1 第1章 习题解析
一．填空题：
1.电路通常由 电源 、 负载 和 中间环节 三个部分组成。
2.电力系统中，电路的功能是对发电厂发出的电能进行 传输 、 分配 和
转换 。
3. 电阻 元件只具有单一耗能的电特性， 电感 元件只具有建立磁场储存
磁能的电特性， 电容 元件只具有建立电场储存电能的电特性，它们都是 理想
电路元件。
4. 电路理论中，由理想电路元件构成的电路图称为与其相对应的实际电路的
电路模型 。
5. 电位 的高低正负与参考点有关，是相对的量； 电压是电路中产生电流的
根本原因，其大小仅取决于电路中两点电位的差值，与参考点无关，是绝对的量
6.串联电阻越多，串联等效电阻的数值越 大 ，并联电阻越多，并联等效电
阻的数值越 小 。
7.反映元件本身电压、电流约束关系的是 欧姆 定律；反映电路中任一结点
上各电流之间约束关系的是 KCL 定律；反映电路中任一回路中各电压之间约
束关系的是 KVL 定律。
8.负载上获得最大功率的条件是： 负载电阻等于电源内阻 。
9.电桥的平衡条件是： 对臂电阻的乘积相等 。
10.在没有独立源作用的电路中，受控源是 无源 元件；在受独立源产生的电
量控制下，受控源是 有源 元件。
二．判断说法的正确与错误：
1.电力系统的特点是高电压、大电流，电子技术电路的特点是低电压，小电流。
（错）
2.理想电阻、理想电感和理想电容是电阻器、电感线圈和电容器的理想化和近
似。（对 ）
3. 当实际电压源的内阻能视为零时，可按理想电压源处理。
（对 ）
4.电压和电流都是既有大小又有方向的电量，因此它们都是矢量。
（错 ）
5.压源模型处于开路状态时，其开路电压数值与它内部理想电压源的数值相
等。 （对 ）
6.电功率大的用电器，其消耗的电功也一定比电功率小的用电器多。 2 （错 ）
7.两个电路等效，说明它们对其内部作用效果完全相同。
（错 ）
8.对电路中的任意结点而言，流入结点的电流与流出该结点的电流必定相同。
电路模型与定律、电阻电路的等效变换、电阻电路的一般分析、电路定律、含运算放大器电路的时域分析、储能元件、一阶电路和二阶电路的时域分析、相量法、稳态正弦电路的分析、耦合电感电路、频率响应、三相电路、非正弦周期电流电路、线性动态电路的复频域分析、电路方程的矩阵形式、二端口网络、非线性电路,etcappendix: 《磁路及磁心线圈、 pspice、 matlabthis 》是国家“十五”期间普通高等教育规划教材，是《电路》(第四版)的修订本(高等教育出版社邱冠元主编，1999年) ，其内容符合2004年高等教育电子信息科学与电气信息基础课程教学指导小组发布的《电路理论基础和电路分析基础》的基本教学要求。
本书可作为高校电子电气信息专业师生电路课程的教材，也可供有关科技人员参考。电容元件和电感元件的内容由“第一章电路模型和电路规律”调整为“一阶电路”。在《电路》(第四版)中，分别介绍了“一阶电路”和“二阶电路”两章。这次修订将两章合并成一章。这样，引入电路变换、动态电路、过渡过程、初始条件的确定等内容更为合理，避免了重复，有利于组织教学。
“拉普拉斯变换”与“网络功能”合二为一。其主要原因是原有的“网络功能”一章内容较少，不能与“拉普拉斯变换”分开。添加内容1。增加了“导论” ，介绍了一些电学科学家和他们对电路理论的贡献。本文简要介绍了电路理论的发展和一些重要分析方法的历史背景。在“带耦合电感的电路”一章中，增加了“耦合电感的功率”一节。“电路的频率响应”作为一个单独的章节介绍。除谐振外，还增加了网络功能、电路频率响应、波特图和滤波器。考虑到 matlab 的广泛应用，增加了对 matlab 的附录 c 介绍。
邱冠源教授的主要著作包括《电路(电气原理 i)》、《电路(修订版)》、《电路(第三版)》、《电路(第四版)》、《网络理论分析》、《电网理论》、《现代电路理论》等高校通用教材《电路(修订版)》 ，1987年荣获全国优秀教材奖。《循环》(第四版)是国家“九五”普通高等教育重点教材。1.邱冠元，人民教育出版社电路(电气原理一)总编辑，1978年。该教材是文化大革命后我国高校出版的第一部通用教材。它已被国内许多高校选为教材，在全国享有盛誉。
文化理论课教案
7.5.1-10-j-01
审阅签名： 年 月 日 科
目 《电工基础》 授
课
日
期 09机电(2)班：09.12.14
09制冷班：09.12.15 课时 2
课
题 第五章 单相交流电
§5－1 交流电的基本概念(1)
（产生、解析式、三要素之一：最大值或有效值） 班
级 09机电(2)班
09制冷班
教
学
目
的 使学生理解正弦交流电的产生，掌握正弦交流电的解析式和图像表示法 选
用
教
具
挂
图
教学重点 正弦交流电的产生和解析式和图像表示法 教
学
难
点 正弦交流电的产生和数学表示
教学
回
顾 直流电的概念、电磁感应现象
说
明
教学过程
1 【组织教学】
1. 起立，师生互相问好
2. 坐下，清点人数，指出和纠正存在问题
【导入新课】
我们已经学习了直流电和直流电路的有关计算，现在我们来学习交流电及交流电路的有关计算。什么是交流电，它与直流电有什么不同呢？学了本课，我们回答这些问题。
【讲授新课】
第五章 单相交流电路
§5－1 交流电的基本概念
一、什么交流电
恒稳直流电：大小和方向不随时间变化的电流、电压、电动势的总称，常简称为直流电。
脉动直流电：大小随时间有些变化而方向不变的电流、电压、电动势的总称。
交流电：大小和方向都随时间作周期性变化的电流、电压、电动势的总称。
正弦交流电：按正弦函数规律变化的交流电。交流电流、电压、电动势的其数学表达式分别为：
0sin()sin()sin()mimumiItuEteEt
通过交流电的电路叫交流电路，通过正弦交流电的电路正弦交流电路。电路中的电源如果只有单个交流电动势，这样的电路叫单相交流电路；电路中的电源如果有三个交流电动势，这样的电路叫三相交流电路。
《电路分析基础I》课程教学大纲
英文名称： Electrie Circuit I
一、课程说明
1 •课程的性质
电路课程理论严密、逻辑性强、有广阔的工程背景，是电工类及电子信息类等专 业必修的一门重要的学科基础必修课。
2. 课程的目的和任务
通过本课程的学习，应使学生掌握近代电路理论的基础知识，电路分析的基本方 法，以及具备进行电类实验的初步技能。学习电路课程，对培养学生的科学思维能力, 提高学生分析问题和解决问题的能力，都有重要的作用，为学习后续课程以及今后从 事工程技术工作打下必要的基础。
3. 适应专业
电子信息工程
4. 学时与学分
总学时36学时
总学分2分
5. 先修课程
高等数学，大学物理
6. 推荐教材及参考书
推荐教材1999年山高等教育出版社出版，邱关源主编的《电路》(第四版)。
主要参考书目：
(1) 向国菊等编著.电路典型题解(第二版).北京：清华大学出版社，1995
(2) 范世贵主编.电路基础.西安：西北工业大学出版社，2000
(3) 邹其洪编.电工电子实验与计算机仿真.北京：电子工业出版社，2003
(4) 邱关源编.《电路》(第三版).北京：高等教育出版社，1989
(5) W订liam H. hayt 编.《Engineering Circuit Analysis》.北京：电子工业出
版社，2003
7. 主要教学方法与手段：
本课程采用课堂教学。
8. 考核方式：
考核均为百分制，其中平时成绩占30%o
9•课外自学要求：
要求学生能做到课后及时复习，独立完成作业，并查阅各种参考书籍，深刻理 解难点，掌握重点，思考其在实际生产中的应用。
二、 教学基本要求和能力培养要求
1.通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：
学生应掌握常用电工元器件的性质，直流电路和单相交流电路的基本定理和一般 分析方法。
2•通过学习本课程，应具备以下能力：
(1) 熟知电阻、独立电压源、独立电流源、受控电压源、受控电流源、电容、电 感、理想运算放大器等元件的定义、性质及伏安关系，透彻理解基尔霍夫定律。
