苗尖端，弯曲部位在幼苗尖端下面

B. 光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素

C. 单侧光会引起幼苗生长素分布不均匀

D. 生长素的化学本质是一种小分子有机物——色氨酸

24. 对燕麦胚芽鞘做如下图所示处理，在单侧光照射下仍能直立生长的有

①放在暗盒里

②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住

③在尖端横向插入云母片

④在尖端横向插入琼脂片 ⑤切去胚芽鞘尖端

⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度长素的琼脂小块

⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里

⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用单侧光照射。

A. ①⑥⑦ B. ①④⑦ C. ③⑥⑦ D. ①④⑥

25. 生长素对植物生长的作用具有两重性。下图中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度，据此分析下列说法正确的是

A. 该图可表示水平放置的根近地侧生长素浓度的变化

B. 该图可表示水平放置的茎近地侧生长素浓度的变化

C. 该图可表示正常放置的胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化

D. 该图可表示去掉顶芽后侧芽处生长素浓度的变化

26. 研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1），对插条的处理方法及结果见图2。下列说法正确的是

A. 制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源生长素的干扰

B. 从图2中可知，对插条进行的实验处理只有一种即：不同插条上去除不同数目的A叶

C. 实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明：A叶数量减少，B叶生长越慢

D. 植物激素是由植物体特定位产生，再被运输到作用部位，直接参与植物生长发育的微量有机物

27. 赤霉素可以通过提高生长素的能量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是

A. 图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等

B. 若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长

C. 若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解